幼儿园教学常规管理制度

1、幼儿园教学常规管理制度教学常规管理制度是规范教师教学行为的基本制度，是建立正常教学秩序、提高保教质量的基本保障.从我园的实际情况出发，特制订我园教学常规管理制度。一、总体要求1.教学常规管理，要以幼儿园管理条例、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要为指导，遵循幼儿教育规律，努力实现“规范”、“秩序”的超越和教育资源的优化配置。2.教学常规管理旨在建立正常的教学秩序，提升执行力、到位率，按部就班，规范秩序，确保师生有准备、有秩序、有规律的生活、学习和工作，保证园所保教工作正常、高效运行，有效促进幼儿的全面发展和健康成长。3.教学常规管理在园长领导下，业务副园长负总责，年级组长、办公室主任及各方面人

2、员密切配合，牢固树立“一日活动”的思想，将教学渗透在一日活动的各个环节之中，确保常规管理的各项要求落实到位，实现制度化、规范化、科学化，并不断上水平、上层次。二、计划制定1.学期初，由业务副园长、年级(教研)组长根据全园工作计划的要求，对课程进行分析、思考和规划，制定本学期教学计划，明确提出教学要求，制定实现教学目标的措施，规划全园教育活动。规划的内容应当具体、详细、可操作。2.班主任编制班计划(包括班情分析、师幼合作、物质和心理环境、教育教学、家长工作等)；教师制定教育计划(包括学期计划、阶段计划、周计划、日计划等)。3.规划主要包括:形势分析、指导思想、工作目标、工作措施、具体安排等。计划

3、是工作的依据。要求实用性强，对实际工作有指导作用，具体活动安排具有可操作性。4.月度计划的制定应当在总结上月工作目标实施情况和幼儿发展情况的基础上，提出当月工作目标；月度目标与学期目标之间要体现层次分解，当月目标与上月目标之间要体现逐步发展；围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、时代性和适宜性，并制定相应的措施，包括环境营造、主题活动、家长工作、个人工作等；主题活动计划要纳入月度计划的整体框架中，与月度计划有机结合。5.每周计划要突出各种活动的安排，注意新旧内容的衔接，五场与三场游戏的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。6.每日计划应从当天的全部活动出发设计；一日活动目标明确，安排合理；集体教

4、学活动应深入分析教材，根据幼儿的年龄特点精心设计方案；方案要灵活，流程要清晰，要有重点和难点；生活活动、游戏活动和区域活动都有明确的目标和指导优先事项。三、计划实施1.在教学中，教师应积极创造符合计划要求的教学环境，使幼儿能够积极参与并与教育和生活环境有效互动，顺利完成教学任务。2.教师必须做好教学和组织活动前的一切准备工作，在幼儿一日活动中突出游戏活动、自由自主的自由活动，将教育融入游戏活动；当班时，应注意工作，不得擅自离开岗位；科学、合理、灵活地实施一日工作制，有利于形成相对稳定的教育秩序。3.课堂上的全体教师要及时交流信息，交流思想，密切配合，无缝衔接，形成合力，保持教育的一致性。4.在

5、实施教学计划的过程中，教师要树立整体教育意识，综合利用各种教育资源，努力实现幼儿园、家庭、社区教育的一体化，共同为幼儿的发展创造良好的条件；注意与家长的沟通和联系，了解班级幼儿家长的基本信息和家庭教育情况，有计划地进行家访并做好记录；及时向家长汇报幼儿在园情况，并通过各种形式提供家庭教育指导，力求保持家庭教育的一致性。周五离开幼儿园前，将幼儿一周活动的照片上传至班级空间；每天将今天活动的内容通过家长群发送给家长；每月月底，认真填写家长通讯录，注意家长的反馈和互动。四、教育活动1.每周课前准备适合本班幼儿的课程实施计划(可根据幼儿的实际需要适当调整)，准备必要的教与学辅助工具。2.教育活动的目标

6、应符合大纲的要求，符合本班幼儿的发展水平、经验和需要，注意活动目标的全面性和目标之间的有机联系。3.教育活动的内容要贴近幼儿的生活，使各个领域的内容有机地联系和渗透，既能满足儿童的兴趣和发展需要，又有利于目标的实现。4.根据教育需要，将教师的直接指导活动与间接指导活动有机结合，灵活运用集体、集体、个人等多种教育形式；充分发挥教育活动、生活活动、游戏等教育手段的互动作用。5.科学合理地制定幼儿一天的日常活动，根据幼儿的年龄特点和季节特点，科学合理地安排和组织幼儿一天的活动，实现动与静、室内与室外、教师组织和幼儿自主活动的结合，确保幼儿在幼儿园度过快乐的一天。6.尊重幼儿身心发展规律和学习特点，面

7、向所有幼儿，关注个体差异，促进每个幼儿个性的发展；课程内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注意趣味性、活动性和全面性；根据幼儿的目标、内容和学习特点，合理、综合地运用各种教育手段，为幼儿积极、独立、有序、有效地参与活动(包括时间、空间和材料)提供条件。7.确保每天至少有2小时户外活动(包括至少1小时户外运动)。教师可以根据季节、天气变化、幼儿的兴趣和需求，在时间和内容上作出适当的调整和安排，从而达到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分的锻炼。8.以游戏为基本活动，因地制宜地为幼儿创造游戏条件(时间、空间、材料)，满足幼儿发展的需要。教师每天应组织至少2次游戏活动，开展至少2次区

8、域性活动或创意游戏；在仔细观察幼儿活动表现的基础上，写观察记录和评论。9.为幼儿提供健康、丰富的活动环境，让幼儿在与环境的互动中积极发展；为幼儿营造关爱、平等、民主、和谐、包容、支持的心理氛围，促进幼儿生动、活泼、积极的发展。10.根据纲要和幼儿园实际情况，对教师教育计划的实施情况和幼儿在日常教育活动中的表现进行及时、客观、公正的评价，有效促进教师和幼儿的发展。五、课前备课1.教师必须深入钻研教材；在学期开始时，教师首先要熟悉每年的课程标准并掌握其要求；其次，要掌握教材，了解教材的内在联系；第三，认真研究每本教材，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，根据教材中对象和儿童的认知规律，选择合适的教

9、学手段，随机调整教学策略。2.在个人备课的基础上，加强集体调研，交流教材和方法，认真研究和修改教案，提前一周备课，活动前做好教辅的充分准备；教案要明确活动名称、活动目标(侧重于三个维度:情感、能力、知识)、活动准备(教具、教具、知识准备、心理准备等)、活动过程(如何导入、主要环节、活动延伸等，新教师必须写详细的教案)；环节设计有组织，层次清晰，过渡自然，问题设计具有启发和引导作用；书面教案的书写要整齐、规范。3.教师不得在网上复制教学计划设计，抄袭教学参考资料或其他备课资料。要结合本班幼儿的实际发展和自己的教学风格进行分析思考，调整修改活动方案。4.教师必须写“教学活动反思”；每次教育活动结束

10、后，教师要善于提炼成功教育的价值，发现不足之处，提出改进意见，并及时注释在教案背后，积累经验，不断提高。六、组织教学1.教师根据备课内容认真组织教学活动；不允许随意改变教学内容，不允许专供备课或专供备课；不得随意停止教学活动，做与教学活动无关的事情。2.教师必须使用规范的普通话进行教学。他们应该善良大方，穿着整洁得体，说话简洁明了，提倡轻松、童趣、有趣的语气。3.教师应充分利用教辅、教辅进行直观教学，营造轻松愉悦的心理氛围，结合教学内容营造教育环境；并积极运用现代教育信息教育手段开展电化教学，努力提高教学效果。4.课堂教学要充分体现“教师为主导，幼儿为主体”的教学理念，给幼儿充分的用脑、口、手

11、进行自我训练的机会，以多种方式和手段激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯，注重幼儿能力和情感的全面发展；白班各项活动控制在15分钟以内，小班控制在20分钟以内，中班控制在25分钟以内，大班控制在30分钟左右。5.教师应不断丰富教学机智，提高课堂控制能力，注重教学的艺术性，提高教学水平；教学活动要注重各领域的融合和相互渗透，强调班主任在教学活动中的协调、支持和合作。七、学期总结1.在学期结束时，教师要认真总结本学期的教学；对比学期计划，分析工作成果，思考下学期工作方向；总结一般应包括:教学目标的完成情况、幼儿的学习和发展情况、主要经验、存在的问题和改进建议。2.做好幼儿发展评价:教师要明确

12、评价的目的是了解幼儿的发展需求，从而提供更适当的帮助和指导；评价是在日常活动和教育教学过程中进行的，采用自然的方法。儿童的典型行为和日常观察中积累的作品是评价的重要依据；教师必须充分了解幼儿的发展情况，认识和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿；我们应该从发展的角度看待幼儿。既要了解当前的水平，又要注意其发展的速度、特点和趋势；对幼儿的评价要客观，避免主观意识，特别是注重知识和技能，忽视情感、社会性和实践能力的倾向；教师应在日常对幼儿进行全面的观察、了解和测量的基础上，比较幼儿每年的发展目标，对每个幼儿的发展目标的实现情况进行客观的评价和诊断，找出优点和缺点，以便于下学期教育工作的调整。3.注重激励，善于发现每个幼儿的闪光点，温柔地指出不足之处；