人教版初中生物新、旧教材对比与分析(1)

1、 人教版初中生物新、旧教材对比与分析（第一部分七年级上、下册）一新教材总体介绍：新教材修订的依据：义务教育生物学课程标准（2011年版）相关研究的依据“十五”全国教育科学规划国家级重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”之生物学科分课题国家社科基金“十一五”规划国家课题“新课改后各类教材特点的比较研究”之生物学科分课题国家社科基金“十一五”规划国家课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”之生物学科分课题教材实验的依据新教材修订的指导思想：（1）高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，

2、面向世界，面向未来”的战略思想，体现国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的有关要求，为实现建设人力资源强国的战略部署服务。（2）体现义务教育的性质、任务和要求，遵循修订的课程标准，坚持育人为本，德育为先，能力为重，促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。（3）尊重教育教学规律和学生身心发展规律，反映学科特点，联系社会实际和学生生活实际。（4）借鉴国内外同类教材编制的有益经验，充分考虑学校教学的实际情况，面向大多数地区，面向大多数学校，使教材便利教学。3新教材修订的原则：全面贯彻党的教育方针，遵循国家的有关法律、法规

3、和政策，符合修订后的义务教育课程标准的要求。体现社会主义核心价值体系，注重培养学生社会责任感。引导学生将书本知识与生活生产实践相结合，敢于质疑、勇于探索，培养学生创新精神与实践能力。全面落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。4教材内容与结构体系符合学生身心发展的规律，联系学生的生活经验。通过符合学生学习心理规律和教学规律的教材设计提高教学效率，使学生好学、乐学、会学。充分考虑不同地区经济发展水平的差异及学生个体差异，提高教材的适用性。教材结构体系更加科学严谨，各册教材保证知识和能力体系的连贯性、层次性。与相关学科教材之间做到相互协调配合

4、，避免不必要的重复，杜绝相互矛盾现象的发生。精选教材内容，对内容过多、要求过高、难度过深的内容进行调整，减轻学生课业负担。4新教材不变的有哪些？总体框架体系不变教材编写思路、理念基本不变在内容的选择和组织上保留整套教材“突出人与生物圈的知识体系”；以落实社会主义核心价值观，全面提高学生的科学素养为宗旨；以帮助学生建构和理解重要概念、培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使教材符合学生发展的需要和社会需求，同时反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。具体不变的内容：（1）.突出人与生物圈的知识体系，八大单元不变生物和生物圈生物体的

5、结构层次生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物的多样性及其保护生命在生物圈中的延续和发展健康地生活（2）.重视情感态度价值观教育，培植科学精神，渗透人文关怀（3）.注重科学方法教育教材结合有关活动介绍了观察、实验、调查和资料分析等科学探究的一般方法。（4）.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识，为学生主动探究提供时间和空间。（5）.注意反映生物科技的新进展（6）.课外阅读内容丰富多样，能给学生多方面的启迪，有利于全面提高学生的科学素养（7）.呈现方式生动活泼，便于学生学习5.新教材的主要变化有哪些？内容上的变化：局部内容调整（整合、简化、增加、移位、删除等），

6、细节上的变化。呈现方式的变化：有利于落实重要概念的教学，方便学生开展探究活动、进行探究性学习。版式设计和图片质量上的变化：更加方便学生学习，激发学生学习的兴趣内容上的变化：（1）知识内容的变化：框架体系基本不变，七年级教材做减法，八年级教材做加法（2）强调重要概念教学：强调重要概念的教学，也给教材带来知识内容详略程度上的变化及练习题的变化。（3）科学探究活动内容：删除了几个可性行不高或价值不高的探究活动（植被对空气温度的影响、根的什么部位生长最快、晚育的意义、采集和测算空气中的尘埃粒子、废电池对生物的影响。提高了探究活动材料选择的开放性；突显了科学方法的指导；增加了实验与演示实验。4李生物园塞

7、对某种动物的影响下面亦舞几种常见的动鞠，你可以蠡择其中的一种.通辻实验探究非生物圜素斷黔响。）鼠妇如杲挣翻动花园或屣院申的范陆块或石块，常常会描劃一些贞体略扁.长糊圓形.农福色鸞或黒卷的木动物宿爬动，这就是鼠妇，称潮虫口这%些小动勒似乎总眉瘦阴暗的角落里生活，宿光蜿明亮的地方狼少看到。那幺，光廉条件是否鏗啊鼠妇曲分布龙？黄粉虫黃榕虫又叫面包虫，册虫体茂是黃色的，常常咸群聚集在報仓垦时箍食堆申黃粉虫幼虫的营养份値很高也容扇饲养，因此常用来非为鱼类的饵料出你也可璘探覚光照兼件对黄粉虫分布的髦响：，金鱼金鱼是大家熟悉的小动物。飼养金鱼时，搜制野水温是很童要的。你可以通过观察它在不同诅度下时呼唳频舉（

8、每分钟内臨盖张舎的次数），来探究温度对它生活的黔啊。考虑到不同地区的教师和学生的实际需求，对部分探究活动的实验材料进行了补充。探克妁对眾，同样可以参苦下面的内容设卄井宪虑探究的过程。增加了一些反映时代发展的阅读内容。突显了重要的科学方法作出假迟鼠妇适于生活在阴睛时环境中，光会影响鼠妇博好布非出個设的依据：在比较阴喑的地方看劃了鼠妇，而在期亮的扭方贲有看到。制定计划实验思路：设尸明睛不同恒是相通博两种环境，各曲入等盘的鼠妇甫于只，过一投时间后，着聲边的亂妇母。如果睛环境申鼠妇昂，则说明假设可施是正确的出粘牌用具：10只鼠妇，5B土，铁盘（或塑斜盘、卓盒），赋板，玻璃战亠实验叢置：在铁盘内铺上一层

9、逞土，以横轴取践为界-一侧盖上最掖一側盖上琥2宅物学七年级上科学方法科学方法 科学方法科学方法调查调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计，对照实验在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条

10、件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。实验组和对照组许多作物在春天而不是冬天播种，提示我们温度过低不利于种子萌发。果真如此吗？为了检验这一假设，需要将种子置于低温条件下（如冰箱中）进行实验，看它们是不是真的不能萌发，这一组种子称为实验组。如果这组种子果真不萌发，是不是就一定说明上述假设成立呢？如果这组种子本身就不能萌发呢？如果是水分的多少不合适呢？为了排除这些可能性，保证实验结果只是由于温度这一个变量引起的，还需要将同样的种子再分出一组，放在正常的室温条件下作为对照来观察。如果这组种子能够正常萌发，说明种

11、子自身和其他条件没有问题。这组用来作为对照的种子称为对照组。抽样检测呈现方式的主要变化有利于落实重要概念的教学:1.单元引言指向本单元重要概念抽样检测是指从检測对象中抽取少量个体作为样本进行检测。以样本的检测结果来反映总体情况的方法。抽样的方法有讲究：样本大小要合适，样本过大不仅浪费材料，而且费时费力，样本过小则准确性差；要做到随机取样，不能凭主观想法挑选样本；检测的方法要科学，例如，在检测种子发芽率时，应当给种子萌发提供最适宜的条件，否则检测的结果就会不准确。第生物和生物圏第节rw*L；-4(9XT罔屮的机蠶人範m乐糕演早岀优雄动听旳曲乎4有越和器人症駆做歸毗眸.蹋心叭甚至耳人心心XH十玄现

12、机翱人干足*抽站述曲你的理曲fj金尼土物山许你会隠.狛牛懐啊东即沱足十恂.1朗叩.的蚀肌也腿从小艮大.它也尼5他叫？成许你述-SH刊f侣n勢点幼的勇e冋觥层理：牺I啊木花霸:不罪够功炖置为和金说它们但是牛胸了观疇-右m和下宙减現老师K供的生物和非生翰的卖脸我图片.结住包己已育的知诅和生活疑叫巫例学刮谄霍怦区别处畅和非朋物山。生百花的肉盛茧嚼起率像百头.为什么規它是生物O嘗删更的韩礼石临慢慢长大*为什么说它不迪吐轴？Q;專样判副一个轴休雄否有生命甘生物啊邮些#岡特征? 2.每节开头增设“想一想、议一议”栏目；（如上图第一部分）每节开始部分的“通过本节学习，你将知道”以问题形式列出本节重要概念或相

13、关知识；（如上图第二部分）部分章节的标题本身就是重要概念的陈述；（如下图第二章第二节、第三节）第一单元生物和生物圈*、百斗吻J*第一节生物的特征第一节调查周边环境中的生物角军1,#*4*第一节生物与环境的关系第一节生物与环境组成生态系统与生物学甫关的职业林业工人的新任务121219252632第三节生物圈是最犬的生态系统科学技术社会生物圈II号（第四章标题及第五章第一节）TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark14 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者116 HYPERLINK l bookmark18 科学技术社会现代化温室120第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧

14、平衡121第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1216.注重通过探究活动建构概念；如观察第一章认识生物fi么足十物？血许你会悦，rm牛氏的琳曲wt足隹拘.岩JH甲.iw忡乳石tufie从小长;大.它血尼生物叫？威许你还忠制r自主运型的东四wtia牛恂.列*花册不帕住动仪習.为什么说它们业足牛側？节学习，什么杪卜rfrfMJtat临尼幵金ifiJ、柿确尔令十UM虑臥LmU事卜左建i义S?生物旳生亍舌祈垂芦卯勺；物旳上怖哽彳7幽亍从夕卜野获彳吁常齐杨应inIIph尢；卜牛垛”小*#C1MIWx1|从夕卜WHWKC水.X.mkfMMEMC.USiiJtftHIfltlatiHl(*l所耐uri巾uim

15、j衲.淀傅羚有m櫛(.twM.i.-ini2etir夭二s“ejeiiy动知刊血他才IIL2.IMttStflHltj已WJLME钿川”寸“9&1钿为食.AKIfJE/*作他喷.mn=.fr.)生狗fl它进彳亍呼AR3杨拓*从外乐啦绝大黑敢主物術袈吸入WX.呼出二.化ftMJ精选事实性材料支持概念的建构7.更加明确地表述概念并以黑体字排印；生帕休抑出导怦:声产士白勺钮救生他底生柄走L悝屮JA1鱼斗二产主庄学H戲畅.hliRLWJ如W11F*I；休歼ifliuXjUn心昶JHIAJ-LH-力l#MJ+曲曦4啊彳旳g、人ie-L四rj：4irr-plUirrKifWl：字林處怖躲卅订乐占卜，主彌#

16、对少卜界审寸测lJ(卡出I&应土拘幅如M舲n3i.I他各种叩可ffl*fibril生畅邮是.曲包构成.的B()2.生技JI有哪些冋的特孑迟呢丫我忙1可以用图解百勺歩址艮示出和.请扌艮擔斫甞騎知诬进扌于整理和罢结,丼联想珠权以夕卜的实啊沱嚴F列関庙年錮i翊火身体做小，周国隹靖许务小触于，吗耗捕較海洋的俶小出物o珊瑚虫九麥霸-箱生活”虫休一彳战代死去而滋”分百勺夕卜无鼻1堆和在一越*，陽，隘形哉干瓷茴态百勺锄冏J,进而羽區则励辭,.珊陶虫与灘裳丰匠畅土活在一起.这鞍繰类專-蒯砌火扌非出齢旋物土活冋时蛤珊瑚虫提供耘气.競类植物雳憂阳龙和湃H茫旳环就寸能生存.姗砌椎和符越閒，越有寿寸于萍奨相L畅百号生

17、卉南天登珊砌形販的珊切砸.和跚翩肪，淞够#务金奥创:L慢館毎于百勺生有环境，加国:毎边城岸*护丸陆血呵和.“PAJjtt,人十気当彳卑护珊珂.1)珊剛和珊砌虫-邯是生物吗丫琦0月理曲,，(JijHjfe-一打空生竖也；羅時韜滾一7抚区一这启汨十工T种可nffifiii的ikfi下霞kjw効曲.幼伯冉遏-itKiAttw.的權.：.分化IMttKMUr的wrt.又pfMM种子.tnit宜生不代代hi传*0轉.lewir的细轲i*为忡rm钩大类i：镖干侖和（子幅.*1干詢|0|*子W4r*a-e.nt.ak）切*.斜位2。的伶千在MH屮为位賣-Wife垒伶子量lt的？停卷植输为转于片有系皮谊”片子

18、的ftfflf例如松柏.它FJ的弹子是的.这样的输蘇为律子希-lltiW慚.MiMiRu.an.:瓜*44F娠女扌幅甜判M于.仲这样.种于外acawt虫賀械的初鞫:为破子|3-12）你诃能会有剛.松的r不电金球黒nmi生怔总的叫？共.怆旳球興不屋艰女.那叶”木廣的结恂出0”.种r就MrsirrgH龙冋旳K*PowrmwjMm.宴、叫祁很发达.巴冋椰仆s守如纽.fifivi.欖产轲可以长旧很応大-也繼金于早hi上填横祈的池力生KST产伯恂就鬼我心用说旳綽色肝花怆初.你还酩.0胡*它们fcAfA/神被1拘i：种多FT.书痿务存.空活环境州粹IMX.（H它们JWMSHTtII4-发込的输ft!応了体

19、内水分和诗挣韧股09运他帕通无剛,它n般祁雄”佗免七宋.所站的簞喫储的保忙呢何的种r.不少映女还ntfwiw利传iEi&Bira狗貝衣这林佔点所以它m鎚我力袖虺I：分布朋为广辽的檢彻空族1斜3-13足儿UL的HLffift物，Ifl3-14M儿wmw.njMr皿辆.侗;備说小m&的种关呱？你皿纟准确*1&说出_ii两無!拘之阿的於片m$.，AI4萇衿4L4siaXAW-C.4e.挣藩*.*.AA可ta傩住蚀隹4*4*ii-i2tjmRtumwHf9.“单元小结”引导学生所学重要概念进行梳理和总结版式的变化：版式设计突出不同功能板块的区分（如主副栏编排，学习的主干内容放主栏，相对次要的内容以“小

20、资料”、“试一试”“？”的形式放在副栏）每节另起面。插图的变化：更新大部分插图，突出原创性，提高精美度（下面是部分插图示例）。輙g1眼虫是由一*细I解胡生物体，tj常生洁点水询、池JSI或為址中將眼虫i放在显做链下观執:可以看別如方图幷示I的结杯M.4b44AL*Hr*京如C&他厘一*4l*Wb?薜林舌*Me航他/A林jLI简1久柯栖勿fW牛锻.越和理代公人曲祥，ttn,*iMfi9支.rtlT的嶼因.*Lll广flK化勿人換曲艰4”,曲.件仪介过IW4iSitt产f.幷口创血f#F!IK）3tJ.MltlMflJ.兀iftJffi怦:tt*曲帼？从t到人的ttt化Hfa喷学W的Mt先仙Mfi

21、UfJ.IT万華2丁”年前.城届动黑”.地球l*MHh现了解f扌血侨111.P-JijiH*Willi-?；11lM.l1II乂介OOO15T*伽火製討.liHMriUtn空:80*4童化frMUB和化候旳口大空化的雜响下.4业大裂語地区啾先旳炸世必林.cr那分亦诫广料鏗啾壬数片人类学MiA.为.入处就显也:?WF这XtalXo金乐J#大袈絆甩催.厲人*!学农脅理许七丄弹W右人丸（匕石（m“）.tliMtJ&的W俯化Q。从化QT以気Hl.跖四肿K*i较宽网.JJlft-W-tUbHfcWrfcrt.ikii11LLfeft.*b.Tft.Ftfc*frfHXh.frfJ）M.tr4；根蜩这h化

22、厶毀和fax他仇Xi*FW.科学3TiA为.Z4jM滋出来.輕帕便用洌桂77抉梆来联HK*幅.跖K和于iff；新宜4W貝巧比WfPVI沛”彳匕巴Ilfr.Jfi*勺化iAfllr丁何IId的1*1fl*mLJUif*.im血fuen駁施力火人1，筲坐血又经过林1万Q.古人的工杂.丼旦縫*用火.大猗也垃礙俎塗达.tfX生质中7*lkTiW小火雄MS宜拘.收曾rqj本白勺再n.r#ifjwitwfriy缺血枷巾p勺iMMjswififufJII.rftfc他们腕够ttuil各科力仏束椚次:HJ碓IXflrtll4-tt-iH*|MlCH插冗裤丰MT旳ifi,7.2tilf龙IMME!好播左池与介竹

23、W.这评.n：rnuni-i.jamj人白緒m牛彳.人关愛饵趙寢鹅祖人経竝i长的岁昇.人找!从F1燃界购駅赫送丽空诬厂处1斧（|i44.人光观金匕統观人列new改隹旳白勺mi鋭人类甩會W%更imvWMiiiRfaidri緒倂jrmJiW.?i*wan人体的鈿电如I杲高开人体就很难存活眼由也是一*细Ife.它为什么能蛀I生活呢？二七年级上册的变化：整合、简化：（1）生态部分：由原来的五节变为三节，原来的二、三节合并，原来第一节生物圈并入原来第五节为第三节：生物圈是最大的生态系统；（2）细胞的生活：由原来的一章整合到第一章的第四节，第二单元由四章变二章；（3）绿色植物部分：对“绿色植物与生物圈的水

24、循环”进行了精简；调整光合作用、呼吸作用的顺序，使之更加便于教学；第二章第二节的变化植株的生长：将“根尖的结构”从第二单元移此。删去了探究“根的什么部位生长最快”。增加了实验“观察根毛和根尖的结构”、演示实验“比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况”。2移走有关内容：（1）基因、DNA、染色体内容移至八下；（2）病毒”移至八上.3.删除了几个可性行不高或价值不高的探究活动（植被对空气湿度的影响、根的什么部位生长最快）章节具体变化：目录3照一音iIjRih-W:弟一TT牛物旳持和.一一第代洌崔周边环境屮的生拗第一亭了颐生傑曲-第一节牛物匕环境的关奈第_淳十伽士环境餉成小烝慕締一片斗翰爭片呈

25、药和！业林血亠人药辭鬥.毎華=节心物幽&島.卜閑企衣奉结PS科譽-技用*社仝址極isn孝笫二单亓.半物体的结寺勾展庆弟一苹細胞垦主命洁刃J1的垦本苹位一蜡节务刃便用显概疑科罟钛卡-秩為人堆郑厚撤咆出卑字可助护畑十且36.第二半怕物细胞42弟一：Vi动物细加.利学审旳故甲越茱施虹与細梅学遠49鸽四乍纳胞旳生活別学-钛求-社仝尤陸半占尤隆甫孔动恼弟一甲訥貝剋怎屮丫杓啟生松侔-耶一弋Iff胞迥卓刃裂产d_J57iZffl.0te44-蛀於-吐缶料乳堰丈马癌细凶5GGOSO66扯物阵的申怙医认单细胞土伽一T：-学轮元在二储殴与申隣去油-：iT幵护和结果笫一宙壯音竹:用吸收二冠化璘释故包i（第二章了解生

26、物圈）第-章半物囲中有哪些绿苦植物箱一存醮黑、苔酊和蕨娄植物土询学勺文学粤予杞啊対苗幵洛一住被子值物的一生与生埶住丰杲旳鬭乂农业技疙员料彩邑证书-：技元一上无土咸若与生一较学有关的职业大地的喪容师第二帝绿色植物与生物圏的水潜丁第四章绿芭植物是生物圈屮育机物的制造苦仁唇拽X芒会現代牝温耳第五帝绿色植物与生物圏中的碳氣平衡第六羊溢护植披，紗化祖国干:于枝术衣会袁林可以减繊气找更化第一单元第一章认识生物鮫基本内容没有变化增加了“想一想，议一议”科学方法内容更加醒目更加重视概念教学，如第一节重点让学生探讨什么是生物更新了插图第一单元第二章的具体变化鮫标题“生物圈是所有生物的家”改为“了解生物圈”五节变

27、三节，对第二章的内容进行了整合。原教材（第二章生物圈是所有生物的家）新修订后的教材（第二章了解生物圈）第一节生物圈第一节生物与环境的关系第二节环境对生物的影响第二节生物与环境组成生态系统第三节生物对环境的适应和影响第三节生物圈是最大的生态系统第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统第二单元生物体的结构层次单元标题变化：“生物和细胞”f“生物体的结构层次”四章变两章基因与DNA、染色体的关系等内容移至八下。删“原子”内容，简化“分子”内容。“病毒”一章移至八上。通过本书沖习你舟知進迂殖毎年h+K艮菟取找第一章前三节变化不大，细微变化容易理解。目标聚焦于细胞各种结构的作用为畔决丸面积罐仿病人的祓

28、皮伞題，科学家研割出人造皮狀，研制过稚中就需娶將人骼盘肤細葩菱于培粽瓶申进軒培黑-怎样才確让毎罪腿中的运産抽胞活下去呢？培养瓶中应该加入哪些轴质？试试作岀自己的推测吧！真实的问题情境，引导学生思考细胞的生活需要哪些物中忍程壹.”录陈和枝炭你好别延什盘作用？匹翘疲射工枣作用是什i?你的身休是由根多劉砲组成的在你不知吓觉之屮.冇些細膛在隹尢有些细胞在忌老.有些细胞隹死去，也冇浙细i剋在仝成、细胞鑒活的秦时斑纵郡进行右各种饕样的生命活和。细胞的生舌需要物质和能量空物的尘活离不开物质和能比细跑也是如试一垃恥一札小足种I子，穿同铁韭上*菽；到丸上烧。甘于起烧:忘、劃下的戾越就是无抚搖，烧井时粉瑕i就是有

29、机物第二单元内容对比:此a科学研究证明.水、氧气、葡萄糖、蔗斷.口及其他许塞物质，都是由分子（nule）组成的a分子就是构成物质的一种基本微粒唾糖在水中溶解，其实就是一个个進新分干分般开来，挤进水分子之间的空腺中”细膛屮的物质叫以分为两尢类：一类是分子比较小的.如水、氧和无机盐等简单的物质.这类物质一股不含碳统称为无机物；另一类分子较火.如櫃类、脂匝、蛋门质和核酸等复杂的物I质.一般含有碳，统称为有机物。轴胞的生活需姿水和具他笏种莒养物凉遗简化分子，删去原子，减轻负担。分子的概念、有机物和无机物的概念，都是后续学习的基础，尽管有一定难度，也要保留。新教材第二单元生物体的结构层次原教材第二单元生

30、物和细胞第一章细胞是生命活动的基本单位第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜第一节练习使用显微镜第二节植物细胞第二节观察植物细胞第三节动物细胞第三节观察动物细胞第四节细胞的生活第二章细胞的生活第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库第一节动物体的结构层次第三节细胞通过分裂产生新细胞第二节植物体的结构层次第三章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物第一节动物体的结构层次第一节植物体的结构层次第二节只有一个细胞的生物体第四章没有细胞结构的微小生物一一病毒原教材“第二章细胞的生活”内容变化小结（原教材）第二章细胞的生活（新教材）第一章第

31、四节细胞的生活主要变化第节细胞的生细胞的生活需要物质和删除分子是由原子组成的”这活需要物质和能量能量部分内容第二节细胞核是删除DNA的结构及基因的表遗传信息库述，移至八年级下册第三节细胞通过分裂产生新细胞7内容史加间、（明难度降低丿本节移入本单兀第二章的第一节第三单元的变化变化1：对“绿色植物与生物圈的水循环”进行了精简第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环新教材的主要内容原教材的主要内容主要变化第一节绿色植物的生活需要水删除了原教材中的第一节植物对水分的吸收和运输第二节水分进入植物体内的途径不作为节标题出现，降为节中的黑字标题植物的蒸腾作用绿色植物参与了生物圈的水循环第三节绿色植物参与生物圈

32、的水循环不作为节标题出现，降为节中的黑字标题变化2：调整光合作用、呼吸作用的顺序，使之更加便于教学老教材：第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物科学技术社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用新教材：TOC o 1-5 h z第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者116科学技术社会现代化温室120第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡121第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气121第二节绿色植物的呼吸作用127新教材既保证了光合作用内容的连续性，又体现了突出人与生物圈章节标题事实性知识概念内涵概念解析第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者“绿叶在光下制造有机物”

33、的实验淀粉是光合作用的产物之一光合作用的条件是需要光照光合作用的场所是绿叶中的叶绿体光合作用的产物光合作用的条件光合作用的场所第五章第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气海尔蒙特的柳树实验普利斯特利的蜡烛和小白鼠实验探究一氧化碳是光合作用的原料吗？演示实验金倍藻在光照下放出能促进卫生香燃烧的气体光合作用需要水和无机盐，也需要一氧化碳光合作用能够吸收二氧化碳一氧化碳是光合作用的原料光合作用的产物之一是氧气光合作用的原料光合作用的原料光合作用的原料光合作用的产物变化3：第二章第二节植株的生长将“根尖的结构”从第二单元移此。删去了探究“根的什么部位生长最快”。增加了实验“观察根毛和根尖的结构”、演示实验

34、“比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况”。第三单元内容对比：（新教材）第三单元（原教材）第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第一节种子植物第二节种子植物第二章被子植物的一生第二章被子植物的一生第一节种子的萌发第一节种子的萌发第二节植株的生长第二节植株的生长第三节开花和结果第三节开花和结果第三章绿色植物与生物圈的水循环第三章绿色植物与生物圈的水循环第节绿色植物的生活需要水第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五

35、章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节绿色植物通过光合作用制造有机物第节光合作用吸收氧化碳释放氧气第二节绿色植物对有机物的利用第二节绿色植物的呼吸作用第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国第六章爱护植被，绿化祖国七上变化小结：知识方面：强化了重要概念。通过精简、整合、移至八年级教材等方式,减少内容总量。科学探究活动：删除两个（植被对空气尝试的影响、根的什么部位生长最快），增加了实验和演示实验；改进探究指导（如多提供可供选择的实验材料）；加强科学方法的提炼和总结；等等，以提高探究活动可行性。反映生物科技进展，更新课外阅读材料。练习题增加题型（如P1264T：纠正实验方案中的错

36、误），帮助概念的建构和应用。更新插图。三七年级下册的变化：E6IBIB697172787886879196102102108111112114目录第回节粒血与曲型科学家的故走三宝昧駅釈我冒科学家寧先舍感培晶牛廉岛聚-一-W1第七老人娄活动对生辆圈的彫响科学技术杜令泯室牍应绵冠和全球勺候变我第三触宦曝护生蛊耳境的计划一和门斗莢齣那：Fll財.岐转国*4*+*赴水-赴令.育摘-加站问哥H_輕姑疔一啊系址的凱观第圆护槪盘训丫協尬人的由眾 一、本单元内容选择上的考虑不是单纯的人体生理学，而是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等学科的综合，从而以一种新的视角、从生物圈的大背

37、景去认识“人”。第一章人的由来，共包括人类的起源和发展、人的生殖、青春期，而不仅仅是生殖系统的结构和功能；第二章至第五章，分别安排了合理营养与食品安全、输血与血型等内容，而不仅仅是人体各系统的结构与功能的内容。在教材最后还安排了第七章人类活动对生物圈的影响，进一步突出人与生物圈的关系。二、对应课程标准的有关要求五、生物圈中的人人的食物来源于环境人体生命活动的能量供给人体代谢废物的排出人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动人是生物圈中的一员七、生物的生殖、发育与遗传1人的生殖和发育十、健康地生活1健康地度过青春期本册教材没有安排人体的运动的内容，因为义务教育生物学课程标准没有对运动系统做要求，

38、相关内容在体育与健康课程中有安排（参见体育与健康课程标准“水平三56年级”的要求，P28,初步了解人体的运动系统）。在“生物圈中人”这一单元，如果安排人体的运动系统的内容，就需要独立成章，这样做就和课程标准的要求不吻合。在八年级上册结合动物的运动和行为，对肌肉、骨骼、关节做了简要介绍。根据课程标准要求安排，减轻负担，避免重复。三、修订教材的主要变化维持原来的七章不变，合并或删减了计划生育、空气质量与健康、人粪尿的处理3节第一章第四节“计划生育”，鉴于课程标准对计划生育的内容无明确要求，此次修订删去这一节，有关内容适当简化后放入本单元第七章第一节“分析人类活动对生态环境的影响”中。第三章第三节“

39、空气质量与健康”生物学科特色不明显，课程标准对此也无明确要求，此次修订予以删除。第五章第二节“人粪尿的处理”，生物学科特色不明显，课程标准对此也无明确要求，此次修订予以精简，有关内容作较大简化后并入第二章第二节最后一段。新旧教材目录对比第一章人的由来第一节人类的起源和发展第二节人的生殖第三节青春期第二章人体的营养第一节食物中的营养物质第二节消化和吸收第三节合理营养与食品安全第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第四章人体内物质的运输第一节流动的组织血液第二节血流的管道血管第三节输送血液的泵心脏第四节输血与血型第五章人体内废物的排出第六章人体生命活动的调节.第一节人体

40、对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响第二节探究环境污染对生物的影响第三节拟定保护生态环境的计划第一章人的由来第一节人类的起源和发展第二节人的生殖第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养第一节食物中的营养物质第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三节空气质量与健康第四章人体内物质的运输第一节流动的组织血液第二节血流的管道血管第三节输送血液的泵心脏第四节输血与血型第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出第二节人粪尿的处理第

41、六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例第二节探究环境污染对生物的影响第三节拟定保护生态环境的计划第七章人类活动对生物圈的影响冋样昱生询、人炎对空物圈的戲响述症趙述了血他常物，这址为什么期同样肚人富职戕丸盡时生悔im的匪响远远趙辺r通山同人奘.这工足为件蛊呢半人蚩祜型肘环境严苟倉样时彰刪T爼样才庫丈现人与自聲冋勒洁郴址？述星本舀翌擺討陌冋第一节分析人婪活动对生态环底的站响rt-ft.ww昏人杷肚察比fliL社-丸范舶r.2規卫齐中的家总.flllt軒屯-此响站切叫字

42、坐轮41时-少你觉畀务舱刊空活迫甘.可冰到甲粗上呼吒断殍卷兀；艄上芳枣垠可曲占.翻立斥后退列爭门的也沖进理：智!上旳抵畀奉会焰束焰#皿屋人睛为总在；也球追眩41比住翻-止也足知此叫辛rtr北久；連能担封什盘YI总址*曲芳冲些箜加連:-也寓人口堆优昨越命壬样曲？&英话晞曲科环弓览晓彩血詈毗7102生EtTjvmo採円人口墳掘歴苒时环境的聖砸X粪岀理后毅悌-段时期咀.由于Anftft少.人畑环境的怡晞HR祥fthi洌the初.世押人总散达蝇广阳i厶期iEFii扌吗和列丑脱亠帆列槪紀叩朗厅赠吃令I狀鼎人口理扯慣速埔岳+到3MKq:时达到65亿,201平已突酿7D亿.-畏柱主代（眩冗:-人数L亿）年代

43、（处元1人數1亿）20.&51949542740Q.4G195967213930.60196930715780.6019799.7517642.QQ198911271&494.10199912.5819234.70200913.35讨论O什么时侯乳圍人口数屋増弋明昱加快？可德的原因是什么？右和世纪中期讪G我暫的人口增长率.在件虫时候崔本稳定在-伞敦抵水平？为件么？你生活約工mi蔗际悄况是怎样的?埜人口増长实际怙况*分祈人口敦垦对环熾、杜佥和卜人生活的影响匚人口的增隹会对资激、环埔和社会产生巨K的辭响、：为了保护包括人类在内的所有生物共同的家圈一:物圈，対了人类的可持续发展人类必须控制人口的增氏

44、討我擱是世界第一人口大测，人口（D小曲料哭于我毎昴年的誥人口戟据，吁说亜四、新教材更加注重引导学生形成生物学重要概念1课程标准对本单元概念教学的要求五、生物圈中的人人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。教师应从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，

45、认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、空气等以及排除废物。消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。神经系

46、统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。人类的活动对生物圈有重要的影响。七、生物的生殖、发育与遗传人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。十、健康地生活青春期生理和心理均出现一系列变化，青春期的生理健康、心理健康影响青少年的健康成长。教材落实生物学重要概念的具体做法举例第一章人的由来针对前概念创设学习的情景，引起认知冲突。“我从哪里来？”这是你孩提时代就会问爸爸妈妈的问题。现在你长大了，通过学习，你将了解人的主殖和发育的奥秘。“人类从哪里来？”尽管

47、历史悠远，扌卜朔迷离,但科学的发展，正在为此勾画出口益淸晰的轮廓。第一节人类的起源和发展你会怎样回答图中小朋友问的问题呢？;提供丰富的生物学事实资料，支撑科学概念的形成般观察与思考请你观察右图所示的四种类人猿，并结合生活经验和知识，尝试回答下列问题。这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？现代类人猿生活在热带或亚热带丛林中，适于树栖生活。它们虽然能下地，但不能真正直立行走，手也远不如人类的灵巧，大脑和智力还远逊于6生物学七年级F侯创，現

48、哽彳匕.会时生沽在东非大.毂岳地.Li的AHH4-2生活恋300万仔册的人类itbMiBt西（gy）的化&技能训练进一步提供丰富的生物学事实资料，支撑科学概念的形成，及时总结、清楚阐述概念森林丄独作热帯丛林过戶以树栖为主的生活.这和观代类人侦样“森彳#山笊的支.曲子特殊n勺原因.居向了演化为人关的艰碓“裸.在这个过秤中逐渐严主了弓猿不门0勺牛芋征，并旦刨造丁辉煌的文明。从険到人的处竞足怎怦发生的呃？从猬到人的进化地质呼家的研吗你卉找们、丨千Jj至2千Jj勺：前.J也尧运劲创烈/也球I相继山现广已马打雅III.阿尔卑Hl“l|等10水在东II三则形成了金艮65）0幺來的人裂钎/彳HJ勺气.候也仪

49、乍刪烈变化（地形和气?（虞的I丫化勺影响下*.东II大裂谷土也IX皿先的热带丛林/有一部分变成广稀阿炉曲多数山人类学家认为/人类就足包源于这J也IX在东II人裂谷也帯.占人光呼薮农现了许多十is古人类彳匕右（fossil）,也就;虽十m匕了n勺迪体、迪物、遗辺t找中有距今300万年旳的少久碍M的fl粘化石（W4-2）a从化石可以看出.帶商的腕骨校宽阔,I肢骨和下股骨在形态I己轻发生广变化.下肢Th更m壮,冇利T立/行di.根掀这些化冇資料和其他YiXiilltW.科呼家认为.在烦乍人裂谷也区.山于森林人Ift泊失一部对概念的掌握情况进行检测，重视概念的理解和运用发掘出200万300万年前的古人

50、类化石，而#他地区一直没有发现这么古老的古人类化石。由此，1987年国际学协形成了比较普遍的看法，即人类的始祖在非洲，亚洲的直立人是从#洲迁徙过来的。近年来，随着新的古人类化石的发呐研究，以及对古人类和现代人群基因的比较研究，对人类的起源又#不少争论。有人对非洲起源说提出质疑，但多数人仍然赞同人类起源于非洲的观点。根据上面的短文，判断下列陈述中哪些是事实，哪些是观点。古人类露西的化石是在非洲发现的。專西生活在300万年前。其他地区没有发现200万300万年前的古人类化石。j反映的学生较难理解的知识内容做技术处理知识内容做技术处理区分事实和观点科学家的观点往往是根据事实提出的。对同一个问题，科学

51、家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。对于同一个事实，科学家可能会有不同的观点。因此，在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的。请阅读下面的短文。我们人类源自何方？为了破解这个难題，世羽&种种推断和论证。20世纪70年代之前，国际上普遍认为古人堆源等亚洲国家发现了大量古人类化石，如“北京#人”科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石为西，3.对教师反（1）第四单元第三章“人体的呼吸”，实验本中关于容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析外呼吸过程的内容，教师反映学生由于缺乏物理知识难以理解，修订教材对此进行了简化处理_（对比原教材七下p49）一、（

52、1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。（）（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据;（）（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。（）HikAiaiUU广恨拟倉昭准珠比a注述的.装畫披璃翟捷拟翕歯，玻璃管罐拟丸豐-支综*%墩棋拟肺，辣一皮牋模拟騙n-手拿着囲示的模型，另一只手向上推課皮谟.萇战徳愎皮謨.规案交药丸鐵体祓的喪ft和橡皮膜位冒变代的芙叢n讨论丸球在什么昨况卡脂丸？蕊什力挣况下回缩？怖富有萍性.当肋骨间的皿肉和膈肌收缩枕得岡腔容积扩兀时呻鰹扩张.肺内的气体压力栢应降低，于是外界气体就被吸人.当肋骨间的肌肉和嗝肌舒张使得胸腔容积爺小时

53、+脯便收缩肺内的第四章第三节“输送血液的泵一心脏”，教师反映实验本中关于心脏的结构和功能讲述过于浓缩，学生理解有困难，修订教材对此做了修改，进行了较透彻的讲述(对比原教材P69上1、2段)右册是一个主姿由肌肉组成的屮空的器官，内部有一逍陣惇的肌肉壁将心脏分隔威总右不相通的两亍部井.每一部4卜各有內牛腔.上回的空腔叫心瓠F面的空腔叫心室心脏的四个腔分别有血管拓砂单充第酉辛人体內持庸的色输ei下腔护咏心JH解制匡讨枪钞亡龍琏主娶是由什么绘织均成粉？由此可氏挂胖它具有件么功能？从亡脏壁埶.谭薄丧看.血房与亡室有什也不同？左心室与右右室又育件比牟同？请试活解弹为什么会有这些不同。O心胆四个腔之问的关篷杲恳样机g房与右崟N间、卍京与相连的动豚之问有什么特蛛的结购？这些堵构有件虫作用？上腔甘咏右心宝右心再22d）、心脏中的血液垢什么施按