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文档简介

1、第九课我们崇尚公平1、正确认识公平的相对性 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。2、怎样面对社会生活中的不公平？公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈的努力。我们应增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，

2、两岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。邰丽华的人生经历给我们什么启迪？反躬自省 仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。分组讨论：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？你是否与他们有相似的经历与想法？公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。 提示：本题

3、主要考察学生理解“公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。” 教材第104页“形形色色的不公平。”（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时， 你见到不公平现象时有何感

4、受？你遇到这些事应当怎么做？P105：当有人恃强凌弱时： 应站在公正的立场，弘扬正义，伸出援助之手，帮助弱小，谴责强者，见义巧为。当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发。当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手 。想一想： 瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？结论：社会是一个合作系统，社会生活是一种合作活动。社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。3、自觉树立公平合作意识的

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