改变教学方式

1、PAGE PAGE 3改变教学方式，发挥学生的主体作用青年教师在接受基础教育阶段大多接受的是传统式教育，对课堂上以学生为主体，没有亲身实例，而在大学教育中也只是掌握了一些理论知识，没有实践经验，所以让新教师适应现代的教学，在课堂上充分发挥学生主体作用，会感到很困难，总是脱离不了传统教学的框框，针对此种情况，我从以下几点进行说明。首先，从明确学生主体作用的理论入手，学生主体作用，是指教学过程中处于认识客观世界主体地位的学生，在外界多种因素的作用下，积极主动参与学习和自身发展时所表现出来的一种主观能动作用。学生主体作用主要体现在以下五个方面：（1）把学习建立在自身的愿望需求和对社会的责任感上；（2

2、）以浓厚的兴趣和持久的意志力，支配和调节自己的学习活动；（3）灵活运用各种学习方法，高效地、创造性进行学习，并自觉调节和控制自己的学习过程；（4）独立灵活地思考问题，抓住重点，理解本质内容；（5）自主参与教学过程，在教师的指导下，动脑想，动口说，动手做，主动获取知识、发展只能。其次，要正确理解教师的主导作用；发挥学生的动力系统；留给学生自主活动的空间；教学生学会学习。一、正确理解教师的主导作用这是发挥学生主体作用的前提。因为：教学是教师和学生的双边活动过程，在这个过程中，教师，教师和学生是相互影响、相互制约的。错误的理解教师的主导作用，会导致教师不能正确地对待学生，进而防碍学生主体作用的发挥学

3、生在教学活动中不是主动的认知者和实践者。而成为接受知识的容器。其实，学生自主学习的机会被剥夺了，学习兴趣丧失了，学习的主动性、积极性被压抑了。在这种情况下，纵使学生愿学、乐学又善学，也无用武之地。因此要发挥学生的主体作用，必须首先正确理解教师的指导作用。二、启动学生的动力系统启动学生的动力系统指的是培养学生的主体意识和各种良好的非智力因素。所谓主体地位、主体能力和自身价值的一种自觉意识，是个体自主性、能动性和创造性的观念表现。学生是否有主体意识决定其能否以主人翁的姿态参与自身发展和学习活动。有了主体意识，他们就会在参与自身发展和学习活动中表现自己的本质力量的自觉性，从而在教育教学中发挥自身的能

4、动作用。反之，他们就会缺乏参与自身发展和学习活动的自觉性、责任性。其能动作用就难以发挥。如何培养学生的主体意识？首先，要通过各种活动，让学生明白：学习是学生最重要的任务，学生是学习的主人。不要处处依赖老师，老师是学生的引路人，是他们学习成功的外因，真正起决定作用的是他们自身主观能动作用这一内在因素。其次，教师可以根据教学环节的特点让学生独立学习、独立探索，让学生独立思考、独立操作、独立阅读、独立查阅资料等，使他们在不断的自主活动中增强主体意识。三、留给学生自主活动的空间在教学过程中，学生的活动大致可以分两类：在教师直接讲授的情况下所进行的活动，如听讲、记笔记、回答老师的问题等，可称之为非自主活

5、动。另一类是在教师指导下独立进行的心智活动和操作活动，称之为主动活动。虽然非自主活动也能发挥学生主体作用，但自主活动才是发挥学生主体作用的最重要的方面和最集中的体现。没有学生自主活动的空间，学生主体作用的发挥就会大受限制，因此，留给学生自主活动的空间，是发挥学生主体作用的重要保证。为了确保学生自主活动的空间：首先，讲授要少而精，除了用一部分时间讲清基本概念、基本规律和基本理论外，另一部分时间用于自学教材、思考问题、讨论或其他自主活动。要尽可能多的留给学生动眼、动手、动口和动脑的机会。其次，要保证课外的时间由学生自由支配，教师不能随便占用。四、教学生学会学习学生有了小动力又有了自主活动的空间，还需要解决学生是否善于学习。学生善于学习，意味着他们有了独立探索、独立学习和创造的能力，他们就能在知识的海洋中自由航行，在知识的山峦里独立攀登。学生善于学习的关键是教师的教育、引导，即教学生学会学习。这里最主要的是要帮助学生掌握学习策略，使之在学习过程中，能根据