安全宣传教育经验交流

1、范文最新推荐 / 13安全宣传教育经验交流一、构建理念超前的安全宣传教育体系， 使安全管 理与宣传教育有结合，通过安全宣传教育体系的覆盖把安全管理延伸 到企业的各个角落。安全宣传教育是企业安全管理的一项重要内容，是提高职工安全素 质，确保矿井安全生产的有效途径。自20*年以来，*矿在安全宣传教育工作中本着*公司提出的服务中心、齐抓共管、突出重点、 上下结合、教管结合、创新扩展的六大原则，按照矿党政提出的“创 新形式、注重实效、稳步推进、赶超争先”的思路，在形式上求突破， 在内容上求实效，在空间上求发展，通过建立精品工程、精品项目、“大职工”培训等手段，以点带面，以面带片，全方位推动全矿安全 宣

2、传教育工作向前发展。（一）、建立安全宣传教育支撑体系是实施安全宣传教育工作的保障。 安全宣传教育开展以来，*矿逐步规范和引深了安全宣传教育工作， 形成了党委统一领导，党政共同负责，一把手亲自抓，党政工团齐抓 共管，广大职工积极参与的格局，我们一方面感到通过扎实有效的安 全宣传教育工作在夯实安全基础工作，推进基层安全管理工作科学 化、规范化过程中，尝到了“甜头”。但另一方面也感到安全宣传教 育工作在贴进、渗透、服务于“中心”工作中，具体操作缺乏较完善 的管理体系。有效的监督与制约载体，因而工作中往往出现了上面主动，下面被动的状态。也不同程度的存在上面重视，下面应付，领导 重视，员工漠视的现象，使

3、安全宣传教育工作虎头蛇尾，流于形式。 针对这些问题从20*年开始，我们重点抓了以下两方面环节的工作：1、进一步建立安全宣传教育领导体系。矿党政每年初都要下发全矿 安全宣传教育计划、安全宣传教育管理办法等制度和办法，并根 据人员变动情况，及时对矿安全宣传教育领导组成员及相关单位进行 调整，并按照安全工作的总体思路设计各项活动，提出活动标准，分 项落实到人头，保证人员、资金、内容的落实。从矿领导到班组都明确了在安全宣传教育工作中的责任。 并根据*矿实际情况，形成了矿 安全宣传教育工作四级中心。2、完善了安全宣传教育管理机构与检查制度。矿成立了安全宣传教育领导组，以矿党委副书记为组长，宣传部、组干科

4、、工会、职教科、 团委等部们负责同志参加，代表矿党政根据上级精神，结合矿工作部 署，定期研究矿安全宣传教育工作，做出各项决策，抓大事，揽全局, 做好安全宣传教育工作。矿各个区（科）、队在根据矿年初制定的一 个计划、一个管理办法的基础上都建立起了组织领导机构，对照标准制定了考核办法，并对各项工作任务进行了层层分解落实。3、完善了有关安全宣传教育制度，明确了安全宣传教育的工作目标、 工作格局。矿先后制定了安全综合治理、安全宣传教育各区队考核办法、班前会管理办法、关于井下实等准军事化管理的通知、*矿“六员两长”现场安全管理监督办法 等一系列文件，扩大科 级干部包队范围，要求各生产线上干部也全部深入到

5、最基层班组参加 班前会，帮助贯彻安全规程，进行安全知识的培训教育，进一步完善 了安全宣传教育工作的工作职责：各单位、各部门根据新标准要求既 各司其职，又紧密配合。在开展安全宣传教育工作中*矿始终坚持把 岗位、人员、环节作为管理的重点，结合*矿百分制考核办法的 实施，对全矿各个岗位、人员工作标准进行明确，用制度推动工作。百分制考核办法涉及矿井管理的 200多个工种，打破了年龄、工 龄的限制，实现了管理的制度化，特现了岗位的公平性。（二）、建立安全宣传教育操作体系是实施安全宣传教育工作的关键。 建立制度支撑体系不难，难在具体操作，贵在坚持，如果半途而废， 就失去了建立制度体系的真正意义，为了持之以

6、恒地抓好安全宣传教 育工作，*矿就安全宣传教育工作的具体操作逐渐形成了自己的体 系。通过调研*矿领导发现安全宣传教育工作根本在干部， 关键在基 层，成败在实干，为使现场的隐患得到解决，职工的情绪能调整到最 佳状态。*矿在安全宣传教育过程中牢牢把握一个原则： 即以现场管 理为中心，实现各项管闭合操作的原则。使隐患解决不出坑，解决时 间不过天，基层的事有人管，工人的情况有人管理。主要具有以下三 方面特点：1、相关部门责职明确。规范运作关键在人，落脚点在基层。*矿定期举办相关单位、相关部门人员脱产培训班，让大家明确工作程式序 和自身职责，增强执行制度的自觉性，人人都有做“明白人”。同时, 抓住支部书

7、记这个安全教育的关键人物， 建立了年度全员安全培训和 上岗前培训，使安全宣传教育工作走上了规范化的轨道。2、检查方式动静结合。工作落实靠检查，检查只有实现动静结合， 才能从根本上杜绝应付凑合、弄虚作假现象。各单位按照*矿安全 宣传教育计划，组织人员围绕时间、人员、内容、效果“四个保证” 的要求，坚持业务科室月月下基层，区队天天检查，班组长现场班班 检查，六员两长时时检查不断线，并第二个循环周期检查中进行通报， 矿井安全宣传教育领导组每个月组成检查组对各单位进行一次全面 检查。每次检查，检查组都严格按照考核标准，打分排名，建立业绩 排名、奖优罚劣的竞争机制。安全宣传教育办公室随时组织有关业务 科

8、室到班组查资料、看现场，进行不定期抽查，对各单位进行检查，*矿平均每月定期组织各单位检查一次， 临时检查一次，实现了安全 宣传教育工作的动态化操作。3、绩效考核公开透明。*矿根据公司季度安全质量标准化检查结果， 结合矿井内部自检情况通过“干部业绩排名”、 广播电视等媒体进行 通报，并按照*矿安全宣传教育管理办法对有关业务科室、基层 单位负责人、资料员进行奖罚。二、抓住安全宣传教育的本质，实现工作重点不断下移，用创新的精神在形式上求变，用务实的作风确保安全宣传教育效果。*矿在安全宣传教育工作运用灵活多样的手段典型引路推动、考核监督指导，使*矿在安全宣传教育工作中亮点频闪。1、典型引路推动，就是运

9、用选学选树的工作方法，在全矿近三十个 队、六大区（科）中确立在安全宣传教育工作中较为优秀的作为典型 推广，基本做到区区有精品，队队有样板，为全面推广安全宣传教育 工作积累经验，树立典型。2、考核监督指导，就是细化安全宣传教育工作，每月由宣传部、团 委、组干科、工会、职教等部门对有关单位进行检查，通过检查发现 基层单位在安全宣传教育工作中存在的不足， 并通过通报等形式督促 有关单位整改。*矿在安全宣传教育过程中，在注重务实工作的同时以“发展要有新 思路，改革要有新突破，安全文化建设要有新局面，各项工作要有新 举措”为主要内容，在安全宣传教育工作亮点主要有：1、以安全工作为中心，全面建设“三个一”

10、。有关部门按照整体规划不断延伸，努力拓展工作范围，寻找新的安全文化建设载体，将 20*年修建的文明路逐步建设成为安全宣传文明路，将改造后的*作为安全宣传教育的另一个突出阵地，马兰矿“一廊一路一楼”的宣 传阵地格局基本形成。“一廊”即：安全文化长廊，“一路”即文明 路，“一楼”即*。在文明路上，*矿安装几十幅大型喷绘，建立了 *矿职工安全艺术墙。2、宣传部、组干科等部门根据时代特征，利用网络技术，建立了 * 矿企业安全文化网等，将有关制度、文件、条例、考核标准、安全宣 传教育等问题通过网络进行公布，并督促整改。3、井下各生产队组全部实行准军事化管理，当班入井人员全部按不 同的生产队组分别列队，有

11、秩序地进出罐笼、打卡消卡、乘坐人车等等。4、各级干部下井全部实行挂星上岗，不同专业、不同级别分别挂不 同的标识。5、各生产队组职工下井作业分别佩戴不同队组标识的胸牌。6、以建设“环保型矿井为目标”，加强矿井质量标准化建设，通过建立环保盘区等形式推动质量标准化建设， 目前矿井绿色环保盘区已 增加到三个，在这些盘区中*矿加大了矿井安全文化氛围的营造、 职 工良好安全行为的培养，通过牌板、灯箱等有形建设推动职工安全意 识的形成。7、为进一步加强安全宣传教育工作，有效发挥现场管理人员的作用 把住现场关，确保矿井安全，形成了“六员两长八网”为核心的安全 管理模式：“六员”即抓党员，发挥党组织的监督和保证

12、作用；抓岗 员，发挥青监岗员的带头作用；抓网员，发挥网员的监督作用；抓安 全员、验收员，发挥安全员、验收员对现场的监督作用；抓瓦检员，发挥瓦检员对防止重特大事故的预防作用。“两长”即工长、跟班队长。“八网”即以广播站为中心的宣传教育网；以安全文化展览室为中心的安全文化网；以队组工作面、井上、下工业场所安全标语警示 网；职工群众广泛参与的安全监督网；以井口文化长廊、文明路为中 心的安全宣传画、板报、橱窗、标语的宣传网；以党工团活动为中心 的党团员示范网；以女工为中心的女工家属安全规劝网； 以百名放心 职工为榜样的模范示范网。新的管理模式，避免了工作的随意性、分 散性。这些措施有效地推动了安全文化

13、建设稳步健康向前发展。8从20*年12月1日起在全矿转变培训机制，转变抽考培训形式， 建立日抽考、旬考核、月兑现，为干部职工建培训台帐，用制度进行 行为约束，矿井地面井下出现了工人围绕干部转， 争着要抽考培训的 现象。三、把握硬件投入与软氛围营造的结合点，实现硬件与软件的双轮并 驱、同波共振的作用。安全宣传教育经验交流责任编辑：曾老师 阅 读：人次一、选好配强村党组织书记，建强村级领导班子二、加强村干部培训，提高村干部素质三、建立健全管理制度，强化村干部管理镇党委按照*区村党支部、村委会工作规范的要求，不断完善民 主理财、党务公开、村务公开、村财镇管、村级事务决策等各项民主 管理监督制度，先后

14、制定了*镇村务公开制度、村级财务管理制 度、村民代表议事规则、民主评议党员制度等一系列村级管理 制度，采取集中培训、分别指导等多种形式，从村“两委”的性质、 地位、职责关系、村级事务决策、村务管理、村干部和党员的管理、 村民管理等方面，进行统一规范，使“两委”成员明确了自己的职责， 避免了互相推诿、扯皮、工作无章可循、财务管理混乱的突出问题。 近两年，镇党委重点抓了村党员代表议事会、村民代表议事会、村务 公开、民主评议党员干部、村干部离任审计和考核奖惩制度的执行。通过两年的实践来看，村级各项事务管理已逐步走向制度化、 规范化 的轨道。20*年，镇党委在前几年推行村务公开、民主管理工作的基 础上

15、，又进一步完善了村务公开、民主管理实施方案，并针对过去单 一注重村财务监督向全方位监督转变，各村均成立了集村务公开监督 小组、民主理财小组及村干部公、勤、廉等监督功能为一体的民主监 督委员会。村“两委”在决定决策重大事务、重要项目的支出等方面， 均在决策过程中邀请村民监督委员会参加，变过去的事后监督为事 前、事中监督，从而极大地消除了村干部和群众的矛盾。今年以来， 针对村务公开不到位和村务不公开现象出现的上访事件大大减少，村干部在群众中的威信进一步提咼。四、加强村级后备干部队伍建设为较好地解决村级组织后继乏人的问题， 镇党委米取多种方式，切实 加强村级后备干部队伍的建设。一是严格把关，提升村级

16、后备干部的 整体素质。镇党委针对农村青年的现状，对其中不同群体的特点加以 研究分析，把村级后备干部选拔范围一般限定在农村致富能手、返乡创业人员、复转军人、村办企业经营管理人员、科技农业示范户中的 优秀青年，从而保证把年纪轻、文化高、有发展潜力、带头致富、带 领群众致富能力强、群众基础好的同志充实进村级后备干部人才库。二是加强培养，提高村级后备干部的综合能力。将村级后备干部队伍 培训纳入了干部教育培训计划，依托现代远程教育网络等阵地，采取 专题讲座、现场观摩等方式，重点强化村级后备干部的政治理论、政 策法规、市场经济和农村实用科技等方面的知识。三是结对帮扶，促进村级后备干部队伍快速成长。建立了乡

17、镇干部、农村老干部和村干 部与后备干部的结对帮扶制度，通过定期找后备干部谈心，传授基层 工作经验和方法等，分析其自身存在的问题，并帮助制造条件，安排 这些干部协助参与党员联系和服务群众、普法宣教、防旱抗灾等工作， 不断提高后备干部服务基层、服务群众的能力和才干。近年来，共选 拔培养村级后备干部62名，为新农村建设提供了良好的人才保证。 乡镇村级建设经验责任编辑：曾老师阅读：人次一、明确班主任的威信不是摆出来的， 而是一步一 步树立起来的。青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。 有 时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响， 在刚开始时就装出一副深沉、严肃、

18、不苟言谈的样子，在教育学生中 易用命令式语气，长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气； 就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自 己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，原创：年青班主任应以一 个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班 集体的事多听取学生的意见。关心学生要从细节做起，平时多下到班 里和宿舍看学生。对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评， 而 不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时，也不能姑息，也要 给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的 自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他（她） 好，他

19、（她）以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在学生中树立 起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最有效、最好的状态。二、避免出现职业倦怠感。青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。 最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践； 期望能大展身手且充满自信！因此，我们看到很多青年班主任开始工 作时都是非常积极、主动、勤奋的。可我们管理的对象是学生， 是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们 摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。 这时就出现了一 个矛盾：班主任的积极性与美好设想

20、和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。 随着时 间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去， 我们可能会面对很多 始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天 讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期 内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无 助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实 的想法。所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、 自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是逃避学生，认为 是“眼不见心不烦”。那么，如何避免这种职业倦怠感呢？我个人总 结了如下方

21、法来避免这种现象的发生。1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划，调整工作方法。常言道“老师是一本书”，其实学生也是“一本书”。班主任要认真“阅 读”，才能找到解决其中各种难题的答案！2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方 法，来积累自己的经验。这样，在“山重水复疑无路”时，自然就会 得到“柳暗花明又一村”的惊喜。3、培养耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以, 青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。三、青年班主任要把握好与学生的距离。由于我们在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通

22、、 融合，共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师，身上还有 一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学 生的交流中不会存在代沟与隔阂。 但我们要注意到，班主任与学生走 得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的 朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽， 实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理 轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情 绪，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的：“将教与学的界 限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向。”此外，我们与学生距离太远也不行。当学生一星期或两星期才见班主 任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作 就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班 里很多情况就无法获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能 因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严重脱 离。所以，我们