2022年s版三年级下册语文教案

1、1、春天的小雨滴滴滴教学目标 1.阅读课文,感受春雨的美好、无私,培育同学宠爱春 雨、宠爱春天、宠爱美好的大自然的情感；2.指导同学有感情的朗读课文,留意懂得重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情；背诵自己宠爱的语句；3.帮忙同学会写“ 沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字,会认“ 淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字,懂得“ 你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝” 等词语；教学重点 课文的 2-6 自然段,感受春雨的声音美；教学难点 1.懂得重点词语,体会句子所表达的情感；如：为什么 说“ 地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响？”2.课文的 8-9 自然段,感受春雨的精神美；

2、教学预备 1.生词卡片；2.课件；3.搜集赞扬春雨的词语、诗句；教学时间：两课时第一课时 教学目的 1.检查同学预习情形,帮忙同学会写“ 沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字,会认“ 淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字,初步懂得“ 你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝” 等词语；2.初读课文,明白课文内容,理清文章脉络,提出不懂的 问题；3.练习朗读课文；教学重点学会生字新词；教学过程一、朗读题目,明白题目；二、检查预习情形,帮忙同学把握生字新词；1.出示文字投影片,检查并订正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸 2.出示文字投影片,指导同学记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、 3.重点指导“ 播、乳” 字的书写,同学练习；4.结合课文中的语句,懂得词义：你推我挤、播种 三、自读课文,明白课文的主要内容；随机板书,理清文章的脉络；四、质疑；梳理问题；有摸索价值的问题留待其次课时深化探讨；（问题梳理： 1.为什么说“ 地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响？”2.“ 冬冬冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1.写生字词、读书；2.练习熟读课文,摸索并试着解决提出的问题；教学其次课时教学目的 1.阅读课文,感受春雨的美好、 无私,培育同学宠爱春雨、宠爱春天、宠爱美好的大自然的情感；2.指导同学有感情的朗读课文,懂得重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情；背诵自己宠爱

4、的语句；教学重点 课文的 2-6 自然段,感受春雨的声音美；教学难点 1.懂得重点词语,体会句子所表达的情感；如：为什么 说“ 地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响？”2.课文的 8-9 自然段,感受春雨的精神美；教学过程一、导入新课 同学们,这节课我们连续学习开篇之作；它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,的心田吧！齐读课题；（一）进一步懂得课题：让甘甜的雨露滋润我们课题中一连用了三个 “ 滴” 字,春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？留意节奏和停顿,再次读题；（二）回忆课文主要内容；这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧；同学 们读一读课

5、文,说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文,沟通感受,并练习有感情地朗读课文；（一）体会描写春雨声音美的内容；1.回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同？2.“ 屋前听雨” 引导同学重点关注春雨发出了不同的声音,懂得同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读,其他同学说说听到了什么？（2）捕获表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同；（3）懂得同样是从天而落的雨, 为什么会发出不一样的声 响？（4）抓住“ 推、挤” 感受小雨滴的轻盈,体会作者用词的 精确并练习有感情地朗读；3.“ 林中听雨” 加深感受声音美,解决难点；出示文字片：淅淅沥沥

6、,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样；（1）其次自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法 上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗读,观赏声音美；（4）指名读 4-6 自然段,提出不懂的问题（问题一：“ 冬冬冬” 之间的横线什么意思？问题二：为什么说“ 地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响？）问题一“ 冬冬冬” 之间的横线什么意思？解疑步骤：老师带领同学初步熟悉标点符号：的用法之一是表示声音延长的意思；出示字幕：破折号；明白破折号“ 嗵嗵嗵！” “ 冬冬冬！”突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了；“ 嗵嗵嗵！”“ 冬冬冬！”

7、“ 啪啪啪！”对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用；说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促：问题二：为什么说“ 地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：同学自己初步懂得；结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲 鼓？鼓声一响,给你什么感觉？懂得作者这样写表达的对小雨点宠爱的情感；4.播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美；5.配乐朗读声音美部分；板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容；1.听雨让我们感受到声音美, 看雨又能带给我们怎样的感 受呢？读一读,说一说；2.用一个词语形容一下春雨的样子；板书：样子美（三）感受赞扬春雨精神美的内容：1.指名读 8、9 自然段,想

8、想人们赞扬春雨仍有什么缘由？2.出示儿歌：春雨；读一读,感受万物希望春雨的心 情；3.想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系 呢？4.假如你就是春雨,听了生灵们希望你到来的心声,你会 怎么做的？板书：精神美（四）齐读最终一段,表达对春雨的宠爱之情 三、总结全文 1.谁能结合板书说说春雨美在哪？2.总结写法 文章着重写了春雨的声音美, 把我们带进了一个声音的世 界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更出色；3.再次朗读课题,终止学习；四、布置作业：必做：有感情朗读课文；背诵自己宠爱的段落；选做：摘录描写声音的词语,写在积存本上；板书设计 淅沥 滴答声音哗啦春雨拍啦春天到了演奏

9、播种教学后记2、瀑布 教学目标 1.指导同学有感情地朗读课文,留意读出诗歌的节奏、韵 律,背诵课文；2.引导同学感受瀑布雄壮壮美的画面,获得美的熏陶,体 会作者对祖国山河无比宠爱的思想感情；3.懂得重点诗句表达的意思,体会比如写法的好处；4.帮忙同学学习依据肯定次序观看事物的方法；5.帮忙同学会认 3 个生字,会写 7 个生字,把握“ 瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着” 等词语；教学重点、难点 读懂课文,体会瀑布的壮美、奇特,增强宠爱大自然、宠爱祖国山河的感情；1.学习本课生字、新词；2.解题、读文,理清写作次序,提出不懂问题；3.练习有感情地朗读课文,初步懂得课文内容,感受诗 歌语言之美,韵律之

10、美；教学重点读出诗的韵律美；教学难点在语言环境中懂得词义；教学预备 演示文稿（字词卡片、瀑布录象、美丽的音乐、文字片）教学时间 2 课时第一课时教学目标 1.指导同学有感情地朗读课文,留意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文；2.帮忙同学会认 3 个生字,会写 7 个生字,把握“ 瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着” 等词语；教学重点读出诗的韵律美；教学难点在语言环境中懂得词义；教学过程 一、谈话入课 1.板书课题,提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布,是什么样的？2. 书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读；（同学自由读）二、学习本课生字新词 1.检查自学情形（1）出示生字卡片,检查认读情形；（2

11、）提出自己认犯难读、难写的字；（3）指导同学读准字音,写好结构复杂的字；（4）检查同学读写情形并随机订正问题；2.自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读；3.说明词语意思；4.小结：在学习课文的过程中,要更坚固地把握新字,理 解新词；并把好词语登记来在写作时加以运用；三、读文质疑,理清次序老师范读 同学摸索：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？明白主要内容；（先写声音,后写样子）四、练习朗读,体会诗歌的韵律美 1.自由练读 2.指名读诗；五、布置作业：1.誊写生字、把新词放入词语花篮中；2.连续练习有感情地朗读课文,并试着背诵；教学后记其次课时教学目标 1.指导同学有感情地朗读

12、课文、背诵课文；2.引导同学懂得重点诗句表达的意思,体会比如句的好 处；3.引导同学感受瀑布雄壮壮美的画面,获得美的熏陶,体 会作者对祖国山河无比宠爱的思想感情；4.帮忙同学学习依据肯定次序观看事物的方法；5.帮忙同学依据课后提示说出瀑布的美；教学重点、难点 读懂课文,体会瀑布的壮美、奇特,增强宠爱大自然、热爱祖国山河的感情；教学过程 一、检查、引入：1.试着背诵自己宠爱的小节；2.沟通誊写的语句；3.小结：同学们仔细地背诵、誊写诗句,可见大家宠爱这 首诗,这节课我们通过深化学习, 信任你们会更加宠爱这首诗 的；二、自学摸索：1.出示要求：（1）默读全诗, 摸索：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗

13、 句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的次序去观赏瀑布的？（2）提出不懂的问题；2.自学争论：3.班内沟通：（1）摸索问题明确：第 1 节：瀑布的声音；第 写作次序：由远及近（2）质疑问题2-3 节：瀑布的样子；老师将同学质疑的问题三、重点研读问题：1.瀑布声音的特点；（1）指名读这一节诗；（2）出示文字片：瀑布的声音,似乎（）,又像（）；摸索：这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音洪亮,气概雄壮；把抽象的声音形象化,使人觉得生动、真实；）（3）瀑布声势浩大,通过朗读表现出来,指名朗读、齐 读；2.远望瀑布的样子（1）自由读有关诗句（2）从“ 突然一转” 这几个字中,你能想到作者刚才是 在瀑布的

14、哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大, 现在转到正面声音就更大了, 感受到瀑布的声势庞大,肯定雄壮壮丽；）（3）“ 啊” 字该怎么读呢？为什么这么读,或从他的读 中你听出了什么？（让同学品出读时的惊与喜,品出惊什么,喜什么？）（4）瀑布什么样,作者是怎么打比方的？为什么先说没 法比如？又说“ 千丈青山衬着一道白银？”学习方法：A 出示瀑布录象 B 想象当时情形（颜色、高度）进行归纳梳理,明确：哪些C 结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受；（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展现）3.近看瀑布的样子（1）指名读这一小节（2）“ 仰视” 是什么意思？为什么站在山脚下仰视？

15、（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？（3）为什么把瀑布比成“ 珍宝的屏” ？（从全貌看,像一座屏风；从小珠看,形似珍宝；颜色光泽与珍宝相像,晶莹透亮；）（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？（如烟：轻柔飘逸,充满如雾：白茫茫一片,朦模糊胧如 尘：纷纷扬扬的落下；）（5）赛读,读出美感；四、总结全文,体会情感 1.归纳板书,深化体会（1）配乐读全诗, 再次感受瀑布的壮美奇特的景象； （指 名 3 人读）（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、 千变万化呢？（3）归纳板书,理清作者观看地点 像风吹浪涌（声音）远瀑布像一道白银（颜色）像一座珍宝的屏（外形）近 2.依据板书提示,完成课

16、后作业第 2 题；3.布置作业；板书设计：2.瀑布青山风吹松林声音浪涌岸滩屏如烟、如雾、如尘样子教学后记3、古诗两首教学目的 1.学会本课的生字新词；2.懂得古诗的意思,明白古诗所描画的美景,从中感受到 自然美和语言美；3.有感情地朗读课文；背诵课文；4. 体会作者所表达的思想感情；教学重难点 入情入境,理 引导同学把对诗句的懂得和想像结合起来,解诗句所表达的情感；教学预备 ：课件；教学时间： 2 课时 教学过程第一课时 教学目的 1.学会本课的生字新词；2.懂得古诗的意思,明白古诗所描画的美景,从中感受到 自然美和语言美；3.有感情地朗读课文；背诵课文；4. 体会作者所表达的思想感情；教学重

17、难点 1.懂得诗句的意思,体会课文所描画的意境；2.有感情地朗读古诗,背诵古诗；教学过程 一、启示谈话,导入新课；师生共同回忆所学过的古诗,并背诵；二、 学习第一首古诗；1.解题；介绍春江晓景这幅画；2.引导同学依据注释并结合查字典自学古诗,明白诗的大 意；3.作者抓住哪些景物来描写春景；哪些是画面上没有的景 物；三、巩固练习；1.读全诗练习背诵；2.同桌相互说说诗句的意思；板书设计：惠崇春江晓景桃花三两枝春江水暖鸭先知宠爱之情河豚欲上时其次课时教学目的 1.学会本课的生字新词；2.懂得古诗的意思,明白古诗所描画的美景,从中感受到 自然美和语言美；3.有感情地朗读课文；背诵课文；4. 体会作者

18、所表达的思想感情；教学重难点 1.懂得诗句的意思,体会课文所描画的意境；2.有感情地朗读古诗,背诵古诗；教学过程 一、激趣导入 春天是漂亮的,是迷人的,令人沉醉；古往今来,有很多 文人墨客用诗文来赞扬春天； 今日我们再来学习一首赞扬春天 的诗游园不值；生读题；二、自读诗文；师：这首诗的作者是叶绍翁；有谁明白他？自由朗读全诗 引导读后评判 三、懂得诗意；通过刚才的朗读,你从诗文中读懂了什么？“ 一枝红杏出墙来” 这句诗是说什么？你们能用“ 由于所以” 或者“ 之所以是 由于” 这样的句式来回答吗？拓展学习 师：刚才,我们一边学习读书,一边揣摩；一边读书,一边体会,不仅学懂了古诗,而且仍把古诗读得

19、有滋有味；板书设计：游园不值怜苍苔败兴久不开欣慰对春天美景的宠爱与赞扬一枝红杏满园春色老师后记*4 、柳笛和榆教学目标 1.指导同学运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,明白文章通过对童年趣事的描写, 抒发了作者宠爱家乡生活的 美好情感, 培育同学对美好生活的宠爱、 对家乡无比爱恋的真 挚感情；2.引导同学默读课文,品尝重点词语、句子、积存语言,增强语感；3.学习本课要认的 8 个字,懂得“ 沐浴” 等词语的意思；教学重点、难点 学习在默读中品尝语言文字,懂得文章内容的方法；教学时间 ：2 课时 第一课时教学目标 1.学习本课要认的 8 个字,在语言环境中懂得“ 沐浴” 等 词语的意思 2.

20、自读课文,理清文章次序,粗知文章大意；3.小结阅读方法,并按着此种方法自学课文；教学重点、难点 学习略读课文的方法；教学过程 一、检查同学自同学字情形：1.出示生字卡片,请同学自读；2.订正错误读音；3.在语境中懂得新词的意思；二、自读课文,出示自学要求；默读课文：1.想想课文主要写了什么事？按什么次序写的？先写什 么,后写什么？2.想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢快？3.提出不懂的问题；三、介绍阅读方法 1.假如想自己解决这些问题,应如何学习呢？提示：回忆前几课学习时,是用什么方法学习课文的？2.老师帮忙同学小结并供应一些阅读方法；（1）读：抓住文章主要的内容读；（2）画：画出文章重

21、点词语；（3）思：摸索不懂的问题,摸索课文为什么这么写；（4）议：和同学沟通看法,解决自己的问题；四、作业：1.仔细读书,熟悉 8 个生字；2.初读课文,明白课文主要内容；其次课时教学目标 1.指导同学运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,明白文章通过对童年趣事的描写, 抒发了作者宠爱家乡生活的 美好情感, 培育同学对美好生活的宠爱、 对家乡无比爱恋的真 挚感情；2.引导同学默读课文,品尝重点词语、句子、积存语言,增强语感；教学重点、难点 通过默读、品尝重点语句,懂得课文主要内容；初步学习 略读课文的学习方法；教学过程 一、指名读课文, 回忆本文主要写什么事及本文的写作顺 序；1.主要写童年

22、做柳笛、吹柳笛,吃榆钱的欢快；2.按总分方法记叙的；二、沟通自学的收成,提出不懂问题；1.做柳笛带来的欢快；（1）找出描写做柳笛动作的词语,读一读；（2）从动作中感悟到什么？（3）自由读,指名读；2.吹柳笛带来的欢快（1）课文通过以下几点表达欢快之情的；愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们的样子（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢快之情的；（3）小组合作读；（分 3 个方面读）（4）出示文字片春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,把这歌声找出来；每个孩子都有本领请你联系上下文谈谈自己对这句话的懂得；（要点：春天无处不在, 柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树 枝叶里春天的歌声； 是孩子们用吹柳笛的

23、方法让人们听到这美 妙的歌声；从中可以看出家乡的柳笛美、家乡的孩子聪慧、可 爱；体会到作者对家乡的爱恋、宠爱之情；）自己读读这段话,感受这份情感；3.榆钱给孩子们带来怎样的欢快？（1）摘榆钱 找出描写榆钱样子的句子读一读；摸索：这样写说明白什么？你感受到了孩子们的心情是怎样的？小结：童年的趣事令人回味,令人憧憬；4.回读全文,争论解决：为什么开头写柳树、 榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃 榆钱有什么联系？5.总结全文,谈收成；（1）学习组材方法：先总后分；（2）情感体验：对家乡的爱恋之情,对大自然宠爱之情；（3）如何学习略读课文：初读,明白大意自同学字,提出不懂问题带着 问题,默读课文,懂得课

24、文内容解决不懂问题,感悟重 点语句积存好词佳句；五、布置作业：积存好词佳句；教学板书4* 柳笛和榆钱柳笛 吹榆钱 吃 春的赞歌孩子 乐教学后记：语文百花园一教学目标 1.明白“ ” 旁和“ 束” 旁的由来和含义,会区分“ 束” 和“ ” 两个部分,会区分这个偏旁组成的字；2.会用比如、排比句式说句子；3.积存成语及名句；4.通过阅读短文,学习阅读方法,培育阅读习惯；5.环绕“ 花的世界” 写一段话,培育观看才能；教学重点、难点 修辞手法的熟悉与把握；教学过程第一课时教学目标：1.明白“ ” 旁和“ 束” 旁的由来和含义,会区分“ 束” 和“ ” 两个部分,会区分这个偏旁组成的字；2.会用比如、

25、排比句式说句子；3.积存成语及名句；教学重点、难点 修辞手法的熟悉与把握；教学过程 一、语海畅游 请同学们和老师一起畅游语海,先看好玩的汉字；1.熟悉“ ” 旁和“ 束” 旁,说说它的由来；2.读有“ 束” 旁和“ ” 旁的字；3.说一说怎样从字的含义上区分 “ 束” 和“ ” 旁的字；导语：我们再看看下面的句子 1.通过读语句,比较下面句子的区分；其次句比第一句形象生动, 可以让我们知道声音好听的程度,水花飘舞的详细样子,使人如临其境；2.体会比如、排比句的好处；3.用带点词语说一句话；4.师生评判说的句子；二、积少成多 1.读读成语,发觉这些成语都有什么特点？2.这些成语什么意思？能用来描

26、写春天的哪些特点？3.仍知道哪些带有 “ 春” 字的成语, 说一说,再积存下来；4.把名诗句读一读,说说意思,再背下来；5.同学沟通自己知道的古诗、名句,再积存下来；三、阅读平台：1.自由读这段话,说说自己的初步感受；2.带着课文问题默读这段话,自己试着懂得课文主要内 容；3.和同学沟通看法；其余人在 4.能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画,书上画 5.结合课文内容,绽开想象,评判画得怎样,为什么这么 画？（1）评判不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者怎样的情感？6.句式练习：夏天的风应当是蓝色的, 由于夏每天气酷热, 浅蓝色看起来很凉快；用“ 由于 所以” 的句式改写这句话；把“ 秋天” 这句话也改写成“ 由于 所以” 的句式；7.品读全文；可以运用自由读、男女生赛读等形式；8.积存文中好的词语、句子；四、作业；其次课时教学目标