部编版七年级语文专项：寓言故事拓展阅读(现代文、文言文)

1、 辅导讲义学员姓名：年 级:学科教师：辅导科目：语文授课日期时间主题第12讲 寓言故事拓展阅读教学内容加学习目标.能够掌握阅读文言文型寓言故事的基本方法；.能够读懂并且理解寓言故事所要表达的深层寓意。说起童话寓言故事，相信每个人都不陌生，说一说你都知道哪些童话寓言故事呢?同学说：“比如365夜故事、格林童话等。”“能具体说一说你最喜欢的故事吗？” 一一老师“比如白雪公主、灰姑娘等。”一一学生“能说一说你最喜欢里面的哪个人物呢，说一说你的理由。”一一老师“我最喜欢白雪公主，因为她很善良，很美丽。 ”一一学生“呵呵，我也是。我们都知道童话和寓言故事都不是真实发生的事情，但是里面一定蕴含着一些哲理和

2、 启示。今天我们将要进入到童话寓言的阅读学习哦！” 一一老师同学们，你能猜出上面的图画写的是哪一个成语吗？你知道这写成语告诉我们什么道理吗?拔苗助长，狐假虎威，对牛弹琴，掩耳盗铃。【知识梳理】一、寓言（一）、含义寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。（二）寓言的特点.鲜明的教育性.强烈的讽刺性.故事情节的虚构性.语言精炼，极富表现力.一般篇幅短小，结构紧凑.常用手法为：比喻、夸张、象征等手法（三）寓言的阅读方法.把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因

3、、经过、结果怎 样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。.领会寓言的寓意通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事 一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅 读和写作能力。【典型例题】【典型例题】鹰和飓鼠（俄克雷洛夫）轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密

4、林深处定居下来；于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树，就在最高的一根树枝上开始筑巢，打算夏天在这儿孵养小鹰。朋鼠听到这些消息，大着胆子来警告鹰王。“这棵橡树，”它说，“可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险，最好不要在这儿居 住。”嘿，可不是怪乎！老鹰需要借重飓鼠的见识？那躲在洞里的朋鼠！难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？这 飓鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？鹰王不跟朋鼠多啰嗦，它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢，当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫 游的时候啦。一切都很顺利，生出来的小鹰都是可爱的小家伙。可是，一天早晨太阳正升起来的时候，鹰王打猎完了，带着一家子的丰盛的早餐，

5、从天空的高处飞回家 来时，它看见它的那棵橡树已倒掉了，它的鹰后，它的子女，都已经摔死了。啊，惨重的是鹰王的悲愤。“我多么不幸啊，”它哭道，“因为我把最好的忠告当作耳边风，命运就对我的 骄傲给以这样严厉的惩罚。我从来不曾料到一只藤鼠的警告竟会是这样千真万确的，这岂不是怪事吗？”“因为你瞧不起我，”谦恭的飓鼠答道，“你不肯想一想，我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”.就本文的内容而言，谁“轻视来自下面的忠告”，“下面的忠告”指的是什么？.找出文中直接的心理描写，在下面画上横线，并说说这段描写表现了老鹰的哪些心理活动？.在不改变句子原意的前提下，将下列句

6、子改写成不带问号的句子。难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？(2)这飓鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？.从文中找出作者直接发表议论的文字，在文字下面打浪线，并说说这种议论的作用。. “我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”想一想这 句话说明了什么道理？5E.鹰轻视来自下面的忠告。指飓鼠劝老鹰不要在这棵橡树上筑巢的话。. (1)我不需要借重躲在洞里的飓鼠的见识。(2)我的眼睛锐利是不可否认的。(3)飓鼠怎么敢干涉我的事情。.(1)它不能否认老鹰的眼睛是锐利的。(2)这飓鼠算不了什么，它不能干涉鸟大王的事情。(或类似).第一段：轻视从下面来的忠告是愚

7、蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。这句话概括了本文内容，揭示了本文的中心。.知识来自于实际生活之中，来自于深入细致的观察。其他意近也可。闰里曰光匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就 到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望

8、能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。【阅读训练】1、解释下列句中加点的词。邻居有烛而不逮衡乃与其佣作资给以书遂成大学2、翻译下面的句子。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文：衡乃与其佣作而不求偿译文：3、与句中 资给以书“中以”字的用法相同的一项是（）A.以俟夫观人风者得焉B.不以物喜，不以己悲C.何以战D.必以分人4、出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语的意思是 ,现在用这个成语形容 （用四字短语作答）5、这个故事给我们的启示是答案：1.到，及雇用供给，资助大学问2.见译文3. D 4. 凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学

9、苦读。5.要认真学习【巩固提升】教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK,比一比谁是答题王！2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好 一柄一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？“千斤” TOC o 1-5 h z 毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？

10、友谊的分量才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。1、文中的千斤”这句话是谁说的，请在（）里打 Y（1）毛驴说的。（）（2）牛大哥说的。（）（3）老山羊说的。（）2、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（）里打“嫁”（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（）3、毛驴听了牛大哥和话后 垂下头不好意思地走了 ”说明了什么？4、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？5这篇寓言故事告诉我们：1、2、（3）3、毛驴为自己贪财轻义的行为感到羞愧4、牛大哥。他不会为了一己私利而置他人于不顾，他是一头喜欢帮助别人的牛5、

11、这篇寓言故事告诉我们：要做一个助人为乐的人！常羊学射常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦，使虞人起禽而射之， 禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃（11）而过，翼若垂云。王注矢于弓，不 知其所射。养叔（14）进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非 臣所能必矣！ ”郁离子【注释】于：向。道：道理。田：同“畋”，打猎。云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。使：让。弓I：拉。虞 （y u）人：古代管山泽的小官吏。起：赶起。发：跑出来。交：交错。 鹄（hu）天鹅。（II）旃（zhm）：赤鱼的曲柄旗。垂云：低垂下来的

12、云。注矢于弓：把箭搭在弓上。注， 附着。（14）养叔：名养由基，楚国善射者。（15）置：放。【参考译文】常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。国王拉弓准备射， 有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔上奏说道：我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难 说了！ 1、解释：于：道：之：答案：于：向。 道：道理。之：代“禽”。2、翻译：置一叶于百步之外而射之。译文：把一片

13、树叶放在百步之外再放箭射。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！译文：如果放上十片叶子，那么能不能射中就很难说了！3、这则故事告诉我们道理是：做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。/Rs达标PK教法指导：1、教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK,比一比谁是答题王！2、针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂 的紧张度和刺激感。多变的狐狸很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 野兔学习

14、很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔， 就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。“狐狸同学，你好哇！ ”野兔先向狐狸打了一个招呼。 狐狸好像没听见，仍旧向前走。(6)怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！狐狸不屑一顾地回答。野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。 又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。“啊，野兔，你

15、好呀，我是你的好同学狐狸。狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。(11)但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。1、文中的“落”字应选择读音(l 4l lu 6)；“背”字应选择读音(b 6 ib e i );称字应选择读音(ch e n ch e n g ch e ng)2、给画“ ”的段落加标点。3、按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是()A.|(11)B.|(11)C.|(11)D.|(10)4、文中野兔成绩下降的原因是： ;而引起狐狸多变的原因5、找出文中的三个成语写在下面的横线上。6、野兔不愿和狐狸交朋友是因为：7、你从中在交朋友方面受到了什么启示?.文中的“落”字应选择读音l

16、u o； “背”字应选择读音 b不；“称”字应选择读音ch mg3. B.“，？”，：“！”.生病影响了学习 ；而引起狐狸多变的原因是：它只喜欢学习好的，不喜欢差的。.不屑一顾一声不响毕恭毕敬.野兔不愿和狐狸交朋友是因为狐狸的多变.你从中在交朋友方面受到了什么启示？自由发挥大脖子病人南岐在秦蜀山谷中，其 水甘而不良，凡饮之者辄 病境，故其地之民无一人无境者。及见外人至， 则群小妇人聚观而笑之，曰：“异哉人之颈也，焦而不吾类。”外方人曰：“尔之累然 凸出于颈者，境病 也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡人皆然，焉用去乎哉？”终莫知其为丑。（选自明 刘元卿贤奕编）【注释】秦蜀：陕西

17、、四川一带。其：那里的。病痹（ y mg）：得大脖子病。瘪：长在脖子上的一 种囊状的瘤子。异：奇怪。焦：干枯，这里形容人的脖子细。累然：形容臃肿的样子。【参考译文】南岐在陕西、四川一带的山谷中，那里的水很甜，但是水质不好，常年饮用这种水的人就会得大脖子病，所以南岐的居民没有不得大脖子病的。有一天，山外来了一个人，小孩妇人就一起来围观，笑话那人说：“看那个人的脖子真怪，那么细长，干巴巴的，和我们的不一样。”外地人听了，笑着说：“你们的脖子臃肿凸起，那叫大脖子病，你们不去求好药治你们病，反而认为我们的脖子细而有病呢？”南岐人说：“我们全村人都是这样的脖子，为什么要医治呢？”始终不知道是自己丑。 1

18、、解释：其：;辄：;异：; 然:c 答案：其：代词，那里的；辄：就； 异：奇怪； 然：这样。2、翻译： 故其地之民无一人无境者。译文：所以那里的百姓没有一个不得大脖病的。不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？译文：你们不去求好药治你们病，反而认为我们的脖子细而有病呢?4、这则寓言故事的寓意是：答：闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒，黑白混淆的地步。a t醒冬驾产，我的收获（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教 案中给到重难点/易错点

19、等的总结条目。）1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。（画大树型、动物形状等进行梳理都可）2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。一、巩固练习次非杀蛟荆有次非者，得宝剑于 干遂。还反 涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。次非谓舟人日：“子 尝见两蛟绕船能活者乎？ ”船人日：“未之见也。”次非攘臂祛衣，拔宝剑日：“此江中之腐肉朽骨也！弃剑以全己，余奚爱焉！ ”于是赴江刺蛟，杀之而复,上船。舟中之人皆得活。（选自吕氏春秋卷十二知分）【注释】荆（j ng）：古代楚国的别称。干遂：地名，在今江苏省吴县西北。反：同“返”，回，归。中流：江中心。蛟：传说蛟属于龙类，水中的一种凶

20、猛动物。舟人：驾船人，水手。跟下面的“船 人”同义。尝：曾经。攘（r eng）臂祛（qu）衣：挽起袖子，伸出臂膀，撩起衣服。余奚爱焉：我为 什么要吝惜它呢。【参考译文】楚国有位叫次非的勇士。他在干 （h an）遂买到一把宝剑。在回乡的途中，他乘坐一只木船过江。木船刚到 江心，江水中窜出两条恶蛟，从左右两边围住了木船。次非问摇船人：“你看见过两条蛟龙绕住船儿船上的人还活下来的吗？摇船人回答：“没有看见过。”次非撩起衣服，伸出臂膀，拔出宝剑，说：“这只是江中的一堆腐肉朽骨罢了！如果牺牲宝剑保全自己的生命，那我为什么要吝惜这把剑呢？”于是便纵身跃入波涛，跟 恶蛟拼死搏斗，杀了恶蛟然后又回到了船上。船

21、上的人都保住了性命。1、解释：于： ;反： ;全： ;复： c答案：于：在； 反：同“返”，回，归； 全：保全； 复：又。2、翻译：子尝见两蛟绕船能活者乎？译文：你曾经见过两条蛟缠住了木船，船上的人还能活命的吗？此江中之腐肉朽骨也！译文：这是江中的一堆腐肉朽骨罢了！3、次非能拯救全船人的生命依靠的是：答：敢于斗争的勇气和自我牺牲的精神。自知之明自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。失之己，反之人，岂不迂乎哉？ 故君子道其常，而小人道其怪。 （选自荀子荣辱）【注释】自知者：有自知之明的人。 怨：埋怨。知命：懂得命运。穷：走投无路。无志：没有见识。失：过失，过错。反：反而。岂：难道。迂：拘泥守旧，不合时宜。【文言知识】释 君子”与 小人“君子”与小人”在西周及春秋时期是指贵族统治者和被统治的劳动百姓。国语上说:君子务治，小人务力。”意为君子致力于统治，小人致力于苦力。到了春秋末期及以后，君子”指道德高尚的人，小人”指道德卑劣的人。古语有 君子坦荡荡，小人常戚戚 ”，意为君子心胸宽阔，小人时常忧愁。论语中说：君子喻于义，小人喻于利。”意为君子懂得仁义，小人只懂得利益。成语有以小人之心度君子之腹”，意为用小人的心