2022年《咏物诗四首》教案

1、咏物诗四首教案教学目标：学问与技能 1. 明白咏物诗借物抒情,托物言志的特点；2. 学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧；过程与方法 朗读、互动、合作、探究、赏析与练习相结合 情感态度价值观：体会诗歌中包含的感情,体会“ 一枝一叶总关情” 的生活感悟,并学习如何将自 己的情感通过“ 一枝一叶” 表达出来；教学重点和难点 明白咏物诗借物抒情,托物言志的特点；学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧；教学过程：一、 1、（1）导入：古代训练学家孔子说： “ 不学诗,无以言； ” 诗传情,诗言志,文脉传承,曲韵流觞,诗历经岁月的洗礼,仍旧闪耀着不行磨灭的光辉；自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌

2、咏的对象；仅全唐诗已存 6021 首咏物诗；（2）回忆我们学过的有哪些咏物诗？鹅 咏柳石灰吟等（3）猜谜语一节复一节,千枝攒万叶；我自不开花,免撩蜂与蝶；（竹）垂緌饮清露,流响出疏桐；居高声自远,非是藉秋风；（蝉）今日,让我们一起来品尝赏析咏物诗,一起来感受“ 一枝一叶总关情” 的意蕴；2. 教学目标：二、（一） 1、介绍作者 ：顾况 ？约 806 后 ,唐代诗人；字逋翁；苏州人 , ；至德二载 757 登进士第；建中二年 781 至贞元二年 786 ,韩滉为润州刺史、镇海军节度使时,曾召为幕府判官；贞元三年为李泌荐引,入朝任著作佐郎；贞元五年,李泌去世,他也于此年三、四月间贬饶州司户参军；约

3、于贞元十年离饶州,晚年定居茅山,自号华阳真人,有华阳集2、朗读诗歌（1）同学自读；其诗多为揭露现实黑暗为主；（2）老师范读,抛砖引玉（正音：啼血 xu； 著子规 zhu ）（3）同学试读,一显身手（4）全班齐读（二）品尝赏析 摸索： 1. 诗中所咏“ 子规” 为何物？有何特点？2. 借所咏之物表达什么感情？3. 运用了哪些写作手法？分析：（杜鹃 1、（1）诗中所咏“ 子规” 为何物？明确：子规：又叫杜鹃、杜宇、怨鸟；却是花鸟同名；唐代大诗人白居易诗,曾有“ 杜鹃花落杜鹃啼” 之句；）（2）由一名同学讲杜宇传奇；传奇为周时蜀国国君,后被迫逊位,死后魂魄化为鸟,啼声悲伤；2、整体把握：“ 杜宇冤亡

4、积有时,年年啼血动人悲； ” “ 积” ,指时间已过了很久；“ 啼血” ,杜鹃的嘴是红色的,人多以其啼血所致；从这两句诗中我们知道杜宇冤死已经很久了,但他的 魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼血哀鸣,使人哀思扼腕；一二句开头写杜宇化鸟,题材通俗,三四句俗中见奇,对此一传奇提出质疑：假如这些冤 魂都能犹如杜宇那样化鸟鸣冤,那么这些冤魂所化之鸟到哪里去找那么多的山和树来栖身呢. 由此可见,历代的冤魂实在是太多了；三四句以反诘语气,由鸟及人,由自然到社会的奇妙联想：历代冤魂何止亿万,是不是所有的冤魂都能像杜宇一样化鸟来鸣冤呢.如此看来,杜宇倒是幸运的；3、齐读, 完成品尝赏析中的 3 个小题 4、（1）那么在

5、顾况笔下“ 子规” 有什么特点？子规的特点：冤亡、积怨、啼血（2）诗人对子规寄寓了什么感情？ （3、4 句：如教恨魄皆能化, 何树何山著子规？ ）写历代冤魂之多,诗人对蒙冤屈死之人的怜悯、对社会黑暗的抨击；（3）运用了哪些写作手法？用典 采纳周时蜀国国君杜宇化鸟鸣冤的故事,来说明杜宇冤亡、积怨之深；后两句以反诘语气发问,由鸟及人,示意之意深刻；反问 表面写鸟,实际由鸟及人,托子规抒偾世之情；借物抒情 5、归纳主旨： 此诗借咏子规,抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的怜悯 和对黑暗社会的不满；三、归纳鉴赏咏物诗的方法：步骤： 1 、意象分析：分析所咏之物外在特点、环境特点；2、情感分析：揣

6、摩诗人在描摹事物中所托之情,所言之志；3、手法分析：分析咏物诗的写作技巧；咏物诗常见的技巧：抒情方式：借物抒情、直抒胸臆 表现手法：托物言志、以物喻人、象征、衬托、对比、用典等 描写手法：正面描写、侧面烘托 修辞手法：比如、拟人、反问等四、品尝合作探究赏牡丹刘禹锡（一） 1. 导入：世间万物纷繁芜杂,各具形状,各有情性,菊：隐逸、高洁、脱 俗；梅：傲雪、顽强、不屈不挠；刘禹锡笔下的牡丹有何特色？2. 齐读（二）分组探究（ 3 分钟）一组：介绍作者刘禹锡,回忆学习过的有关他的作品 二组：意象分析：诗中写了几种花？它们的特点分别是？三组：情感分析 四组：手法分析 检查学习情形：第一组： 1、刘禹锡

7、（ 772842）,字梦得 ,汉族,唐朝彭城人,祖籍洛阳,唐朝 文学家,哲学家,自称是汉中山靖王后裔,曾任监察御史,是王叔文政治改革集 团的一员；唐代中晚期闻名诗人,有“ 诗豪” 之称；与白居易齐名,世称刘白；他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第；政治上主见革新,是王叔文派政治 革新活动的中心人物之一；后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）；著 有刘梦得文集2、作品：竹枝词、乌衣巷、酬乐天扬州初逢席上见赠 、石头城、陋室 铭、秋词等 其次组： 1、意象分析 芍药： 艳丽、妩媚,但是格调不高芙蕖： 纯洁,但是寡情,孤芳自赏 牡丹： 国色天香,名贵富丽；第三组： 2、情感分析：诗人突出了牡

8、丹的名贵富丽,表达了对牡丹的 宠爱之情；这是一首花王牡丹的赞歌；牡丹国色天香的特殊魅力是诗人追求的一种抱负的人 格境域；第四组： 3、手法分析：反衬手法的运用；写芍药的“ 无格” ,芙蕖的“ 少情” ,来反衬牡丹的名贵富丽,令人宠爱；比如、拟人 手法的运用；“ 唯有牡丹真国色”, 诗人把牡丹比如为国中最漂亮的女子,写出了牡丹的姿色 远在其他诸花之上；突出牡丹的名贵富丽；写三种花都用拟人手法,使物性的花具有了人情味,全诗也就有了较强的艺术感 染力；五、当堂背诵（ 1 分钟）六、作业：1. 找出写子规的诗,归纳子规意象在古诗中的常用寓意 2. 背诵并默写赏牡丹3. 实战演练：读下面的诗,回答疑题；白梅 王冕 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘；突然一夜幽香