工业革命与工厂制度-教学设计

1、PAGE PAGE 5第5课 工业革命与工厂制度教学设计教学策略选择与设计本课设计分为三个部分：工厂制度，工业革命后生产方式的变化以及工业革命后生活方式的变化。旨在帮助学生了解社会生产力决定生产关系，生产工具的进步和生产方式的变革，是社会发展力发展的重要标志，认识到生产力推动劳作方式的变革，劳作方式的变革又推动生产力进一步发展以及社会存在决定社会意识，借此培养学生的思辨能力与历史解释能力。本课课程标准认识大机器生产、工厂制度对劳作方式及生活方式的影响。2.理解人民对历史的推动作用以及生产方式的变革给人类社会带来的革命性意义。教学目标1.通过文字、图片等资料了解工厂制度建立的条件（史料实证）2.

2、通过教材和材料，认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征（时空观念）3.借助史料与图片等能够得出工业革命对人类社会生活方式的影响（历史解释、史料实证）4.通过史料与课堂探究，了解生产力发展与生产关系变革的关系，认识“大国制造”和“工匠精神”的重要性（素养：唯物史观、家国情怀）教学背景分析课题及教学内容分析本课为第二单元第2课，在工业时代来临之前，手工业家庭式劳作和作坊式劳作在各个文明中普遍存在，加之资本主义萌芽阶段出现的手工工场的发展，都为工业革命提供了资金、生产技术等基础。工业革命催生了工厂制度，改变了过去的生产方式并对人们的生活方式产生重要影响。工业革命初步体

3、现了科技的进步最终转化为生产力改变着人类社会,因此本课不仅与前一课的古代的劳作方式有关联，也为下一课讲解现代科技发展改变社会打下基础。本课分为二个子目，一是机器大生产与工业制度，主要介绍工业革命引发了从手工劳动到机器大生产的变革，并通过介绍工厂制度体现生产力发展对劳作方式的改变，以及对中国的影响；二是工业革命后生活方式的改变，从交通运输业，城市化，乡村发展，时间观念，初等教育等多个方面展现工业革命对人类社会的影响，最后介绍工业革命引发新问题及解决方式。学生情况分析1.学生初中时对本课的基本史实较为熟悉，中外历史纲要（下）第十课影响世界的工业革命也中也详细介绍了两次工业革命的背景，原因及影响，基

4、本掌握两次工业革命中具体的发明创造；2.经过第4课的学习，学生应对生产工具的进步和生产方式的变革对人类社会的影响有一定感悟，同时结合实际生活中对工厂的了解，会对本课的学习有一定的帮助；策略：因此我将重点解释工厂制度来帮助学生理解工业革命后生产方式的变化，通过设置工业革命前后对比图片，引导学生讨论工业革命对人类社会生活的影响，同时也为下一课打下基础。教学重点和难点教学重点认识近代以来大机器生产、工厂制度的出现教学难点充分认识大机器生产、工厂制度对人类社会发展具有的革命性意义。教学资源和教学方法（一）教学资源 历史图片 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相

5、结合板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入 出示有关古代劳作方式的四张图片请学生回忆古代农业与手工业的劳作方式，总结古代劳作方式的共性为手工劳动。回顾上节课的重点内容，引起学生的探究兴趣一、机器大生产与工厂制度一、机器大生产与工厂制度（生产力与生产组织形式的变化）任务一：观察图片并结合所学知识，工业革命前后生产方式有何变化？工业革命前的劳作方式（生产组织形式）手工工场材料： 一屋宽且长，织机二百张。织工二百人，排成一长行。旁有一巨室，女工共百人。户外又一屋，贫儿一百五，坐列捡细毛，不敢辞劳苦。彼皆穷人子，终日不得息。自晨至深夜，各得一便士。又有一广厅，五十修剪工。各自施妙

6、技，天衣真无缝。又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施。二十插制匠，将呢折成匹。 17世纪美国手工工场的歌谣资料任务二：阅读材料，归纳手工工场的劳作特点。2.工业革命后劳作方式：工厂制度（生产组织形式）任务三：自主阅读课本教材，总结工厂制度产生的条件任务四：根据材料并结合所学知识，分析工厂制度的特点和影响。3.工厂制度引入中国任务五：根据图片，结合所学知识，小组合作探究工业革命对中国的影响学生对比图片，思考并完成学习任务一学生自主阅读材料，思考并完成学习任务回顾上节课的重点内容，分析手工劳动与机器大生产这两种劳作方式的不同，培养史料实证的能力调动学生参与思考的热情以及分析问题并最终给出

7、答案的能力，让学生结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息。有助于培养史料实证和历史解释能力二.工业革命后生活方式的变化二、工业革命后生活方式的变化任务六：结合教材和图片，小组探究工业革命对人们生活方式产生的影响。学生阅读课本教材，提取关键信息，小组完成学习任务结合课本，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力，培养史料实证和历史解释能力辩证的看待历史现象，培养对历史的思辨能力反思升华出示材料： 当前，新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，国际产业分工格局正在重塑。必须紧紧抓住这一重大历史机遇，按照“四个全面”战略布局要求，实施制造强国战略，加强统筹规

8、划和前瞻部署，力争通过三个十年的努力，到新中国成立一百年时，把我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。 国务院关于印发中国制造2025的通知 【思考】据以上材料，你能得到什么启示。 “工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。通过小组讨论，进行观点的交换、比较，从生产力与生产关系中得出启示辩证的看待问题，培养对历史的思辨能力课堂巩固练习题教学反思本课教学突出渗透五大核心素养，紧密契合课标，符合当下历史教学的要求。充分运用课本材料，让学生有迹可循；成功运用多媒体添