部编版观潮教学课件完美版

1、1观 潮 默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （3）思考以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两句话说说课文的大意。 yn y n dn 盐官镇 屹立 昂首 顿时 dnfi gun ho 人声鼎沸 横贯 浩浩荡荡 bn zhn sh y 山崩地裂 震动 霎时 余波 观潮 据说 大堤 宽阔 盼望 滚动

2、 逐渐 一堵 犹如 朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。 用比较快的速度默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体写“我们”观潮的，做上记号。 有感情地朗读这个部分，想一想，“奇观”是什么意思？“天下奇观”又是什么意思？这个部分在全文中起什么作用？ 默读具体写“我们”观潮的课文部分，想一想，这个部分的内容具体写了哪三个主要意思，用“”把它划分为三个部分，并概括出它们的主要意思。 借助板书，同桌讨论一下，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。 借助拼音朗读诗歌浪淘沙；结合生活和课文，想一想每个诗句的意思，有不理解的词

3、语在下面做个记号，然后问同学或老师解决。 朗读浪淘沙，用自己的话说说诗句的意思。盐官镇 屹立 昂首 顿时 人声鼎沸 横贯 浩浩荡荡 山崩地裂 震动 霎时 余波观潮 据说 大堤 宽阔 盼望滚动 逐渐 一堵 犹如 朗读课文，然后找出与诗的内容相关的句子，用横线画出来。 有感情地朗读课文的第3、4、5自然段，一边读一边想象，看看这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的几个画面，各是什么画面，分别是哪些句子描绘的？ 在这四个画面里，给你留下最深印象的是哪个画面？用自己的话和课文的句子说说你想象到的这个画面。注意做到内容符合原意，语句通顺连贯。 有感情地朗读第4自然段，想一想：钱塘江大潮给你留下什么样深

4、刻的印象？这个自然段写了钱塘江大潮的什么让你留下了这样的样深刻的印象？尝试用有关的句子说一说。 有感情地朗读这些句子，想一想，你是从哪些词语中读出气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的，用实心圆点点出来。 默读“资料袋”，结合资料袋的插图，用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的壮美的原因奇观 农历 据说 大堤 宽阔人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如齐头并进 山崩地裂 霎时 余波 依旧再 见【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Hav

5、e some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目