部编版小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》优质课件

1、 珍珠鸟4*语文 五年级 上册 珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这节课让我们走近珍珠鸟，去感受发生在它和大作家冯骥才先生之间的温馨故事。 冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说义和拳神灯，中篇小说集斗寒图铺花的歧路，短篇小说集正义的感召雕花烟斗等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。作者简介 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 mn yu xi ch y guxin pi p jin mu z待一会儿

2、di 形声字学认字ch幼小的鸟。雏鸟 雏鸡 雏燕雏学认字jin部首：目mu眼睑、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。说明和眼睛有关睑眸学认字待等待多音字di1.同学们静静地坐在教室里，等待（ ）老师上课。di待遇2.妈妈说要在这里待（ ）一会儿。待一会儿didi多音字蔓wnmn蔓生蔓延藤蔓顺蔓摸瓜1.大火正一点一点向周围蔓（ ）延。2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（ ）。mnwn 默读课文，说说你读懂了什么。整体感知课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。重点描写了小珍珠鸟的可爱。课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟“信赖，往往创造出美好的境界”。课

3、文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情意。 请同学们自读课本上的学习提示，说说学习本课需要弄清哪些问题。1“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2 课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 请同学们带着问题自读课文，勾画出相关语句，也可以梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”的表现小珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓瞧它们决不掀开叶片往里看不去伤害它不动声色地写用手抚一抚它细腻的绒毛手中的笔不觉停了渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我有一个更小的脑袋从叶间探出来一点点挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄着我颤动的笔尖友好地啄两下我的手指竟趴在我的肩头睡

4、着了 随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者之间的感情也越来越亲昵。我们可以从中体会到珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。 课文中的哪些语句描写了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？默读课文，勾画出相关语句，在小组内交流感受。 哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻漂亮可爱看出作者对它的喜爱。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框

5、上去了。可爱渐渐胆大 从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。完全信赖 作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。 “小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？ 文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？1 作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真

6、切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。2 信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。结构梳理珍珠鸟布置鸟巢舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在书桌上睡在肩上内心感受信赖，往往创造出美好的境界和谐相处 这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由（ ）到（ ）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了（ ）的感受。信赖人怕人信赖，往往创造出美好的境界主题概括课堂小结结合学习提示了解了课文内容知道了“我”和珍珠鸟逐步信赖的过程体会到了“我”和珍珠鸟之间的深厚情意拓 展真情流露信赖， 。是一座桥，让我们心灵

7、相通信赖是一盏灯信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的路上更明更亮；信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通相融；信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑愉悦；信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的生活中沉醉向往。一、根据意思写词语。课堂演练1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ ） 2.直截了当，干脆。（ ）葱茏索性二、按要求写句子。 1.小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句） 2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）小红爪子被盖住。蟋蟀们在不停地唱歌。课后作业1. 阅读冯骥才的其他作品。2. 完成素养提升手册本课练习。一课时珍珠鸟五年级上册人教版4大家

8、见过珍珠鸟吗？这幅图上就是可爱的珍珠鸟。今天，我们一起来学习冯骥才的珍珠鸟。课 前 导 入 冯骥才 1942年生于天津。中国当代著名作家、民间艺术家。作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。代表作有啊！雕花烟斗神鞭俗世奇人等。走进作者 珍珠鸟 又叫锦花鸟、小珍珠、锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。知识链接蔓幽哟雏mnyuych悉x柜gu垂 蔓深 幽会认字待趴睑眸jinmudip享xing陪pi陪 伴眸 子待didi（待着）（等待）（招待）例：大家都不用在这儿等待（di），我自己待（di

9、）一会儿就走。挨ii（挨近）（挨着）（挨打）（挨饿）例：看着父亲严厉的表情，小弟弟紧紧挨（i）着姐姐，生怕挨（i）打。【垂蔓】文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。造句：吊兰的垂蔓上缀着朵朵小花。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。造句：在敌人的注视下，他不动声色地整理好自己的衣服，从容地走了出去。【流泻】（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。造句：望着美丽的山谷，优美的文字如泉水般在他的脑海中流泻。【眸子】本指瞳仁，泛指眼睛。造句：小姑娘那清澈的眸子仿佛清晨的露珠。【索性】表示直截了当，干脆。造句：在猛烈的暴风雨里

10、，他索性合上伞，飞奔起来。【境界】事物所达到的程度或表现的情况。造句：在老师抑扬顿挫的朗读声中，我们深切地感受到了作者的思想境界。【信赖】信任并依靠。造句：人与人之间要互相信赖，世界才会更加美好。信赖信任熟悉熟识蓬松松散索性干脆异常特别简易复杂繁茂枯萎温暖寒冷细腻粗糙熟悉陌生信赖猜疑茂盛繁茂有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，给文章划分层次。课文主要写了什么内容？可以分为哪几个部分？分别写了什么？整体感知怕人信赖人信赖，往往创造出美好的境界文章层次第一部分（14）：写“我”为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。第二部分 （514）：写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。同

11、学们自由朗读课文，思考“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。（做法）课文详解第一部分（14）：精心布置鸟巢。有人说，这是一种怕人的鸟。 珍珠鸟的突出特点，为下文埋下伏笔。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 “我”为珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处，且很少扒开垂蔓瞧它们，让它们生活得很自在。做法1 我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。第二部分（514）：“我”与小珍 珠鸟由疏远到亲近。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过

12、不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!做法2“我”：决不掀开叶片往里看，连添食加水也不惊动。小珍珠鸟：有一个更小的脑袋从叶间探出来。两个感叹号和“小家伙”的称呼写出了“我”对雏鸟的喜爱之情。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻颜色体形外形可爱喜爱之情颜色体形 活动范围越来越大 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了

13、。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。“我”：不去伤害它。小珍珠鸟：便一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上喝茶。做法3 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。“我”：不动声色地写。小珍珠鸟：啄“我”的笔

14、尖和手指做法4 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸砸嘴，难道在做梦？“我”：手中的笔不觉停了。小珍珠鸟：趴在“我”的肩头睡着了。做法5填一填“我”的表现小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来不去伤害它蹦到“我”的杯子上不动声色地写用手抚一抚它细腻的绒毛啄“我”的笔尖和手指手中的笔不觉停了趴在“我”的肩头睡着了害怕亲近信赖我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。中心句 说说你

15、对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。互动课堂 “美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信任、友好相处的境界。无论是人与动物，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。 从文中哪些地方可以感受到珍珠鸟的可爱？从中可以体会到作者怎样的情感？ 从珍珠鸟的外形和动作中可以感受到它的可爱。（1）外形：“可爱的鲜红小嘴”“红嘴红脚，灰蓝色的毛”，从颜色上写出了珍珠鸟的漂亮、可爱；“整个身子好像一个蓬松的球儿”，从体形上写出了珍珠鸟的可爱。（2）动作：第4自然段中的“瞅瞅我”，第5自然段中的“探出来”，第7、9、10、11、12自然段中对珍珠鸟的动作描写，都表现了珍珠鸟调皮可爱。 作者用大量笔墨描写珍珠鸟的可爱，字里行间流露出作者对珍珠鸟的喜爱之情。“我”决不掀开叶片往里看不去伤害它不动声色地写手中的笔不觉停了小珍珠鸟有一个更小的脑袋从叶间探出来蹦到“我”的杯子上喝水啄“我”的笔尖和手指趴在“我”的肩头睡着了信赖，创造美好的境界怕人信赖人珍珠鸟层次梳理 本文按时间顺序展开叙述，写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。主旨归纳 因为心中有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于