中职校园文化的功能、形成渠道和特色

1、.PAGE ：.；浅谈中职学校校园文化的功能、构成渠道和特征广东省惠州旅游学校 叶汝裕校园文化是一所学校办学历史的积淀和凝结，是全体师生共同发明的精神财富，是校风的意味、品牌的标志。积极加强校园文化建立，可以促进学生构成良好的价值观、世界观和人生观，养成良好的行为规范和品德信心，加强学生的求知欲，进而促进学生努力学习、安康生长；良好的校园文化还具有强大的吸引力和凝聚力，可以吸引全体教职员工为之拼搏，为之斗争，进而凝聚整个团队的发明性和任务热情。在中职学校大力推进校园文化建立，既是新情势下培育高素质职业劳动者的需求，也是促进学校不断创新、不断开展，提升学校品牌的现实需求。近年来，许多资深教育专家

2、对校园文化建立的研讨曾经构成了丰富的实际成果，对校园文化建立具有非常重要的指点作用。然而，中职学校的校园文化因其教育对象、培育目的和办学方向等方面的特点，其功能、方式和内容均具有许多特殊性，需求全体教职员工的共同参与。为此，笔者建议，中职学校在校园文化建立的实施过程中，应该在教职工队伍这个层面着力处理好以下三个方面的问题。一、让全体教职工明确校园文化的德育、凝聚、鼓励和导向功能在校园文化建立中，首先要弄懂什么是校园文化。通俗地说，校园文化就是一种有别于行政手段的精神管理手段。是除了物质手段以外，可以对全校师消费生鼓励作用，使全体教职员工产生任务热情，使学消费生学习动力，使毕业消费生成就感和骄傲

3、感，使社会群众乐于传播并向往的各种精神元素的组合。其次是关注校园文化应发扬什么作用的问题，校园文化的作用在于产生感召力、凝聚力和向心力。也就是说，校园文化可以促进学校的团队建立，可以强化德育任务，尤其是在德育任务领域，校园文化的潜移默化作用甚至可以超越任何方式的说教。假设上述问题没有回答好，就会堕入方式主义。比如：很多学校都会在校园内张贴各种内容的格言警句和彩色图画，布置多种方式的墙报和板报，经常性地举行课外文体活动等，这些都是校园文化的方式而已。然而，校园文化的作用能否真正发扬出来，还要看这些方式能否与本校的办学风格相一致，能否被全体师生接受和认同，能否产生凝聚力、鼓励作用和导向作用。所以，

4、对于学校管理者包括中层管理者而言，就是要创设一种可以鼓励一切教育参与者积极向上、努力为团队效能的理念和环境；对于宽广教师来说，就是要努力营造一种“让学生心动的、具有精神浸透作用的、比纪律约束更有效的气氛和条件，借于提高学校的管理效益和学生的学习效率。我们学校的校园文化建立，是在吴景青校长“人文调和这一办学理念的主导下展开的。其中引入了“以人为本的管理思想，将旅游文化、人本管理、团队建立等文化元素有机地结合起来。一方面，经过举行专家讲座、校内培训、选派教师外出学习等方式对教职员工进展观念更新、思想更新；另一方面，在学校走廊、绿地、餐厅等公共场所，按照旅游景区和星级饭店的规范设置各种设备，构成了以

5、惠州旅游景点为主线的“导游实训长廊和“师生书画艺术作品展现长廊，以此渲染旅游文化的气氛；在校园内倡导环保认识，按旅游景区的规范设置渣滓分类搜集箱；同时在师生活动区和来宾接待区，不断地向来宾和全体师生传送学校开展提高、参与艰苦社会活动、学生就业进展以及优秀毕业生生长的信息，以树立师生共同提高、团结进取的自信心；在行政办公区重点突出有关协作精神、办公效率的主题；在教学区重点培育专业文化、班级文化；在宿舍区宣传卫生、安康等与休憩有关的宿舍文化。使校园文化组成了多元化、多方位、多层面、多主题的立体构造。正好符合了我校培育财经商贸管理、旅游效力与管理人才这一办学风格。因此，我校校园文化的作用在这几年的办

6、学实际中得到了很好的检验，实现了新校园的整体搬迁，经过了“省重评价，教学质量节节攀升，办学规模逐年扩展。因此，每一位教职员工都要很明晰地认识到，建立校园文化是一种有组织的活动，是一种需求不断完善和提升，需求全体教职员工共同参与的活动，只需这样，校园文化才干构成特征、获得成果。二、多渠道构建中职学校的校园文化与普通中小学校相比，中职学校的校园文化具有更大的容量和能量，它的方式更多，构成渠道更广，除了校长的办学理念之外，专业教师长期积累的教学成果、专业设置组合而成独特的办学风格、学生社团开展的第二课堂活动等，都可以构成具有浓郁职业特征的校园文化。所以，中职学校的校园文化存在于全体教职员工的智慧之中

7、，这些智慧在学校任务各个领域的不断展现，让其潜移默化地震撼学生的心灵，学生就会自觉或不自觉地在校内外广泛传播，凡是可以对学生的提高和学校开展产生积极作用的，都会被记载下来并一代一代地得到传承和张扬。也就是说，校园文化来源于以下几个方面：第一，来源于学校办学历程中曾经获得的辉煌成果和荣誉。全体师生会因学校的成就、荣誉和位置而产生光彩感和骄傲感。我校是一所具有四十多年办学历史的中等职业学校，前人谱写的辉煌历史、培育保送的优秀人才都是校园文化的重要组成部分。因此，我校在推进校园文化建立中，也要注重开掘学校的历史，全体教师都要留意不断地搜集我校历届颇有成就的优秀校友的事迹和资料。第二，来源于学校办学过

8、程中积淀下来的校训精神。我校的校训是“诚信、礼仪、励志、创新，正好涵盖了我校集财经、商贸、旅游效力与管理于一体的专业特征和办学风格。“诚信是经济生活中的第一美德，不论履行效力合同，还是从事商业贸易，都要求遵守信誉，按时履约。只需有经济活动的领域都要强调“诚信；“礼仪是现代公共关系和效力业承继和发扬中华传统文化的需求，是我们学校最具魅力的“闪光点，我校培育的学生未来大部分都要走上工商企业管理的文职岗位，或从事旅游效力和接待任务，都需求掌握根本的“礼仪规范；同样，上述职业都属于第三产业中的效力职业，效力就离不开吃苦和受累，“励志就是要培育学生吃苦耐劳的精神，锻炼刻苦顽强的职业意志，养成不怕苦、不怕

9、累的职业行为习惯；“创新是一切财富的源泉，财务管理、市场营销、旅游效力都同属于经济管理的范畴，市场经济就是竞争经济，要在竞争中获胜，“投机、“冒险是短期行为，唯有不断“创新才是根本出路。所以，我们要求每一位教职员工，都要深化领会“诚信、礼仪、励志、创新这一校训与我校各专业的之间的联络，将校训精神融入到各种教育教学活动中，用校训精神去武装学生和鼓励学生。第三，来源于校长的办学理念。一位好校长可以培育一所好学校，这已被无数实际所证明。中国教育学会副会长陶西平以为：“校园文化的建立首先要思索设计稳定的教育理念，使学校保有中心价值观。先进的教育理念具有导向功能、提升功能、凝聚功能、鼓励功能和稳定功能，

10、是学校继续安康开展的动力引自2006年6月20日第5版。所以，优秀而有生命力的校园文化是需求精心构建的，必需在理念上精心提炼，在实际上长期培育才干构成。第四，来源于全体师生的高度认同。校园文化之所以可以成为精神动力，是由于他可以使人产生信仰。一种理念的提出，一种方式的运作，可以被群众认同，可以产生凝聚力，阐明这种理念具有稳定的生存根基，经得起实际的检验和时间的考验。这种理念及其方式最终使学校得到了开展，培育了一大批优秀人才，社会位置得到了提高，就可以成为全体师生的共同的价值取向。第五，来源于全体师生的智慧和共同参与。上述理念除了被认同之外，还需求全体成员付出本人的智慧，需求贯彻和执行。比如，每

11、一位教师都要在教学过程中擅长总结和积累，构成独具一格的教学风格，要把教研成果用校园文化这一载体转化为通俗易懂、琅琅上口的格言或警句。这些都需求全体师生的集体智慧。校园文化建立是一个庞大的系统工程。校长的理念是蓝图，师生的认同是根基，全体师生的智慧和共同参与才干构成框架，经过长期的建立、积累、扩展和延伸才干构筑起具有无穷魅力的“校园文化大厦。三、要注重校园文化特征的塑造文化的价值在于个性。中职学校之间因办学历史不同，专业设置不同，培育的职业目的不同，校园文化也不同。在校园文化建立中，不能模拟和照搬他人的做法。详细来说，就是要注重提炼校园文化的主题，要根据本身的办学特点和培育目的度身定做本人的校园

12、文化。我校是以效力、理财、营销、管理等岗位为主要培育目的的学校，在构建校园文化的理念中就要充分表达“礼仪、“言语表达、“效力、“服饰、“审美、“理财、“营销“管理这些文化要素，要抓住主流，把握好方向。宽广教职员工要正确了解校长的办学理念，深化领会校园文化各种构成要素的深化内涵，养成良好的行为规范，做学生的表率。比如：“礼仪是我校文化的特征之一，那么就应该在校园内大力倡导礼仪文化，要时辰留意着装、仪态仪表、接待礼节、礼仪、用餐礼仪。每一个教职工都应该严厉要求本人，以此带动全体学生育成良好的礼仪习惯。我校历届财会专业的班级为什么总会有这么好的班风？除了班主任的努力之外，就是由于这一专业曾经在学校构

13、成了结实的“会计专业文化，有许多优秀会计专业毕业生的胜利案例，一开场就在第一学期的课程上得到了心灵浸透。导游班、国际商务班为什么暑假上课次序会那么好，就是由于班主任经常在班里渲染前几届毕业生考取“导游资历证、“报关员资历证的鲜活目的。所以，班主任要重点构建本人的班级文化。在课室布置一些与专业、职业和就业主题有关的资料，特别要学会引入往届优秀毕业生的素材，建议每个专业或班级在新生开学之际都推出两个以上我校往届同专业优秀毕业生的典型案例，将其照片和事迹张挂在课室里，以鼓励本专业的同窗积极朝着看得见的目的奋进。在对外宣传、招生、就业引荐任务中，全体教职员工都要对各种专业的培育目的、岗位分布了如指掌；不但要做到可以解释各种专业的就业渠道，还要对各种专业开设什么课程，这些职业未来的开展空间等有充分的了解。教师在教学活动中，要把课程内容与专业和职业严密地联络起来，协助 学生构成职业认识，养成良好的职业品德习惯，加强求知愿望，加深对专业的热爱，加强就业等待，进而鼓励学生构成以校为荣的进取心。学生一旦实现就业目的