一粒沙里见世界

1、一粒沙里见世界一一抓住细节写人物教学目标：.学习人物细节描写的方法。.完成作文并进行展评。教学重点：学习并运用外貌、语言、动作、神态以及心理描写的方法来对人物进行细节描写。教学方法：创设情境法，小组合作交流法，评点法。教学准备：学生复习人物描写的方法，并且回顾月考后发试卷时的情形。教师制作课件，准备作文纸。教学过程：一、 导入：大屏幕出示两段文字。第一段：我们正在上课，他打了一声报告，老师让他进来，他很不好意思。第二段：我们正在上课，只听门外传来一声怯怯的“报告”，老师望着教室门说“进来！ 门被推开一条缝，他把臼己那大脑袋探进来，一双小眼睛迅速扫了一眼老师，随即红了脸低 下头，站在那里，两只手

2、使劲揪着自己的衣角，嗫嚅着说：“我、我睡过头了”请大家看这两段文字，哪一段更好一些？学生回答第二段好。老师：那么第二段文字为什么好？因为它在描写人物时比拟细致，这就是细节描写。所谓细 节描写，就是对人物、景物、事件等表现对象的细致入微的刻画，往往能起到以小见大、画 龙点睛的作用，今天就让我们一起来学习抓住细节刻画人物的方法。（出示教学目标）二、看一看大屏幕出示本单元经典语段，师生共同回顾精彩的细节描写。L虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不 大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在 空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻

3、尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和 这“切切察察”有些关系。乂不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我 的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没 有余地翻身，久睡在一角的席子上，乂已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 鲁迅阿长与山海经学生：这段文字的划线局部运用了动作的细节描写，为我们刻画除了阿长饶舌多事以及大大 咧咧粗俗的性格特点。.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座 上，或抱着冰但着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面如死灰，两只眼上都结

4、着一层翳，分不清哪一只喀，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直 像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成 一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？ ” 一一杨绛老王学生：这段文字是对老王外貌的细节描写，生动形象地刻画出老王病入膏肓、身体极度衰弱 的形象，令人心生同情。.那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父 亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水， 砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头 发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着

5、一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的 节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。一一李森祥台 阶学生：这段文字是对父亲劳动时的踩黄泥的动作的细致刻画，写出了父亲的勤劳朴实能干。教师：课文是我们学习写作的范本，这些伟大的作家为我们留下了经典的作品，经典的人物 形象，我们在自己的作文中也要学习细节描写，让自己的文章尽量生动形象。三、改一改 多媒体显示: 下面这段文字，是位同学所写的地铁低头族现象，但是显得比拟干瘪，不够生动细致，请 你运用细节描写的方法对其进行修改，使其变得生动细致。地铁进站了，门在我面前徐徐翻开，映入眼帘的是满满一车厢的低头族，几乎每个人都在看 手机。放

6、眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”。有个女孩，正对着手机发语音； 有个小伙子在刷微博；有个中学生在打王者荣耀，十几分钟后，我到站了，车厢中的“低 头族”们还沉浸在手机的世界中。想一想：怎么改？改哪里？学生读一读，想一想，说一说，然后大家一起修改。出示修改后文字：地铁进站了，门在我面前徐徐翻开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人, 每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小 世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有个留着披肩发的女孩斜倚在扶手边， 正对着手机发语音，一脸甜蜜的笑容；有个穿牛仔裤的小伙子坐在门边的座位上刷微博，他

7、左手捧着手机，右手食指上划一下，他时而蹙眉，时而露出微笑；有个穿校服的中学生身体 前倾，两肘撑在膝盖上，手指在屏幕上舞动着，他眼睛瞪得老大，不一会激动得一拍大腿， 压着嗓子喊了声“耶！”我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。 地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出教师小结：在修改后的这段文字当中，作者突出了两个人物，女孩和中学生，对他们的动作、 神态、语言进行了生动细致的刻画，这样修改之后，地铁上的场景就真实可感。四、练一练多媒体出示：运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理描写，再现月考后语文课上的发卷情景，200字 左右。如：上课铃响了，语文老师拿着昨天刚刚批阅完的月考试卷向教室走来（设计意图：通过当堂练习，让学生把学到的方