2022年-第一学期期末考试八年级数学试卷分析教程文件

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除20222022 第一学期期末考试八年级数学试卷分析一、试卷总体分析这份试卷,环绕学段教材的重点,并侧重本学期所学学问,紧密 联系生活实际,测查同学对基础学问、基本技能的懂得与把握,以及对于联系生活实际的实践活动才能等等；本次试卷命题较好地表达新课程理念,内容掩盖面广,题型全面、多样、敏捷,难度也较大；二、命题评析1、本次考试试卷共8 页,三道大题共计26 小题,满分 120 分,时量 120 分钟,其中第一题为挑选题,含16 道小题,分值 42 分,第二题为填空题,含 4 道小题,分值 12 分,第三题为解答题,含 6 道小题,分值 66 分,其中 21

2、 小题考察基本运算和解方程,22 小题考察的是简洁的因式分解, 23 小题考察了基本作图, 24、25 小题考察的是基本证明, 26 小题考察了列方程解决实际问题的才能,为本试卷的压轴题；2、由此可见,试卷强基础,又侧重综合应用才能的考查,相比之下单纯的运算题比重较低,较重视同学对学问的运用,命题掩盖所有章节,符合课程标准与考试大纲的要求；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除3、难度稍高,部分同学在规定的时间内不能完成试卷可能也与 试卷的稍难有关,但无偏题与怪题；三、成果统计及分析本次考试我校均分75.05 分,及格率为 49.62 ,优秀率为 27.65 ,其中最高分为 1

3、20 分,最低分为 25 分,分数集中在 65-95 分之间,第一题正确率为 82 ,其次题的正确率为73 ,第三题的正确率为55 ；总体上说同学们对于基础概念及定理把握尚可,但对学问的综合运用仍欠缺,个别同学对于基础概念仍是模棱两可,模糊不清经不起考查,如：一个正数的平方根及算术平方根的性质；三角形的有关概念等把握不牢；几何证明题思路不清,规律推理不严密；解决实际问题才能较差等；四、存在的问题究其缘由除了极个别同学智力差别外,大多数同学学习方法不够科学,造成学习成果不够抱负；当然这也与老师钻研教材不够深,驾 驭才能不足够强,教学方法没有与时俱进有关；五、改进措施word 可编辑资料收集于网络

4、,如有侵权请联系网站删除1、在以后的工作中应留意明白同学的学习状况,只有这样才能 紧密结合同学学习实际确定合适的教学方法因材施教,对症下药,才 能收到事半功倍的成效；2、打造高效课堂,转变过去那种对同学不信任、不愿放手、大 包大揽的先教后学,填鸭、灌输的传统模式,积极开展先自主学习,然后师友互助、小组探究合作的新模式,让每个同学都参加学习过程 并获得进展；3、作业考试化,分层化,典型化并具有针对性才能有效地巩固 新知并得到相应的提升；4、加强小组评比与合作,既激活了每个同学的学习热忱,又培 养了大家团结协作才能；5、老师勤辅导、多沟通做好同学学习的好向导、好榜样；进一 步端正工作态度,加强工作

5、责任心、扎根并志力于训练事业,不断积 累体会,制造性的贡献于训练事业；2022 2022 学年第一学期九年级数学试卷分析抱负中学 徐琳玲20222022 学年第一学期九年级数学考试范畴是人教版九年级 上册和九年级下册前两章的内容, 详细包括一元二次方程、 二次函数、旋转、圆、概率初步、 反比例函数和相像, 共七章；本次试卷紧扣 课word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除程标准和教材,精确把握2022 年新的中考说明的变化之处并针对其中变化的主要内容做了考查,留意对基础学问和基本技能的考查,对大面积提高学习质量有良好的导向作用,对今后的复习教学工作也有很好的指导作用, 可以说是一份

6、优秀的试卷； 现详细分析如下：一、试题情形分析1. 考查内容依据课程标准和教材,表达基础性本次试题坚持环绕 课程标准 考查同学对基础学问和基本技能 的懂得和把握程度,全卷表达基础、基本技能、基本方法的试题占了 百分之九十以上, 试卷很多题目源于课本, 有的是对课本中的题目原 型进行合理的加工、组合、延长和拓展；这样,既可坚决同学学习数 学的信心, 又对今后的数学教学起到良好的导向作用,也是这份试卷 最大的亮点；从课程标准来看,要求同学“ 获得适应社会生活和进一步发 展所必需的数学的基础学问、 基本技能、基本思想、基本活动体会； ”所以本试卷最大的特点是留意基础,符合课标要求；从中考试题来看,

7、基础学问的考查能达到百分之八十的分值,而 且即使是较难的综合题也是由基础学问经过变形、整合而得的, 所以 只要同学把握好基础学问,就能拿到大部分的分数；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除从同学答题情形来看, 即使是这样我们看来非常简洁的题目,学生的得分也是不容乐观的,所以我们没有必要过多的关注那些难题,让同学不知所云,肯定要大胆删去繁难偏旧的题目,留意课本,留意基础；所以这份试题在这方面给我们指明白今后复习的方向,具有良好的导向作用；2. 把握中考说明新变化,指引中考方向相比 2022 年,2022 年的中考说明在考试性质和考试内容都有了新的变化；从考试性质来看, 2022

8、中考说明新增“ 留意数学基本才能、数学素养和学习潜能的评判”、“ 命题杜绝繁难偏旧、 削减单纯记忆、机械训练的内容” 等要求在本次试卷中均有所表达；从考试内容来看, 2022 年的中考说明要求“ 反比例函数解决相关的数学及应用问题”,可以看出加强了对反比例函数的考查力度,本次试题的 26 题压轴题就是反比例函数和一次函数的综合题,为我们的中考复习指引了方向；而且在2022 年的中考试题中也首次将反比例函数与二次函数的综合题作为压轴题,应当引起我们的注 意；3. 留意数学核心素养和数学思想方法的考查word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除培育同学的数学核心素养是数学训练的隐性目的,

9、课程标 准明确提出,“ 人人都获得良好的数学训练,不同的人在数学上 得到不同的进展；” 良好的数学训练表达了数学的核心素养,具备数 学素养的人可以从数学的角度看待生活中的问题,可以用数学的思维去摸索问题,可以用数学的方法解决问题；例如22 小题,就可以将生活中的问题归纳为数学问题,并利用数学学问去解决这个问题；再比如第 24 小题考查同学利用统计与概率的学问去解决生活中的实际问题,等等这些都留意了对数学素养的考查；数学思想是数学的精髓, 是培育同学思维才能的重要环节,数学思想是对数学学问和方法形成规律性的理性熟悉,是解决问题的根本策略,数学方法就是解决问题的手段与工具；本次试题着重考查了 （1

10、）数形结合思想,如第 5、10、11、15、16、19、23、25 等小题都考查了同学利用数形结合思想解决问题的才能；（2）方程与函数思想,方程与函数是中学代数最重要的部分,本次试题也进行了重点考查,其中方程部分涉及到了一元二次方程的解法、根的判别式、 一元二次方程的应用等内容,占了 27 分,近非常之一的分值；本次试题的函数考查包括二次函数和反比例函数共占了33 分,达到了四分之一以上的分值,这两部分共 60 分,正好占了总分的一半儿,其重要性不言而喻；（3）转化思想,这也是数学中的重要的数学思想,如 22 小题就是把实际问题转化为数学问题去解决；（第 17 小题就表达了分类争论思想；wor

11、d 可编辑4）分类争论思想,如资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除二、同学答题情形分析从总体来看, 同学都能在检测中发挥自己的真实水平,大部分的题目以基础题为主, 同学只要平常努力就能有比较良好的成果,但也有一部分题目由于种种缘由导致得分率较低；几个题目做简要分析；下面就得分率较低的15 小题,利用两个角证明三角形相像,再利用相像三角形的性 质求线段的长, 属于简洁的相像三角形的性质与判定的综合题,这道题在去年的期末测试卷中是作为一道10 分的答题显现的,在学习中也做了对应的练习但得分率也不是很高,值得我们师生共同反思；19 小题平面直角坐标系中的位似,同学不能敏捷应用所学的方程等学问找到解

12、决问题的方法, 说明同学利用所学的数学学问分析问题、解决问题的才能有待提高；24 题第（4）问,画出树状图或列表求概率,很多同学不得分的主要缘由是定式思维严峻, 懒得去深化摸索, 说明同学求知欲不是很强,学习态度也不是非常端正,缺乏钻研的精神；26 题第（ 3）问,是一个存在性问题,画出正确图形,利用勾股定理等学问对同学来说都是难点,得分率很低；另外就是有很多同学运算题仍失分如25 小题,同学未必不会,但是由于运算才能差导致失分；仍有的同学每道题都能得一部分分word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除儿,但是每道题都不能得满分,说明同学的运算才能,数学解题过程 的规范性仍欠缺；三、

13、同学成果分析我校共十个班,参考人数707 人,平均分 79.5 ,最高分 120,最低分 12,其中及格人数为 452 人,及格率接近 64%,优秀人数 207 人,优秀率近 30%；通过以上数据可以看出同学两级分化现象严峻,并且 学困生占的比重很大,对于这种难度的题目来说及格率仅占百分之 64%,平均分也不到 80 分,说明同学对基础学问和基本技能的把握程 度很差,优秀率不到 30%,说明同学利用数学学问解决数学问题和实 际问题的才能需要大幅度提高；四、教学反思及改进建议通过本次考试我反思了上学期的教学工作,中可取之处有：1. 关注同学终身进展；我认为在上学期工作在日常教学中, 我比较留意数

14、学解题方法的指导,数学思想的渗 透,留意培育同学学习数学的才能；比如在教学圆周角定理时,最关怀的除了定理本身, 更重要的是让同学经受 “ 操作发觉推测验证应用” 的学习过程,明确定理学习的基本过程,长 期坚持下去,即使同学遗忘了数学学问,也会具备学习数学的才能,word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除这正是我们所要重点培育的； 另外仍要关注数学解答方法的指导和数 学思想的渗透, 培育同学敏捷应用数学学问解决数学问题和实际问题 的才能；2. 留意培育同学的学习爱好都说爱好是最好的老师, 无需多言,在上学期我们学校提倡采纳 小组加减分机制, 激发同学的学习热忱； 在授课模式上提倡实行

15、翻转 课堂,让同学提前预习, （这个预习必需是非常明确的,有详细要求 的充分的预习,而不是看看书而已,）课堂上主要用来解决同学预习 中的问题,并帮忙同学梳理学问, 使同学对本课学问形成系统的认知；通过以上方法, 同学的学习热忱有很大幅度的提高,作业质量也大大 提高；3. 留意解答技巧的指导中考复习,除了留意同学的学力进展之外,不能不关注一些应 试技巧,比如挑选题的排除法、 特殊值代入法、 测量法、推测法等等,经过一段时间的训练, 同学挑选填空题的得分率大大提高；比如这次 期末考试中的 19 小题,算是同学遇到的一个小小的难题,我所教的同学利用测量法很快得到了答案,一些解答题；得分率很高； 这种

16、技巧也同样适用同样,通过本次考试我也发觉了自己在教学中很多不足之处：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1. 对教材重视程度不够,挖掘不够,老师站的高度不够；在日常教学工作中, 虽然对课本练习题和习题也让同学做了练习,但仍是更倾向于其他辅导材料中的一些中考题,对课本习题从思想上不够重视,更谈不上深挖教材内容并进行变形和延长；2. 在课改过程中也显现这样那样的问题,比如师友互助过程中,由于小组加分机制的实施, 导致课堂气氛过于活跃, 同学缺乏深化的、寂静的摸索过程,所以很多时候课堂教学流于形式,同学对学问方法的把握过于肤浅,也有的时候课堂成为了优秀生的一言堂；3. 对同学的治理

17、不到位, 很多时候虽然制定了一些措施,但是由于治理的懒散, 导致好的制度不能发挥其应有的作用,对学困生的管理的成效也不如人意；通过本次考试, 也结合上学期自身在工作中的得失,在今后的工作中有如下的改进建议：1. 抓好基础,提高基本技能中考试题第一留意考查基础学问和基本技能,（中低档题目占80%）而从试卷中暴露出来的问题又可以看到,基础不扎实,是考生失分的重要缘由之一； 因此,加强基础学问仍旧是当前必需留意的一个重要方面；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（1）必需加强平常的基础学问和基本技能的教学,让考生有充 分的时间,扎扎实实地学习基本概念,基本方法和基本技能,重视经 常

18、性的复习,不断学习,不断巩固,而不是急赶忙忙地赶进度,依靠 延长总复习时间来解决问题（2）必需正确处理基础学问和基本技能教学与解题的关系,不 能把数学课上成解题课,片面追求解题技巧,搞题海战术要让同学 做一道题就有一道题的收成,要学会摸索；（3）特殊对于成果中等和较差的考生更是第一要重点抓好“ 双 基” ,决不能片面追求解难题、怪题、偏题,否就得不偿失；（4）所谓加强基础不是要求考生死记硬背基本概念、公式、定 理,法就,而是要让考生深刻地懂得概念的本质,娴熟地把握公式、定理、法就,并能敏捷地加以运用（5）除了懂得基本概念,把握基本技能外,仍必需把握基本的方法,包括常用的数学方法和基本的数学思想

19、,之一；2强化训练,提高运算才能这是目前的薄弱环节虽然运算才能也属于基本技能,但我们把这一条单独拿出来, 重点强调,是由于在平常的教学工作中深有感受,只要一涉及到运算学生就会大范畴的出错,而且,本次考试也得出的颇为深刻的教训,比word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除如 21 题,两个特殊简洁的解方程的题目,有近一半儿的同学不能得 分,再比如第 25 题的最终一问,同学大部分都知道阴影部分的面积 等于三角形的面积加上扇形的面积,但是却不能得到最终正确的结 果；运算才能差,这是考生失分的重要缘由,必需引起重视要解决 这个问题,平常必需扎扎实实地下功夫,对同学的平常训练高标准、严要求

20、,只有这样,才能做到答题规范、表述精确、推断合理运算 才能,有时不仅是才能,更是一种运算意识,是要靠平常的点滴训练 积攒而成的；3. 关注本质,指导教学近几年中考中不少试题表达了数学应用思想、实践与操作、 过 程与方法、探究学习等新课程理念,因此,在教学中,应以新课程理 念为指导, 重视同学动手实践、 自主探究和合作沟通等教学方式的的 运用,在老师启示引导的基础上,留给同学肯定的时间和空间；合作 探究学习中,要让同学充分表达自己的思想,引导同学争论、自主反 思、归纳小结, 并指导同学通过这些活动发觉数学规律,真正体验和 经受数学学问的变化及构建生成过程；4. 仍同学一个寂静的数学课堂新课程实施

21、以来,我们的课堂气氛活跃了,学习热忱高涨了,但是在这活跃和高涨的背后, 却让我们观察了不和谐的现象：数学课word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除缺少了深层次的思维, 变得肤浅与浮躁； 缺少了一些我们传统训练所 特有的淳朴与扎实； 过分追求形式,数学课的魅力得不到应有的呈现；特级老师朱乐平在一次全国数学观摩活动中,指出我们需要“ 寂静的数学课堂” ,大力提倡“ 心静” 之教学风格,引起不少老师 的反思与认同： 数学课堂不应当缺少同学悄悄地摸索、缺少同学自我 内心的独立反省, 缺少同学对数学问题的冷静与顿悟,我们的课堂上 给了同学多少悄悄地摸索的时间与空间？仍数学课堂一份必要的安

22、静,是喧闹之后的理性思维,是浮躁之后的沉淀积存；五、命题建议本份试卷的确是一份优秀的试卷, 只是在个别的细节之处谈一下 自己不成熟的想法：1. 明确对题目的详细要求,试题第26 小题的第（ 3）问,是一个存在性问题, 只要证明这个点存在即可, 也就是说我们只需要找到这 样的一个点 D就可以得满分；但是同学不明白是要找出符合条件的所 有的点仍是找到一个符合条件的点即可；不仅是同学,作为老师,我 也不知道怎么答才能拿满分； 当然这与自己学问的匮乏有关,但在命 题时假如提出详细要求,是找出全部符合条件的点 D,仍是求出一个 这样的点即可,同学解答起来就更明确了；2. 试题可以更加关注同学的探究学习过

23、程,关注同学是学习能 力,关注同学的终身进展；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除真正好的伴侣,从来不需要这些表面功夫；走在这漫漫俗尘,形如微尘的我们,每天劳碌的像只蝼蚁,哪有时间去整那些虚假的表面文章；那些沉淀在岁月里的真情实意,哪一个不是无事各自忙,有事时,却又从不问回报几何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打闹,一起吃喝,一起厮混,看似好成一片的人,或许,只是你在多少次的四目相对之时,动了真心,存了真义,是你悄悄认定对方可称伴侣,有困难的时候是你愿意伸以援手,但未必对方一样；多少看似热忱的人,内心是薄情的；而多少看似淡漠的人,内心实就一片温热；那些表面热诚的人,总

24、是相安无事各自好,一旦你有事需要救济,别说大事,就是小事需代劳,你都会发现原先不过情比纸薄,对方远比你自己想的要现实的多；有些人,自从与你接近,内心就存有一份自己的准备；定是你于他而言,多少有些可用之处；正所谓无事献殷勤,非奸即盗；在这个功利心充满的世态下,没有哪一份意外的热忱不无所图；不仅是职场如此,男人如此,就连女人也不能免俗；接孩子的时候,被困高层电梯下不来,一个电话打来,期望能帮忙照看一下放学的孩子；实在的人总是把别人毫不见外的信任,当作是一种荣幸,于是想都不用想就能一口答应；可当你有事需要对方只是代笔签个字这样的举手之劳时,对方都能各种不愿意各种推脱,至此你终是发觉,原先人与人之间真

25、不是一杯换一盏的事儿；关键时刻,仍是得找那些看似平常不联系,但一开口才能范畴之内就愿意为你想方法的人；多少人天真的以为,熟悉的人越多,人脉就越广,自己就越厉害,其实,那些所谓的人脉,不过廉价；假如你没有同等的利用价值,谁会与你建立起所谓的交际？最是谈钱伤感情,也最是感情不值钱；别结识了比自己优秀比自己有才能的人,就觉得有了依靠有了光环,自己不足够优秀,结识谁都没有用；在你困难需求的时候,你开口求助,能够推脱敷衍那算给面子,对你闭门不见佯装不熟也是情理之中；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除日久见人心,患难见真情；平常是平常,别把平常当真情；这世上多少人变脸如翻书,有求于你一

26、个样,各自安好一个样,最是有求于他嘴脸陋,让你瞬时就明白,何谓人情凉薄；随着年龄的增长,人心的不再纯澈,人与人之间的交往就不再那么的纯粹而真心了；也正是由于如此,才更要珍爱那些悄悄守护在你生活中的伴侣；别看平常忙的少有见面,少有谈天,就连微信,都少有私信；但有事儿的时候,只一声招呼,谁能出力都会挺身而出,义不容辞；真正好的伴侣,从来不需要这些表面功夫；走在这漫漫俗尘,形如微尘的我们,每天劳碌的像只蝼蚁,哪有时间去整那些虚假的表面文章；那些沉淀在岁月里的真情实意,哪一个不是无事各自忙,有事时,却又从不问回报几何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打闹,一起吃喝,一起厮混,看似好成一片的人,或许,只是你在多少次的四目相对之时,动了真心,存了真义,是你悄悄认定对方可称伴侣,有困难的时候是你愿意伸以援手,但