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文档简介

1、燕子专列说课 一 说教材 教材分析： 燕子专列是三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。教学目标：(1)知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。(2)过程与

2、方法：通过自主合作探究的学习方式，读懂课文内容，领悟文章主旨。引导学生理解重点词句，体会它们在表情达意上的作用。(3)情感态度与价值观：体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。 教学重难点：教学重点:通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。二、说教法 语文教学就是以文本为引，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。本课我主要采用了以下教学方法：提问导入、品读感悟、朗读指导、创设情景法，引导学生自学、讨论、交流，充分尊重学生独特的感受和体验。三、说学法 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在宽松民主的氛围中学习。本课，我引导学生运用了以下学习方法：品读感悟、自主学习、情感体验、情境想象。四、说教学过程 在整个课堂教学中，以“爱”的情感为主线，我设计了这样几个环节：（一）、创设情境，激发怜惜之情;（二）、层层研读，感悟关爱之情；（三）、拓展延伸，升华博爱之情。五、说板书设计 板书力求达到简明形象，以叙事顺序为线索，抓住课文重点六、说作业 任选一个做：

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