平移教学设计new

1、平移教学设计“平移和旋转”在标准中属于“空间与图形”这一领域的内容。关于培养学生的空间观念标准中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。”根据标准的要求，本套教材增加了图形“平移与旋转”的内容，目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感知平移和旋转，并会直观地区别这两种常见的现象。再通过观察、操作等活动，使学生能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛

2、应用，体会数学与日常生活的紧密联系。教学目标：1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动，使学生认识、感知、平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移； 2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点，培养空间观念； 3、通过学习培养学生的观察能力，以及合作能力，并初步学会表达自己的想法和见解。 教学重点： 1、认识平移和旋转； 2、能在方格纸上将图形平移。 教学难点：在方格纸上将图形平移的方法。教学过程一、 创设情境，初步感知谈话引入：今天老师是骑摩托车到你们学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车） 像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运

3、动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。二、动手操作，分类探究1、分类、感知（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）。（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类。（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。（5）小结：像火车、电梯、缆车这样沿直线运动的叫平移（板书：平移），物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、

4、钟面上的指针它们这样绕一个固定的点或轴运动的叫旋转（板书：旋转）。2、亲身感受平移 通过刚才的分类，发现同学们对这两种运动方式已经有所了解，今天让我们一起来研究一下平移。(板书课题：平移)请同学用手或身体做一个表示平移的运动。并说说感受，从中总结出平移后的图形和之前的图形大小和形状都没有发生变化。 其实在生活中我们经常会遇到平移现象，想一想都有哪些？三、认识平移距离1、情境导入课件出示蚂蚁，看看他们正在做什么？原来蚂蚁要搬家，他们想知道搬动房子要做什么？房子向什么方向运动？要运动几格？2、动手实践，理解平移的距离同学之间摆一摆，移一移。房子由一个位置移到另一个位置，怎样计算小房子每次平移的格数

5、呢？小组之间说说自己的想法，然后全班交流。引导学生说出找对应点。总结出找任意的一点都可以。提出问题：还有其他方法吗？引导学生说出找对应线段。总结：从上面的研究我们可以发现，看一个平面图形平移后距离的方法比较多，通过观察，利用找“对应点”法、找关键“对应线段”法去计算距离是一种比较好的方法。四、巩固应用1、哪些图形通过平移可以重合？2、小动物怎样顺着路走才能吃到自己喜欢的食物？3、数一数房子向右平移了几格？4、两个小朋友抬一张长桌子，小明走在前面，小青走在后面，走了一段距离以后，小明和小青都说自己抬的远些，他们争吵得不可开交。到底谁抬的远些？让我们用平移的知识帮他们来评一评。5、画出平移后的图形。五、拓展延伸。1、欣赏图案。师：平移和旋转现象在我们的日常生活中应用非常广泛，艺术家运用平移和旋转可以创作出很多美丽的图案。 2、楼房会搬家吗？师：欣赏完这么美的图片，你们还想看吗？想不想看看现实中房子搬家的情景？师：今天，老师就带大家见识一下。(多媒体播放新闻联播报道上海古老的音乐厅平移的新闻录象)沐浴了74年风雨的上海音乐厅，经过一年的时间向东南方向蹒跚“行走”了66.46米，成功平移！你感觉怎样？是啊，真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活变得更美好！六、总结。通过今天的学习，你最大的收获