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1、课程与教学论课程论与教学论的关系孔子泰勒夸美纽斯赫尔巴特杜威问题情境 不同著作谈到课程论与教学论的关系时，观点各不相同，有的认为课程论包括教学论，有的认为教学论包含课程论。 课程论与教学论之间到底是什么关系呢？ 01 大课程论观目录02大教学论观03一体化论04 并列论第一部分大课程论观 泰勒等知名学者都是把教学作为课程的一部分来对待的。黄甫全在他的文章大课程论初探兼论课程与教学的关系也阐述了这一观点。 课程论教学论 大课程论观 带有明显的主观性，把“课程”等同于“教育”。 课程论与教学论的研究对象不同 大课程论观对大课程论观的评价第二部分大教学论观 大教学论观教学论课程论大教学论观在我国较为

2、流行我国执行高度集中统一的课程管理政策教师和教育管理者是国家预定课程的具体实施者关注如何教的问题较少考虑课程设置问题教师是课程创造者的主观能动作用被忽视有碍我国课程论的重建 大教学论观对大教学论观的评价第三部分一体化论教学论 一体化论课程论坦纳夫打破课程与教学两者的分裂状态，将两者综合成一个问题来进行研究。课程论教学论斯坦豪斯强调课程与教学过程中的一系列相互作用课程论教学论教学发展方面课程的实施内容服务于学校教育改革方面 一体化论对一体化论的评价实践方面科学视角 一体化论对一体化论的评价20世纪教学论课程论教学论课程论课程论 教学论 独立不平行第四部分并列论教学论课程论信誉教育学分支 并列论教学论课程论课程基础理论课程概论课程发展史课程工程理论课程设计论课程实施论课程应用理论课程开发课程介绍教学基础理论发展性教学教学论史教学活动理论活动教学论探究教学论教学应用理论教学方法研究教学案例开发 并列论课程论教学论 并列论本书观点并列独立不可

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