始终眷恋着祖国（个人教案）

1、课堂随讲字词：门下指可以传授知识或技艺的人的跟前。摇篮比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。得意门生感到非常满意的学生。卓越非常优秀，超出一般。大为副词，表示程度深、范围大。变相内容不变，形式和原来不同（多指坏事）。软禁不关进监牢，但是不许自由行动。饱受充分经受。据理力争根据道理竭力争辩，尽力维护某种观点或利益。无言以对无话可说。境地生活或工作上遇到的情况。（境界：事物所达到的程度或表现的情况。）字词预习检测航天学问题导入（见课件）补充解说：1955年中秋，天安门广场沐浴在旭日朝阳的辉煌中，一位远离故乡的游子从海外归来，面对巍峨的天安门城楼深深弯下了腰，透过泪水，他无限感慨地自言

2、自语道：“我终于回来了，我一定要把全部力量贡献给新中国。”他就是后来成为中国“导弹之父”的钱学森。简介钱学森（见课件）进入新课，明确文体人物通讯（节选）初读课文，用一两个词或一两句话概括地说出你对钱学森的印象（如：德才兼备）再读课文明确文章组织材料的顺序时间顺序理清文章大致思路（分段可找哪一节文字打断了按时间顺序进行的叙写第5节）（一）1-5叙述钱学森成才的简历和他在美国期间在学术上取得的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。1/1-4通过直接介绍和间接评价（引用美国空军的赞扬和专栏作家的评价从侧面表现）说明了钱学森求学期间学习成绩的优异和在火箭技术研究等领域所取得的巨大成就。2/5结构上承上

3、启下：第一句；内容上点明主题：“然而”一句。（二）6-18叙述钱学森为回到祖国所进行的艰苦斗争，突出了他报效祖国、矢志不渝。1/6-14写钱学森夫妇决定返回并报效新生的祖国，为此遭到美国当局的种种迫害，但这更加坚定了钱学森夫妇返回祖国的意志。先写钱学森夫妇萌发起强烈的回国的念头，接着写钱学森为回国而进行的一系列准备工作，然后重点写美国当局对钱学森的阻挠、迫害、变相软禁和钱学森为此而进行的种种斗争。2/15-18写钱学森向祖国发出求救信，周恩来总理亲自过问此事，促成钱学森一家胜利返回祖国。（尝试按照时间顺序抓主要事件进行复述，语言要求简明流利）研读课文课文为何用大量篇幅写钱学森在学术上取得的光辉

4、成就？【参考】首先，为下文突出钱学森思乡心切蓄势，（第5段点题，点明钱学森在“学术上取得辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇”的情况下，“始终眷恋着生他养他的祖国”，）成就大仍眷恋祖国，可见其对祖国的无限热爱之情；同时，为下文写他所受的迫害埋下伏笔（正是因为其贡献大，是“关键人物”，所以他归国才困难重重），从侧面突出他报效祖国之心的可贵，表现他炽热的爱国情怀。钱学森夫妇是何时萌发回国的念头的？作者为什么要特别点明这个时间？【参考】作者特别点明时间“中秋节”，在中国传统的团圆节萌发这一念头自然而合情合理，“新中国诞生的第六天”点明他们回国的目的是“为新生的祖国贡献自己的智慧和力量”。仔细阅读第6-1

5、8节，用自己的话概括反映美国当局对钱学森回国的重重阻挠和表现钱学森夫妇回国意志坚定的事。【参考】美国当局的重重阻挠移民局：（1）非法限制钱学森的自由，先是不准他离开美国，后来发展为不准离开他所在的洛杉矶，并且每月要到移民局报到一次变相软禁；（2）以判刑和罚款加以恐吓；（3）搜查并扣压书籍和笔记本；（2）诬蔑他偷运国家机密。联邦调查局：（1）非法逮捕、关押；（2）监视、捣乱他的研究室和住宅；（3）检查他的信件和电话。钱学森夫妇返回祖国的坚定意志“摆好三只轻便的小箱子”随时准备搭飞机回国，“租住的房子都只签订一定合同”因而五年中搬了五次家，教育孩子心中装着祖国和亲人。品味重要词句的含义说明钱学森在

6、更广泛的学术、科技研究领域所取得的辉煌成就，也从另一个方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方面的勤奋、刻苦、卓尔不群。“辉煌”、“丰厚”与下句中的“始终”、“眷恋”形成强烈的对比，更加突出了钱学森对祖国的无限热爱。两个“不止一次”突出钱学森思乡心切，魂牵梦绕（归心似箭、望眼欲穿、望穿秋水）。前一个侧重表现钱学森对现状的感慨，突出对祖国的怀念；后一个侧重表现钱学森对童年生活的萦系，突出他的家乡的眷恋。表现钱学森夫妇回国心情的热切和执着。美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。引用原话真实可信。可

7、见受折磨之大。钱学森在与世隔绝、饱含折磨而归国无期的情况下，写信向人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。表现了周总理对这件事的高度重视，对钱学森的高度关爱。表现美国在处理钱学森回归一事上的理亏，也表现了祖国母亲对著名科学家的关爱以及新中国的强大力量。“长达五年多”突出了斗争的时间之久，“终于”写出了钱学森一家对回国的渴盼之烈。总结归纳主题：这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。写作特点（1）线索清楚，脉络分明。明线以时间先后为序（从钱学森出生那年写起，着重记叙了钱学

8、森从留学美国到回归祖国这20年间的经历：拜师求学、创业辉煌、决心回国、饱受折磨、胜利归来。运用大量表示时间的词语，一类直接标明年、月、日，一类间接指明时间），暗线钱学森眷恋祖国的深情（5“他始终眷恋着生他养他的祖国”是全文的关键句，正是对祖国的热爱才造就了他事业、学术上的辉煌，才使他萌发了回国报效的强烈愿望并最终战胜美国当局的重重阻挠回到祖国）。（2）选材精当，有详有略（这是一篇人物通讯，要很好地塑造人物形象，首先要在选材上下工夫）关于钱学森的事迹太多了，作者紧扣他对祖国执着的爱选材，在组织材料过程中，又注意有详有略，对于钱学森的求学经历，一笔带过，而对于钱学森为了回国所进行的斗争，则详写，从

9、而使人物的形象更具感染力，进一步表现钱学森的爱国之情。板书：成才简历（略）对祖国的无限眷恋（略）始 学术上所取得的辉煌成就（详） 眷终 遭到迫害，归国之志弥坚（详） 恋报效祖国，矢志不渝（详）周总理躬问此事，钱学森胜利返国（略）补充：在整整五年的软禁生活中，钱学森含冤忍怒，埋头著述，依然取得了非凡的学术成就，而课文对此并未涉及，你能说说作者这样处理材料的原因吗？（本文选材是为了表现他对祖国的爱这一中心，因此着重写钱学森在软禁期间所受的迫害以及进行的不屈不挠的斗争，这期间埋头著述的事就略而不写。）（3）前后照应开头的成就与美国海军次长的话照应，美国海军次长的话又与美国当局的阻挠照应，第5节对祖国和亲人的思念与第14节在情感上相照应。情感迁移：（钱学森在美国取得那么大的成就，生活待遇那么丰厚，为了报效祖国，他还是克服一切困难，毅然决定回国。联系当今社会，比较一部分人的金钱至上的价值观，我们有什么理由不勤奋学习、报销祖国呢？这也是编者选入本文的原因。）请