激发学生好奇心提高教育教学质量

1、PAGE PAGE 8激发学生好奇心 提高教育教学质量好奇心是人类的天性，教师应当创设满足学生好奇心的环境，让学生敢说敢问，多说多问，会说会问，会最大提高教学效果。我认为可以从以下几个方面来激发学生的好奇心：一、导入具有兴趣性为了让学生尽可能早的进入学习的角色，提起学习的兴趣，从而达到教学目的，我们要设计好的导语。特级教师魏书生老师在教书篇里说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进”。好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像投石激浪让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬把学生引入兴趣的大门，我在教学尝试中认为较好的方法有：1、音

2、乐的熏陶与感染，引起学生浓厚的兴趣。悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。如，让我们荡起双桨是少儿电影祖国的花朵主题曲，表达了少年儿童热爱生活、爱党、爱祖国的真挚感情。调动学生的情感是上好这篇课文的首要条件。为了激发并强化学生的爱国情感，我们也可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。2、导入要激发好奇心。好奇心的激发可以让学生对所学知识产生极大的兴趣，学习庐山的云雾一文时，可以先让学生欣赏幻灯图片，激励学生用自己的话说说自己所看到的并给自己留下什么印象？如此壮美的景色，可作者的描写比你们的描述更为壮美，那儿的云雾千姿百态、瞬息万变。

3、那庐山到底有多美呢？那就让我们随作者一起走进庐山看个究竟？同学们的好奇心被激发了，并带着疑问迫不及待地在文中寻找答案。这样的一节课无疑是富有魅力的。3、故事引入，让课堂产生一种轻松活泼的学习气氛。 故事是用口头化的艺术语言来表达的，它有内容，情节，形象生动，学生一般都非常喜欢听。故事不但能丰富学生的知识，拓展学生的视野，而且还能起到增强注意力、丰富想象力，从而激发好奇心的作用。小学数学中的故事是很多的，这些故事对学生的影响极大。如果数学老师不失时机地讲讲这些故事，往往会收到意想不到的效果。一年级学生活泼好动，爱听故事。听故事时，个个兴致勃勃，注意力高度集中。用一个有趣生动的故事导入新课，将会令

4、学生全身心地投入其中，有效地激发学生学习的兴趣，引起他们的想象。比如，在教学i u 这一课时，我先出示一幅情境图，让学生边观察图边听故事：“小朋友，今天老师给小朋友带来了三个好朋友，是谁呢？”学生回答说是乌龟、蚂蚁、小鱼。我又说：“小蚂蚁是个非常懂事的孩子。有一天”然后我用生动的语言讲述了这个童话故事，孩子们一下就被深深地吸引住了，看得出来，乌龟伯伯的热心助人、小蚂蚁的活泼可爱、小鱼的真诚鼓励都给他们留下了深刻的印象。这时我再相机出示“i”的表音表形图，说道：“活泼可爱的小蚂蚁为我们带来了单韵母朋友i，请小朋友们看老师怎么发i这个音” 接下去的教学水到渠成，学生会积极的愉快的情绪中学完新课。二

5、、课堂要灵活多样灵活多样的课堂是灵活多样的教学方法与手段施展的场所，能促进教学形式的多样化，能达到预期的教学目的。主要做法有：1、案例教学。在课堂教学中结合剖析生活点评大量的经典的创意作品，使学生开阔眼界，提高鉴赏能力，从作品中感受创意魅力，增加对创意感性认识，在潜移默化中提升语文能力。2、多媒体辅助在教学中广泛使用各种多媒体教学手段，图文并茂、影音结合，师生互动，提高语文教学效果。3、拓展阅读。语文水平的提升仅靠教材上的知识是远远不够的，通过介绍相关专业书籍和专业期刊、网站，指导学生有计划地阅读，拓展相关知识。4、参与比赛。比赛是检验学习效果的重要方式，贵在参与，能否获奖并不重要，但却是激发

6、调动学生学习热情和积极性的重要手段。通过指导参赛，代写教育论文在参与过程中检验自身水平，发现不足，看到差距，从而有针对性提高。5、适宜的环境刺激。环境刺激是丰富多彩的。当世界上千姿百态的事物具体的展显在学生面前时，要让他们亲自看看、听听、闻闻、尝尝，以至摸、掰、拆等摆弄一番。实际上就是探索他们生活中奥秘的过程。在节假日还可以带学生去大自然，去看电影、戏剧、参观动物园、博物馆等，从而增长见识，认识到周围世界之博大。教师和家长应正确引导学生观察、思考和探索，以激发他的好奇心和求知欲，逐渐培养学习兴趣。特别是大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼、青山绿水等都充满了知识的奥秘，对学生有无穷的吸引力。数学教育的

7、主要载体是“问题”现实问题和经过处理的数学问题。问题是好奇的心脏，只要把激发学生的好奇心作为追求，选择适宜的环境刺激的空间就是巨大的。6扬长避短，表扬激励法。课堂教学应充分利用积极因素克服消极因素，对学生多鼓励、多肯定。不难发现，有些同学特别是一些女同学和一些成绩较差的同学易受批评的负面影响。他们更需要安慰和表扬，哪怕是老师简短的一句话，都会给他们一种满足感，犹如注入一股无形的力量，能使之精神振奋，学习劲头倍增。相反，如果对他们，特别是纪律和成绩较差的学生处处不顺眼、事事都批评的话，会使他们产生逆反心理，甚至会将老师的批评当作家常便饭而成为顽石一块。7、满足虚荣，成功激励法每个人都有一种自我实

8、现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时。就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，学生感到学数学难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上能有所提高，并使他们

9、体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷，当面迅速肯定成绩，指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。三、形式灵活多样，提高作业兴趣在作业的内容设计上，我根据不同年龄学生的特点，精心选择内容，做到基础知识训练和能力训练共存，体现作业的思维性、生活性和自主性。综合起来，有以下几种作业类型：1、动手作画类。让学生在理解课文内容的基础上，忠实原文，动手以直观、形象的画面再现原文或部分段落。这样做，可以强化学生对语言文字的理解、感受。并让学生在玩中

10、学、学中玩。2、搜集查找类。要求学生在“遇到问题，分析问题”、“所知甚少，欲知详情” “立足课内，放眼世界”的情况下，在课前或课后查找、收集资料，为学习课文，开阔眼界服务。实践类。各教师根据语文课程标准的要求，充分利用语文教育资源，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，开展各种实践活动，布置各类的实践性作业，以培养学生的探究精神和动手能力。3、想像类。各教师在教学过程中，善于捕捉课文中可延伸、可拓展，又能升华和突出主题的地方进行作业设计，鼓励学生发散、变通，培养了学生的想像力。四、开展实践活动和延伸课外阅读，促进兴趣发展1、开展实践活动。在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织

11、学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式，那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关，既不能包办代替更不能袖手旁观。2、延伸课外阅读。课外阅读是课堂教学的延伸和补充，它对开拓学生的视野，丰富学生的知识、培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时，我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事，引导学生积极主动地阅读课外书之外，还每周为学生安排一节“读讲活动课中。