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文档简介
1、第三板块古诗文阅读专题七文言文阅读分点突破五 分点突破五识记古代文化常识逐点突破建知识之架构ZHU DIAN TU PO JIAN ZHI SHI ZHI JIA GOU导图指引考向分析阅读古诗文,应该具有一定的古代文化知识方面的积累。考向(一)教材中出现的古代文化知识方法:迁移知识,合理推断。高考所考的古代文化知识,有相当一部分来源于课本,高考对文化常识的考查,从命题方式看,其实不主张“死记硬背”,因为考题放在文本中考查,而不是单独命制一个知识小题;加点的词语均与前后文有密切的联系,因此,可以根据语境,分析推断。如孔雀东南飞并序中的“六合正相应”和过秦论中的“履至尊而制六合”中都有“六合”,
2、前者可结合下文“良吉三十日,今已二十七”,知道是表时间的名词;后者结合上文“吞二周而亡诸侯”可知是表示地域的名词,指天地四方。典例 1【答案】(1)“太子”,帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的。“司马”,古代武职官职名。“太守”,古代对郡守的尊称,为一郡的最高行政官。(2)“六艺”,指诗书礼易乐春秋六部儒家经典。“庠序”,古代的学校名。殷商时代叫“序”,周代叫“庠”。“长句”指七言诗,唐代的习惯说法。(3)“足下”,古代下称上或同辈相称的敬辞。“束发”,十五岁,男子要把原先的总角解散,扎成一束。“初七”,专指农历的七月七日;“下九”,每月的农历十九为下九。古代以每月二十九为“上九”,“初九”
3、为“中九”,十九为“下九”。下九为汉代妇女欢聚的日子。(4)“永和”,年号纪年,东晋穆帝年号;“癸丑”,干支纪年,指永和九年。“山东”,崤山以东地区,这里指东方诸国。“既望”,指望日的次日,通常指农历的每月十六日。考向(二)试卷中出现的古代文化知识1试卷中常见的古代文化知识方法:归纳整理,分类记忆。某些古代文化知识在试卷中经常出现,如“典例2”题中的“尚书”。对这类试卷中出现的高频古代文化知识,有必要作一个系统的整理归纳。有关诸如名号称谓、官职官署、天文历法、山川地理、教育科举、风俗文化、饮食器用、音乐艺术等方面的一些最基本的常识列表如下,详细内容参见语文知识清单。2需借助短文语境推断的词语方
4、法:利用语境,巧妙判断。词语在具体的语言环境中,其内涵比词典中的更丰富,故需结合语境才能具体理解。如“首相”一词,在“首相韩琦每咨访焉”中,显然与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同,应指宰相中居于首位的人,只有结合语境,才能知道“首相”的具体内容。再如“典例2”题中的“大中正”。3可借助语素结构推断的词语方法:剖析语素,分析结构。对构成词语的语素及其结构方式进行分析,同时注意词语的婉词、比喻义、引申义等。如“建储”一词,联系“建都”一词,“建”应是设立、确立,动词;联系“王储”一词,“储”应是已经确定继承皇位等最高统治权的人,名词。“建储”一词为动宾结构,指立皇太子。再如“典例2”文中的
5、“纳后”。4能助解文言短文的陌生词语方法:利用选项,助解短文。有些文化知识非常陌生,实际上这类词语不是作为考查对象出现的,而是作为帮助理解文言短文的角色出现的,对这些词语的解释往往是正确的。借助题目中对这些词语的解释,可以帮助学生快速疏通文本。如“典例2”题中对“辟雍”的解说。典例 2下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A驸马,魏晋以后,帝婿照例加驸马都尉称号,以后驸马即用以称帝婿。B尚书,古代职官,明清两代是政府各部的最高长官,执掌文书奏章。C大中正,魏晋南北朝时为中央重要官员,负责评定全国士族内部品第。D辟雍,周天子所设,东汉以后历代皆有,作为尊儒学、行典礼的场所。【规范
6、解题】第一步,审明要求,明确方向。第二步,分析语境,分析选项。认真阅读、反复辨析四个选项,运用已掌握的古代文化知识对各选项进行筛选,排除有把握的正确选项,逐步缩小范围,借助文言短文这个特定语境推断出解说错误的选项。比对分析:_(“驸马”“尚书”是试卷中常见的古代文化知识,解说无误;“大中正”为需借助短文语境推断的词语,据原文“加散骑常侍、本州大中正”,可知大中正为州官员,即地方官员。据记载,曹魏齐王芳时权臣司马懿执政,在中正官之外,在州一级又添设大中正,其职务主要为品评人才,可见大中正属于地方官员,解说错误。“辟雍”是能助解文言短文的陌生词语,解说无误)第三步,整理答案,规范书写。【答案】C【
7、参考译文】华恒字敬则,是平原高唐人士。博学以清白闻名。娶武帝女儿荥阳长公主,被任命为驸马都尉。元康初年,立太子,华恒被选为太子宾友。愍帝即位,让华恒做尚书,晋升官位为苑陵县公。不久,刘聪逼近长安,诏令华恒外任镇军将军,兼任颍川太守,把他作为外援。华恒发动集合义军,得到两千人,还没来得及向西进军,关中就被攻陷了。当时群贼正强大,所在州郡相继望风而逃,华恒也想弃郡东渡,而堂兄华轶被元帝杀掉,因此犹豫。华恒先给骠骑将军王导写信,王导报告元帝。元帝说:“兄弟之间,治罪时也不相株连,何况只是叔伯兄弟呢!”立即召回华恒,补任光禄勋。华恒到后,还没来得及任命,又改任卫将军,加散骑常侍、本州大中正。不久任太常
8、,议论举行郊祭。尚书刁协、国子祭酒杜彝商议认为,必须回洛阳再行郊祭。华恒认为,汉献帝曾在许昌住过,因此在本地行郊祭合适。司徒荀组、骠骑将军王导赞同华恒的说法,于是决定在许昌郊祭。太宁初年,升骠骑将军,加散骑常侍,管理石头城水路诸军事。王敦上奏改任华恒为护军,华恒病重没有任命。成帝即位,加散骑常侍,兼任国子祭酒。苏峻作乱的时候,华恒在皇帝身边侍奉,跟随皇帝到达石头城,经历很多艰难危险的事情,陷入困顿超过一年。当初,华恒任州大中正,同乡人任让轻薄放纵,被华恒罢黜。等到任让在苏峻军中,依仗权势杀人很多,见到华恒却很恭敬,不敢胡作非为。钟雅、刘超死后,也将轮到华恒,任让尽心相救,所以华恒得以脱险。等到
9、成帝行冠礼,又将立皇后。战乱之后,典籍全毁,结婚加冠的礼仪,无所依据。华恒探寻旧典,撰定礼仪,加上郊庙祭祀、尊儒学行典礼的朝廷礼制,全部得以实施。升任左光禄大夫,开府、常侍官职不变,华恒坚决推让没有被任命。适逢去世,终年六十九岁。华恒谨慎俭朴,虽官居显位,常穿粗布衣服、吃粗陋的食物,年老尤其如此。死时家无余财,人们因此很尊敬他。【微知点】古代文化知识解说常见的设误方式:(1)扩大范围如解说“太子”,扩大范围,说“有时也可指其他儿子”。(2)跳脱背景如解说“嗣位”,本来是嫡长子继位,却说成“由最年长的儿子继承”,忽略了嫡庶。(3)张冠李戴如对“庙号”的解说弄成对“谥号”的解说。(4)以今释古如将
10、“中国”的今义说成“中国”的古义。技法指导阅读文言文,排除专用名词干扰有哪些方法?(一)官名的辨识只要记住了与官名相关的动词,就能辨认出一大批官职。1表示授予官职的有:拜、授、除、征、辟、补等。2表示调动的有:徙、转、调、改等。3表示升迁的有:迁、擢、拔等。4表示贬黜的有:贬、谪、黜(绌)、左迁、出、夺等。5表示兼职、代理的有:兼、领、权、署等。官名的辨识还可借官名或爵位名的后缀来辨认,比如:令、王、尉、使、公、侯等。粗略了解一下古代官员的分类更利于我们作出判断。古代官员分为三类:1武官一般为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。2中央文官一般称为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。
11、3地方文职如太守、刺史、长史、别驾、知州、知府、令、丞、吏等。(二)人名的辨识可以借助古文中称人名的一些套路、格式和习惯。传记文对传主往往在开头用“者,也”来介绍他的名、字、籍贯等。注意一开始就把文中有关人物称呼的字词(无论是名,还是字,还是号)全部框起来或是加上一个什么特殊的符号,以提醒自己。有些动词一般情况下只能接人名宾语,记住它们,也能帮助我们辨识人名。一些表心理活动的动词,它的主语也只能是人。此外,古文还有一种称名习惯,就是“祖”“父”“子”再加人名。出现频率也是一个判断的依据。某个词语在一篇或一段文字中反复出现,就极有可能是人名,因为要介绍一个人总要多方面地介绍他,要讲到他不同时间、
12、不同地点的所作所为和言论,就必然要多次提到他。(三)地名的辨识辨识地名的有效方法是分析它前后的相关词语,尤其是介词和动词。“自”“于”“乎”作介词用,一般是介绍动作行为的处所(“于”有时也介绍对象,要注意区分)。“至”“诣”是“到去”的意思,“幸”是皇帝到哪儿去之意,“破”“陷”是攻破之意,这些动词的后面一般都是地名。除此,还可抓住下面一些特点:1在“人名者,人也”“人名人”这种句式中,省略处肯定是一个地名,并且一般是州郡名或县名,或者是州郡名加县名。2我国古代许多地名常带一些表地理特征和方位的字,如“山”(山东、山西),“陵”(江陵、兰陵)、“阴”(山阴、华阴)、“阳”(浔阳、辰阳)、“江”(江宁、平江)、“河”(河东、河间)、“东”(朔东)、“西”(关西)、“南”(南阳)、“北”(北海)、“
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