常见的地貌类型(第一课时) 教学设计

1、一、课标要求通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。二、课标解读引导学生通过多种方式辨别不同种类的地貌，并描述其景观的特点。掌握地表各类型地貌的分布区。掌握地貌对人类生产生活产生的影响。地貌与“地形”概念趋同，指地势高低起伏的变化。根据地表各种各样形态划分五大类基本地形，地貌又称地形，而按照其成因可分为喀斯特地貌、河流地貌、冰川地貌、黄土地貌等；处理地貌类型时，可拓展相应次级地貌类型及成因；对地貌景观特征描述时，可从分类、分布范围、形态特征、次级地貌组合等方面授课。地理实践力的核心素养在本节课标中体现明显，强调以学生的野外或户外地貌景观的观察和理解等实践活动为主，

2、外出条件达不到时通过图像、视频、模型帮助学生观察和识别不同的地貌。为增强学生的实践能力，授课后可留作业寻找家乡（锦州市）的多种地貌类型，分析其成因、特点。三、教材分析本节教材安排在选择性必修1中第四章第一节,是在大气圈、水圈等教学内容的基础上学习的第三个重要的圈层岩石圈，从宏观角度认知丰富多彩的地表形态，进一步讲述地貌与人类经济活动的联系，贴近日常生活，对认知自然地理环境有着重要意义。同时“地貌”的知识为接下来选择性必修2中的“人口分布”、“地域文化与城乡景观”等内容的学习奠定基础。四、学情分析学生已在初中阶段学习了5种基本地形，但其学习主要以简单的外部形态分类为主；现阶段学习则从成因入手，更

3、加深入的学习地貌知识。高一年级的学生拥有一定的知识储备和活跃的思维，但缺乏对地理问题深层次思索能力，尚不能形成完整知识框架。教学过程中，教师应多提出有效问题，给予学生更多思考空间，并鼓励学生从生活入手，更好理解和接受本节课知识内容。五、教学目标综合思维1.从不同地貌的图片、描述、次级地貌类型、分布区等角度综合分析，准确判断出地貌类型。2.讨论获得地貌形态对农业生产布局、工程选址建设、旅游规划、城市规划等经济建设活动的影响，并举例说明如综合分析天眼射电望远镜的选址原因等。区域认知了解各种地貌的分布范围或其次级地貌类型的分布区域。能从地图中有效判断某种地形类型。地理实践力本课通过野外观察地貌景观、

4、观看视频、地貌模型和图片及等高线地形图等方式，以实践活动为核心，培养学生地理实践力。人地协调观1.通过欣赏地貌图片，感受自然地理之美，陶冶地理情操。2.分析地貌与人类经济活动产生的影响过程中，教会学生辩证地看待问题，感受人与自然和谐发展的深远影响。六、教学重点1.常见地貌类型的判别。2.地貌对经济建设的影响。七、教学难点1.次级地貌如石林、峰丛、峰林、牛轭湖的形成过程等2.分析地形对经济，建设活动产生的影响。八、教学方法与学习资源应用自主探究法、分组讨论法、分析归纳法、多媒体教学、导学案。九、课时安排：1课时十、教学过程内容教师活动导入新课1展示喀斯特地貌景观图及徐霞客游记滇游日记二,引出本节

5、课主题一一地貌，以喀斯特地貌作为本节课的开端。学生活动意图与备注通过对图片的欣赏的文言文的解读，就文中内容展开理解和学习。让学生学会通过文字描述产生联想实景，激发对新课的兴趣。辨析地貌与地形，掌握基础的地理知识。第一部分：喀斯特地貌喀斯特地貌概念、形成。喀斯特地貌的分布1.播放视频帮助学生剖析喀斯特地貌的概念，理解喀斯特地貌的形成。根据预习情况和观看视频思考三个问题，并在课本66-68页上划出相应内容并作答。主更分布酌邕曲有邮些？喑申時畅有嗣些菟型如何刑战？训练学生识图能力、表达能力、分析问题的能力。3.喀斯特地貌的地貌类型及成因2.回答问题：概念、主要分布的省份有哪些？学生作答后教师进行评价

6、和修正。3.通过幻灯片图像展示的方式其中，学生讨论完成“喀斯特峰丛峰林等的演化过程”及成因。在课本上划出相应内容并作答。学生通过地图思考问题，得出喀斯特地貌的主要分布省份：云、桂、贵学生带着问题讨论出相关答案，并通过图片感知喀斯特次级地貌的景观特征。地面离低不平、摘*E难狞底部平坦或称为坝子、董舅农常巨增强学生区域认知能力。让学生进一步理解地貌的成因，提升学生对地貌的观察能力，和描述能力，增强合作意识。讲解地下喀斯特地貌（黑板书写方程式）迟）us苗山味过堪雋牛舟悴*粧祝n較般*蛋邮策赴应P*K立山丘增加化学方程式,实现学科融合4.分组讨论探究“天眼”选址贵州平塘的原因4引导学生阅读材料，了解世

7、界最大口径的射电望远镜的基本情况，分组讨论，阅读P68-P69活动题并分组探究“天眼”选址贵州平塘的原因（从大窝凼的气候地貌特点、基建工程优势和排水方面的优势三个方面做答）学生到前面展示答案学生通过学习，对比地上地下地貌的差别和成因的不同，到黑板写出两个成因化学方程式。理解方程式中相反的两个形成过程。本题较为综合，适合合作探究。让学生尝试发散思维，完善自身的知识框架；培养学生协作能力和综合思维。启发学生分析人类的经济建设活动怎样因地制宜。学生进行小组讨论，综合分析“天眼”的选址1气候：大窝凼位于我国云贵高原，属亚热带季风气候。因海拔较高，纬度较低，温度适宜，四季如春。地貌：大窝凼是一个典型喀斯

8、特地貌洼坑。2利用天然形成的喀斯特洼地，工程开挖量小；场地构造稳定，开挖形成的边坡稳定性好。3喀斯特地质条件雨水易向地下渗透；天坑底部多裂隙，排水条件好。5.播放本溪水洞图片让游览过本溪水洞的同学进行分享学生分享所见所闻，以及在本节课中关于喀斯特地貌的收获。HS&也議地覗6总结喀斯特地貌知识7.活动题第二部分：河流地貌1.河流地貌的概念2.河流地貌类型让学生画出知识框架，教师总结修正。让学生通过喀斯特模型表达出所学喀斯特地貌的各种地貌形态。运用希沃白板5进行课堂游戏环节，强化知识点。1.补充河流地貌的基本分类概念。2通过展示“上、中、下游地貌”图。理解不同河段流水作用方式不同，塑造出不同的次级

9、地貌类型。重点讲解中游曲流的产生。血制b貌-次掘地豌恐I也下地覗分布E学生在幻灯片和教师语言的提示下积极思考,主动理解。思考根据不同游段的形态特点，三个游段各有通过观察不同自然地貌景观及家乡喀斯特地貌，培养科学美的观念和对家乡的热爱。增加乡土地理的情怀。总结提升强化重、难点。河流地貌的概念作为本部分的铺垫知识。启发学生在理解流水的堆积与侵蚀作用差异的基础上分析人类的经济建设活动怎样因地制宜。激发3.总结河流地貌课堂小结怎样的经济利用价值。学生兴趣，培养看本质的思维习惯。观看河口三角洲形成与特征、理解对人生生产生活的影响。总结河流地貌分布及特征常见的地貌类型河流下游河口段堆积地貌三角洲況馳翦珂由

10、河口向沾蛮堀、低転土堀肥氐咳舷aa?*_罩申和1FJFtV型谷河口三角洲的典型生长现象，培养学生用动态发展的眼光看实物的思维能力。加深学生印象，提升学生整理知识的能力。-概念地表地貌喀斯特地貌-地貌类型一分布区概念河流地貌河流侵蚀地貌-地貌类型河流堆积地貌课堂课后练习:下图为第五套人民币20元背面图。该版面景观为桂林山水，具有“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，被称为“四绝”。据此回答下列小题。（区域认知，水平1）该版面景观所表示的地貌是A.冰川地貌B.风蚀地貌C.喀斯特地貌D.火山地貌（综合思维，水平2）该版面景观的主要成因是A.流水溶蚀B.海浪侵蚀C.风力侵蚀D.冰川侵蚀（综合思维，水平2）古诗词中对该地景观描述正确的是A江作青萝带，山如碧玉簪B大漠孤烟直，长河落日圆C.河声入峡急，地势出关低D.回绝凌绝顶，一览众山小雅鲁藏布江大峡谷是地球上最深的峡谷。读雅鲁藏布江大拐弯处景观图，完成下列各小题。（综合思维，水平2）下列关于该河谷的说法，不正确的是A.为槽形谷B.水流湍急C.为“V”形谷D.水深壁陡（综合思维，水平1）形成雅鲁藏布江大峡谷的外力作用主要是A.流水沉积B.流水搬运C.流水下侵D.冰川侵蚀