叙事文体阅读专题一

1、 叙事文体阅读专题 一、把握要素和线索，分析记叙的顺序知识再现与解题方法：记叙的要素：记叙文的六要素： 小说的三要素： 小说情节又分为 作用：有助于概括故事情节、分析文章顺序结构、理清事情发生发展的脉络。记叙的线索：即贯穿全文的脉络，自始至终的贯穿全文的主线。常见线索：物线、事线、人线、地线、时线、感情线 ，其中易考查的有物线、感情线。寻找方法：1、在文章开头、中间、结尾多次出现，贯穿始终。 2、有的有明显的标志，如标题、标志性词语等。记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙顺叙：按时间的先后写，作用： ；倒叙：将结果或重要片段提前，作用： ；插叙：暂时中断主线叙述，而插入有关的事情与片段，作用： 。拔高

2、训练： 词典的故事 我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们

3、走到街上。太阳照在头顶，我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的

4、字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”书店里只有我，还有一个营业员。营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的

5、泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。她说：“你真的这么喜欢这本书?”“我从老师那里看见过，我还梦见过。”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。” 我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。从此，很长一段时间，我像阅读一本小

6、说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。1.本文的线索是 ，请简要概括故事内容。(3分)2.在下面括号中填上恰当的词语，体现文中“我”的情感变化。(2分)盼望( )( )看到希望珍惜3.本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。(4分)示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。分析：“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我对她产生好感。(1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。(2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。文中有这样一个细节：“她的手越出柜台，

7、落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：不容易，一个乡下的孩子。然后便破例把这本小书卖给了我。”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。(3分)营业员心想：“本文若是按照倒叙的顺序来写，请为本文补写一个简短的开头。(3分) 秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死

8、了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，

9、絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得

10、烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？（3分） 2、文中第一段中加点的三个“悄悄地”分别强调说明的是什么内容？（3分） 3、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（3分） 4、将第三段中加横线的央求换成期待好吗？为什么？（3分） 5、文章结尾说我懂得母亲没有说完的话。你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（3分） 如果将这篇文章标题中的秋天两字去掉好吗？为什么？（3分） 叙事文体阅读专题 二、把握文章中心知识再现与解题方法：记叙文的中心是记叙文的灵魂，准确把握记叙文

11、的中心，对一篇记叙文来说非常重要。记叙文往往通过叙述一个(或几个) 的事件，表现 情感或道理（突出 的性格/揭示 现象）概括方法：1、分析标题；2、分析材料；3、分析篇末议论抒情段；4、分析表现手法；分析人物形象等 拔高训练： 不喊冷的男孩 初冬的傍晚，我乘坐从市里往我所在的那座小城赶。车出市区没多久，上来一对母女，女孩五六岁的样子，母亲牵着她的手，扫视了一下车厢，便坐在靠近车尾的座位上。 没多久，母女俩便闹出了动静。最先是售票员喊：“快，快点，塑料袋。”她迅速从司机身边扯出几个塑料袋，跌跌撞撞地“跑”过来，把塑料袋塞给了母女俩。很快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道母女俩晕车，并开始吐了。 这是

12、一辆全封闭的客车，没有窗户可开。售票员嘴里嘟囔着，“咣当”一声，就把车后部的天窗推开了，霎时间一股凉气就冲了进来。果然，没多久，车尾的几个乘客便挤到了前边。后边只剩下我，还有一个学生模样的男孩和他的母亲，以及在清新空气吹拂下明显好受一点的母女俩。 天色逐渐暗了下来。男孩的妈妈好象也感觉到冷了，她问儿子：“你冷吗？”儿子摇摇头说：“不冷。”“真的不冷吗？”“真的不冷。” 车继续前行。车窗外，暮色四起，远处的村庄、人影已经变得影影绰绰，看不清楚。车内，除了风的呼啸声，变得很静。这时候，又听到男孩的妈妈问：“儿子，你冷吗，要不，妈妈给你把天窗关上？”“妈妈，我不冷，这样才凉快呢。”男孩说完之后，顺便

13、把妈妈加在他身上的单衣扔在了一边。 一路上的静寂。 到达小城的时候，已经华灯初上。大家开始收拾行李准备下车，我发现，就在这时候，男孩一把扯起刚才扔在一边的单衣，裹在了身上。下车后，男孩的妈妈唠叨了起来：“你不是说你不冷吗？我说关上窗户，你说不用，看冻成这样”她一边说，一边埋下头，给儿子紧紧地系好衣扣。男孩则规规矩矩地站在母亲面前，任由她含着无限疼爱地埋怨着。 末了，男孩低声说：“妈妈，我是想，后边的那个妹妹，还有那个阿姨，她们晕车肯定挺难受，开着窗子她们还能好受点” 而此刻，那对晕车的母女早消失在月色中，她们已经听不到男孩的这句话了。 这个世界，好多暖心的话就这样独自飘散在风中，好多付出的人就

14、这样悄然消失在岁月深处，而沐浴过爱的恩泽的人，却浑然不觉。即使如此，呵护.支持.帮助.关怀，这些人世的温暖，依旧会随着第二天清晨的第一缕阳光，准时降临在我们生活中。1.从情节梳理的角度，用一句话概括本文的故事。从表达方式的角度，指出最后一段使用了何种表达方式，它在文章中的所起作用是什么？从表达手法的角度，说说小说在刻画小男孩时主要采用了什么描写方法，有怎样的表达效果？从构思巧妙的角度，在前文中找出与“她们晕车肯定挺难受，开着窗子她们还能好受点”相对应的一个句子。从表达目的的角度，说说文章中多次运用环境描写的作用。6.从语言品析的角度，联系上下文，谈谈你对下面这个句子中加点词语的理解。男孩说完之

15、后，顺便把妈妈加在他身上的单衣扔在了一边。 7.从主旨研究的角度，结合实际，谈谈你对文章最末段的理解。 花边饺子里的母爱 肖复兴小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈

16、妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子！”我和弟弟好奇地看妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸却吃那些素馅的饺子。 那段艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必需我们用经历的代价才可以把它唤醒。 自从我能写几本书后，家里的经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景

17、，我想起码不能再让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” 后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去调馅，绝对不让别人插手。那精神气儿，又回到了我们小的时候。 那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个惊喜，因为这一天是她老人家

18、的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” 妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ 热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边

19、饺子，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 文章以_为线索，勾连了 和 的故事，表达了哪些感情？ 2第三段在文中起到什么作用？ 3文中有许多感人的细节描写，请找出一例，并分析其作用。 品味下列句子，说说它们的表达效果。（1）妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 _（2）饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。 叙事文体阅读专题 三、人物描写方法及作用知识再现与解题方法：人物分类及作用主要人物：突出作品的主题。次要人物：起到陪衬主要人物（正衬或反衬主要人物形象）、烘托活跃气氛、丰富内

20、容、推动情节发展等作用。线索人物：贯穿故事情节、推动情节发展等作用。视角人物：第一人称 ； 第二人称 ； 第三人称 。人物描写的方法 1、人物描写方法： 2、从描写角度分：正面描写及侧面描写（直接描写 、间接描写） 3、从刻画手法分：细节描写，即对人物描写的某一或几方面进行细致入微的刻画。拔高训练： 银行里的男孩 （美国）菲利普罗斯 一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，

21、黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”“我本来想

22、开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他说。“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我

23、反驳的机会来了。“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。“取过。”他说。我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”“有人正在保护他的利益。”他

24、平静地说。“那么这个人是谁呢？”“银行。”我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？” “我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”“银行里的男孩”为什么会引起

25、“我”的兴趣？请简要概括。选文用第一人称来写有什么好处？结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？21.综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？ 叙事文体阅读专题 四、开头、结尾、过渡段的作用知识再现与解题方法：记叙文中语段的作用可以从其内容、结构、形式几个方面来思考。开头的作用：结尾的作用：过渡段的作用：拔高训练： 母亲的眼泪 有生以来，我只看见母亲流过一次泪。 那个时候，我常常为我的母亲感到自卑。她是个清洁工人，连自己的名

26、字也不会写，每天沉浸在米又涨价、油也涨了价之类的琐事中，生活的重担压得她的头发白了。患了绝症的父亲死的很早，留下的遗产是一笔一辈子也还不完的债。 学校每次开家长会，我都不愿意母亲出席。在街上和别的同学一起时，看见她正在打扫街道，我也装成一般熟人一样点点头，就和她擦身而过，甚至偷偷地溜走。有时候，她满头大汗，推着整车的垃圾过路我们学校，为了不让别人知道这就是我的母亲，我总是远远望见便躲起来。 每当这时候，我就很痛苦。虽然我爱我的母亲。也知道她是为我做着这一切，但我怕比尔因此而瞧不起我。在学校里，我很内向，觉得同学们都因为我的穷而瞧不起我。别的和我一样大的女孩子都打扮得像花蝴蝶，走在人前又鲜艳与明

27、亮。别的同学家里有电子琴有游戏机，有可以辅导功课的父母。而我的母亲能给我的，只是一天三顿饭和一堆难以下咽的咸菜，还有用她的工作服改成的颇为老土的所谓衣服。 母亲也能感觉出我对她的疏远，但她从来没有半句责怪的话。她常常呆坐在窗前想着什么，缝衣服时针刺破了手也无知觉。 那年春天，我家的屋梁上突然来了两只勘察地形的燕子，然后有了每天燕子唧唧的叫声。它们衔着泥飞进飞出，忙着筑巢、孵蛋。小燕子出世后也成天叫着，吵得我十分恼火，还不是从空中掉下粪便来。我忍不住找跟长竿子去捅，母亲见了，竟很生气不顾一切地阻止我。她向来对我百依百顺，现在却那么固执地要保护这个燕窠。 母亲接近退休的年龄一到，然而她虽说做了二十

28、几年的清洁工却一直没有转正，只是个临时工。年龄一到，单位便不会在要她上班，并且没有半分退休金，而我正在读初中，如果想“出人头地”，必定还要上很多年学，这无疑给我们娘儿俩的生活带来更的困难。对此，我除了担忧外，也只有违心地劝慰母亲，说没有事的，我不上高中不考大学了，我去念中专，一毕业便可以工作了。母亲闻言很是内疚，因为我在学校是尖子，常常考第一。她能为我做的便是包揽一切家务，什么活都不让我插手，其实她也知道我有多想上大学。 自从我主动提出上中专以后，母亲的心情渐渐好了起来，甚至有时候还同我唠叨几句什么谁谁扫地的时捡到一个钱包，谁谁谁的女儿今天出嫁发现我并不在听时便戛然而止，眼睛转向别处，目光最后

29、必然停在那个燕窠上，看着老燕子为小燕子喂食。每当这时，她那凄凉的神神情总会让我看了心颤，于是我又一次坚定了将燕窠毁掉的想法。 有一天放学很早，我估计母亲还要很长时间才回来，便拿了根竹竿三下两下将燕窠捅了个精光。三只羽毛尚未长成的小燕子摔在地上，哀叫着、扑腾着，我看的有些心悸，便把他们扔除了墙外。老燕子回来不见了窠与小燕子，就记得唧唧唧唧地叫着飞着寻着，那叫声半是仇恨半是悲伤，我不禁有些后悔自己的残忍。 母亲回来后，一眼便看出发生了什么事，她气得额头青筋暴跳，剧烈的喘着气：“你疯了吗?为什么要将燕窠毁掉?”她声嘶力竭地朝我大吼。我第一次看见她发那么大的脾气，吓得不敢吭声。母亲想补偿似的找了些剩饭

30、给那两只燕子吃，两两只老燕子看也不看，倾诉着什么似的叫着，最后嗓子嘶哑了，无力地盘旋了几圈飞走了。 望着两只燕子远去的身影，母亲颓然坐下，眼里满是泪水。一瞬间，她苍老了许多。“你知道吗?作为一个母亲，最痛苦的事便是不能保护自己的孩子。”她一字一句地说着，泪水如段了线的珍珠直往下掉。 一年后母亲去世了，到她临死前我才知道，早在两年前他就和父亲当你一样患了绝症，但为了供我上大学，她一直坚持上班挣钱。母亲死后，寄住在一个亲戚家里，饱尝了寄人篱下的滋味，生怕有一天主人也会赶我走。深夜人静时，我时常想起那两只燕子，想起母亲的眼泪。 我终于长大了，能够照顾自己了，我明白自己正是在看见母亲的眼泪的一刹那长大

31、的!文章首段的作用是什么？本文的结尾有何作用？文以 为线索，“有生以来，我只看见母亲流过一次泪”。读全文，概述母亲这次流泪的原因。说说你对第2段“挤尽”这个词的理解。5.文中第段写道：“她常常呆坐在窗前想着什么，缝衣服时针刺破了手也无知觉。”母亲到底在想写什么？请你分析母亲此刻的心理活动。6.第12段最后一句话表现作者什么样的心情？7.结合全文，简要分析母亲是个什么样的人。 叙事文体阅读专题 五、理解分析词句含义知识再现与解题方法：理解赏析字词。理解词语含义：a、结合特定语境，分析词语含义； b、注意感情色彩，分析色彩变化； c、把握文章中心，分析词语深意； d、理解修辞特点，分析词语本义及修

32、辞义。赏析词语好处：步骤 a、晓技（选取赏析点） b、知意（知道词语的语境效果） c、明理（明白使用的目的）句子含义分析：常见的句子类型：人物描写句修辞方法句哲理句议论抒情句景物描写句拔高训练： 没有一种给予是理所当然的 老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ 老人摇摇头说：“我的血汗钱只

33、给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有泰戈尔诗集纪伯伦诗集十万个为什么等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。 家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞

34、雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。 家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。 老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿， ，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。1、选文第段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？ （2分）答：2、理解下面词语在语境中的含义。 （4分）（1）大家断定书中自有“黄金屋”。问：文中的“黄金屋”指的是什么？答：（2）寄出去的书原来是块“试金石”