有关幼儿说课稿10篇(最新)

1、 PAGE 27有关幼儿说课稿 10 篇各位同学、老师：大家下午好！今天我说课的题目是大班主题活动我长大了。一、说活动教材教材来源：针对近段时间，孩子们出现- 我长大了的话题，并围绕此话题争论不休。为此，我设计了这个主题系列活动，其一，满足孩子们的心理需要，促 进自我意识的发展；其二，让孩子了解长辈对自己的关心、爱护，改善孩子们只 会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。其三，孩子们在活动中可以 了解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。幼儿园教育指导纲要 中要求： 应该 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我认为选择此教材符合 纲要的精神：教育活动内容既

2、适合幼儿的现实需要， 又有利于其长远发展； 既贴近幼儿的生活， 又有助于拓展幼儿的经验和视野二、说活动目标目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。在目标定位上， 树立了目标的整合性、科学性、系统性，而且各领域内容有机联系，相互渗透， 注重综合性、趣味性、活动性，把教育融于生活、游戏中。具体目标：1、运用各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关心爱护，引导幼儿学会关心父母。3、引导幼儿尝试制作个人成长相册，发展幼儿的精细动作。4、及理幼儿充分展示自己的能力，并与同伴交流、 分享自己

3、成长的快乐， 为今后的成长树立自信心。三、说活动重难点活动的重点是：感受 我长大了 ，主要是发现自己成长与变化，欣赏自己的成长，树立自信心。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是： 根据自己的成长过程制作个人成长册，主要是通过自主操作， 在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。四、说活动准备1、物质方面： 幼儿小时候的照片、 衣物、用品及小朋友近期身高体重的变化记录等。2、资料方面： 人的成长过程 的幻灯片， 胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小朋友小时后或在小中班时的录像。3、幼儿方面： 幼儿向家长

4、了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉自己成长的经历。五、说教法纲要指出： 教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。 因此， 本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、提问法：在幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片时， 老师询问幼儿， 这是谁？他跟现在比有什么变化？有什么地方是没变的？3、演示法：通过电教手段、 人的成长过程 的幻灯片，多媒体动画 胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像， 小时候的录像 （或小中班在园的录像） ，让幼儿对自己的成长有一

5、个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和认识更透彻。4、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过 程中增进了对自己和他人的了解； 第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化， 通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。六、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：、多通道参与法：纲要科学领域目标明确指出： 能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过

6、程和结果。 活动中，我引导幼儿看一看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的成长故事，通过讨论和互相学习帮助幼儿改善不良的行为习惯。通过讨论自己成长过程中的优缺点，让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。、尝试法：陶行知说过 做中教，做中学，做中求进步 。在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作能力得到锻炼，精细动作得以发展。与此同

7、时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着 以幼儿发展为本 的理念。七、说活动过程：我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣 - 自由探索 - 积累经验 - 交流体验 - 展示自己 - 操作表现 - 分享快乐1、激发兴趣： 兴趣是的老师 。活动开始， 以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。、自由探索（欣赏小时候的照片和用品） ：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片 照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅 显的，我就通过集中让幼儿互相议论的

8、方法：现在与小时候比， 自己有什么变化？ 引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标二得到了体现。4、展示自己： 让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进行展示，看谁做得，根据纲要指出 为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 通过制作和展示的形式让幼儿体验成长的快乐，对成长充满期盼，并树立成长的信心，目标三也得到了体现。、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿分组自

9、由交流， 讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐， 从中引导幼儿互相学习、感受别人的长处，目标四得到体现。、展望将来：这是活动的延伸，为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解 成长的过程，让幼儿根据自己的成长相册- 我小时候是这个样子 - 我现在是这个样子- 我将来会变成什么样 - 请幼儿画一张自己将来的画像。然后把将来的自己介绍给同伴， 以此促进孩子们互相之间的交流，同时也让孩子们对成长充满期待。八、说活动特色1、在导入部分，教师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法， 吸引幼儿注意力，极大的激发了幼儿的兴趣，并有利于活动的顺利开展。2、在

10、交流体验部分， 让幼儿分组自由交流， 讲述自己小时候的趣事， 展示自己的本领，分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习、感受别人的长处，使幼儿在快乐中自主学习。一、 教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐 拔根芦柴花 。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段， A、C乐段多以八分音符为主，而 B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、认识芦柴花。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。 也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色， 初步

11、学习演奏乐器的正确方法及姿势。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花， 这首乐曲的名称就叫 拔根芦柴花，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为 白色。通过幼儿的主动参与， 激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。根据打击乐器教学的任务所提到的：

12、要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、正确掌握 2/4 拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。教学重点是：熟练掌握2/4 拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地 辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。 这首乐曲主要的节奏型是X X X，

13、变化节奏是 X X X X 和 XO，最后结束句的加强是 X X 。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。二、教学方法依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情

14、操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。第一种操作尝试法， 这是根据纲要中所提出的 幼儿是在自由观察、 积极探索中进行学习的。 而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节 奏型的图片提供给幼儿，（操作演示教具） 孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的

15、互动状态。第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的， 4 至 6 岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓- 跺脚、串铃 - 拍手、铃鼓 - 拍腿、碰铃 - 拍肩、园舞板 - 拍头。（边出示教具边讲解）这种身体运用是一种特殊形式的律动， 让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演

16、奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了20 xx/6/26 0:11:15合作精神。第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首 好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到 过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。引导幼儿将这种愉 快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一 幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试 。这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充， 使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感

17、体验和态度倾向。三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到 充分调动幼儿主动学习的积极性。着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方 法中进行了指导和帮助。 首先，根据新纲要中 幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的 这一指导思想， 创设与教育相适应的环境。 在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示 仔细听，你会想到哪些快乐的事？ 创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼

18、儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高， 又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。总之，在学法指导中本着 以人为本 的教育观念， 遵循了 幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。 这一认知发展规律。 为其今后独立思考、 独立学习及良好的学习习惯的养成奠定

19、了基础。四、教学程序教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。通过谈话： 小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？ 幼儿可能会说 这首乐曲很欢快 因为和老师一起跳舞 等。教师接着引导 一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫拔 根芦柴花，它会让你想到哪些快乐的事情呢？ 自然地进入活动的第二部分活动展开， 这是教学活动的主要部分， 包含三个环节。 第一环节完整欣赏乐曲。（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。再经过提问 这首乐曲是几拍子的？ 引

20、导幼儿练习 2/4 拍节奏地拍打。第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里 教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范） 。教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进 行演奏，教师用语言引导： 刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低 到高的排排队，换成用打击

21、乐器演奏好吗？ 幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿 根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。教师用指挥来提示幼儿掌握好 速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我 会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥 尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。第三部分结束， 教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的 气氛中结束本次活动。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不

22、同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现 以幼儿发展为本 的教育理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢各位领导！ 设计意图；英语是表达方式的另一种语言，想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的 口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的。内容Fuirts中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣！在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪最高的 时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好材料。一、

23、说教材教材来源：纲要指出： 教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。Fuirts 活动中所涉及的英语单词都是日常生活中的孩子们经常看到、接触到和尝过的食物。这些在孩子们经验范围只内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带

24、给他们的快乐与自信：2、让孩子能听懂、说出、认读apple ， ant ， cat ，hat 四个单词，知道它们的 英语名称；三、说重点难点通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教材重点和难点：重点是掌握食物的英语名称；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应； 针对重难点我设计了以下教学环节。四、说准备为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备： 空间准备：让幼儿围成半圆形让座：物质准备：单词卡片若干张：实物：各一张图片经验准备：了解了各种食物的名称。五、说教法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动。因此，本次活

25、动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。3、操作法：通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观察来获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出英语的名称。4、情境教学法： 在教学过程中， 给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我印入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中， 通过推销食物的情境，

26、 使幼儿主动运用， 提高孩子的英语口语听说能力。六、说教学过程其活动流程为：温故而知新热身活动新内容呈现游戏巩固1、复习上节课 2 、Warm up（热身运动，营造学习英语的活动氛围） 2、Presntation（新课呈现）3、practise（活动操作）4、That s All一. 说教材设计意图纲要健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的爱好和习惯，现行的纲要要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而老鼠和钟就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小

27、班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则”的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。根据设计意图我制定了以下目标感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。体验和同伴共同游戏的快乐。本次活动的重点及难点重点：练习慢走、 快跑、侧身滚的能力 . 整个活动的设计都是以这个重点为主的, 主要是通过“老鼠和钟” 的游戏, 让幼儿学习学习慢走、 快跑、侧身滚等能力。 .难点：锻炼幼儿迅速反应能力。对于小班的幼儿来说 , 他们的反应能力并不是很好， 本次游戏最主要

28、是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活 动对于培养幼儿反应的灵敏性有极大的帮助。活动预备 A：老鼠头饰人手一个B. 活 动 场 地 布 置 。C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带， D用积木搭建的屋子。二. 活动流程开始部分：教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入游戏中去。基本部分：教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让 幼儿初步了解游戏规则， 在讲解的过程中， 让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走， 什么时候应该快跑，什么时候应该侧身滚。然后再

29、进行游戏，游戏进行两遍，在 第一遍游戏结束时，教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿 更好的进行下一次游戏做好预备。结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏，“鼠妈妈” 带着“鼠宝宝”到外面找食品去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。 .三. 设计亮点1、整个活动都是在游戏情境中完成的。从开始到结束，教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食品的故事背景下进行的， 这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教 学形式。2、配上形象生动的“滴答” “当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部

30、分，是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，非常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点。大家晚上好！今天我说课的内容是小班语言：童话故事快乐的小公鸡。童话故事是儿童文学的一种体裁，是寓有浓郁幻想的 虚构故事。童话的语言通俗易懂， 情节简单， 符合幼儿的心理状态和认知水平。 快乐的小公鸡 是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它主题明确，情节简单，形象鲜明突出，语言生动浅显而富有教育意义。故事中的对话能够发展幼儿口语表达能力，而且使幼儿懂得帮助别人而快乐的感受。我根据小班幼儿实际情况及认识水平，我将目标定位为：（一）理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。（二

31、）初步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。本次活动的重点在于让幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中动物的不同本领，学习动物间的对话。难点是引导幼儿初步理解、体验帮助别人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们身边。为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化，寓教育与实际操作和游戏中，我做了以下准备：课前讲一些有关各种动物的童话故事，形成一定经验。多媒体课件快乐的小公鸡 。我采用直接演示法、谈论法、讲述法和提问法、游戏法、情景表演法。学法：主要采用了欣赏法、发现法、讲述法。过程总体分为四部分：（一）课件导入，边看角色边讨论，引起幼儿兴趣，引出主题。（二）播放课件快乐的小公鸡 ，幼儿认真倾听

32、故事。（三）教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。（四）幼儿自由选择角色边听故事边表演（巩固对话），在表演中愉快结束游戏。活动延伸：家园同步，在点滴中共同培养幼儿关爱他人，乐于助人的良好品德。各位领导、各位老师：不足之处请给予批评指正，希望得到更大的进步，谢谢！火是人类的朋友， 它给人们带来光明和温暖。 但火如果失去控制， 酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。尊敬的评委老师：大家好！今天，我说课的内容是火灾 。下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。一、

33、说教材火灾这课是我的安全我知道 （13 年级教材）中第五章危难时刻的最后一课， 在危难时刻介绍的13 个灾难中， 火灾的发生率是最高的。 所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。二、接着说说教学目标根据中小学公共安全教育指导纲要 对小学 13 年级安全教育目标的要求， 以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。3、情感目标：激发学生对生活的热

34、爱及对生命的珍惜之情。由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年段孩子的知识经验来看，我把 本课的教学重点定为： 1、让学生掌握拨打119 火警电话的要领； 2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。三、接下来说教法、学法纲要指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示法、模拟体验法， 活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。四、下面说说教学过程本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离

35、。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本课我分四步进行教学：第一步：案例导入，渲染情绪。俗话说： 好的开始是成功的一半。 在消防车紧急的鸣叫声中， 开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地聆听着：20 xx 年 11 月 24 日凌晨，俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40 多人丧生， 200 多人受伤， 死者的亲人们伤心欲绝、 悲痛万分。 孩子们完全沉静在我悲情的讲述中， 这一幕幕触目惊心的画面，震撼

36、着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题：火灾。（板书）此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。第二步：模拟演练，学习自救。这一步是突出教学重点、 突破难点的关键。 心理学指出 凡是人们积极参加体验过的活动， 人的记忆效果就会明显提高。 为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法，并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防 演习。这一步我分为三个小环节：（一）首先创设情境，模拟拨打119。同学们！假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做？孩子们说赶快跑出 来，拨打 119 报警。常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位

37、同学上台与老师配合，模拟拨打119。在孩子们模拟的过程中，我给予启 发、指导，让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演，让每个孩子都参与其中，以加深印象。为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。（课件出示儿歌）（二）接着模拟火场逃生，交流感受，发现问题。学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。同学们， 现在让我们来模拟火灾现场逃生。教室里烟雾起， 警报响： 着火啦！ 着火啦！大家快逃呀！在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷跑出教室。在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是

38、真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。紧接着引导学生说一说刚才怎么做的？在讨论交流中孩子们发现了问题所在。（三）然后合作探讨，学习逃生方法。同学们，刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在火灾中，我们应该怎样做才能更好地撤离呢？首先，我们在逃生时采取保护措施。我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试练习，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热情，又加深了记忆。教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点，我设计了几个场景（课件出示）当楼层已经烧着，但楼梯还没浇断，火势还不十分

39、猛烈时如果楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时当各种逃生的路线都被切断时我采用小组合作学习，再进行汇报交流。孩子们在自由宽松的讨论氛围中，相互启发， 点燃了智慧的火花。 对于孩子们的争论和错误的方法，我不加以否认， 最后通过图片的学习，（课件出示图片）加以分析，归纳，总结。孩子们自然而然 就掌握了什么样的情况采用什么样的逃生方法。在此过程中，我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法，孩子们学得格外认真。第三步：火场闯关，检验效果。通过前面的学习，孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生研究：、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么

40、这样设计。（用红笔在平面图上画出逃生路线）、在商场 6 楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢？（请利用道具演示说明一下）孩子们马上行动起来。 有的迅速在平面图上画着逃生路线，有的脱下了外套，解下红领巾一边朝窗外挥舞着，一边大声地呼喊着： 救命！救命！ 看着孩子们如此高涨的学习热情，我感到欣慰，因为他们已将所学的理论知识内化。第四步：学以致用，安全撤离孩子们，假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗？我们来试一试。 准备开始！ 伴随着警报声， 老师和孩子们一起迅速地撤离教室。结束本课教学。这是重要的一步，在课堂学习交流的基础上，再次模拟

41、安全撤离，既是对前面学习效果的检验， 也是学生从理论到实践的一次练习，变 纸上谈兵 为 实践运用 ，把活动真正落到实处。纵观整节课，我通过图片展示、创设情境，模拟体验等活动，寓教于乐，孩子们积极参与，在快乐中获得知识，培养能力，提升情感。让每个孩子都受益终身！这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。谢谢大家！活动目标：1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。2、尝试在 辩论 中大胆说出自己的想法。活动准备：挂图、录音机活动过程： 一、开始部分今天我们来了很多老师，还有两只小动物也来了，它们会是谁呢？（逐一出示小动物跟小朋友们问好） ，这两只小动物正在为一件事争吵，它们为什么争吵

42、呢？让我们一起来听听故事就知道了。二、播放录音，幼儿完整听故事一遍1、听了故事以后你们知道兔子和猫头鹰为什么吵架了吗？2、兔子为什么不喜欢黑夜？ （因为天一黑它什么也看不见只好去睡觉，所以兔子不喜欢黑夜）3、猫头鹰为什么喜欢黑夜？ （因为猫头鹰晚上才能出来玩出来抓老鼠吃，白天太长晚上就短了，它会吃不饱玩不够的，所以猫头鹰喜欢黑夜）4、兔子和猫头鹰吵累了，就去找其他的动物评评理，它们找到了谁？5、野牛是怎么说的呢？（出示图片）6、小鸟是怎么说的？三、情景迁移， 讨论： 总是黑夜没有白天行不行，为什么 ?如果没有白天总是黑夜行不行，为什么？师小结：小朋友说得真好，对了，其实白天和黑夜是分不开的，地

43、球会不停地转动，我们生活在地球上，当太阳光照射到我们这里的时候，我们这里就是白天，当太阳光背离我们这里的时候，我们这里就是黑夜。这就是大自然的规律。因为有了白天才会有黑夜，有了黑夜才会有白天，所以无论是白天还是黑夜只要我们用愉快的心情去面对，白天和黑夜一样精彩。四、延伸活动请幼儿去外面感受白天的精彩活动反思（一）：兔子不喜欢夜晚在活动过程中，我的教态亲切自然，设计环节层层递进，由易到难，比较符 合幼儿的思维发展特点。我也一直强调幼儿要说完整的话，这些方面都做得比较 好。但在活动过程中也存在着很多问题，比如我一开始用录音的形式来播放故事， 很多幼儿思想还不够集中，根本没有认真在听故事，而且活动中

44、教师只安排了一 次完成的故事倾听，因此那些没有听清楚故事的小朋友就根本回答不出我提出的 问题，只有少数幼儿能够回答。如果我能运用口头讲述，并带上肢体动作的话， 想必对幼儿的吸引力就能更大，活动效果也能更好些。在对故事内容进行提问这 一环节中，幼儿说得不够多，老师应积极引导，鼓励幼儿多说，提问面也要广一 些。而且在提问环节中应该逐一出示挂图，我只出示了一幅，后面的都给忘了， 这方面还要注意点。还有一个缺点就是教师在提出问题、幼儿回答之后，我总是 要张着嘴巴要停顿几秒，然后再进行小节，我是在思考，但这样很容易破坏整个 活动的节奏，而且幼儿在回答完后都等着老师的小结，这空白的几秒给人的感觉是将课堂气

45、氛显得比较迷茫，这是不应该犯的错误，最后就是在幼儿说 黑天 的时候我没有及时纠正，不能让幼儿掌握不规范的词语。本次活动教师预设了三个目标，分别是1. 能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。2知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。3乐意在 辩论 中大胆说出自己的想法， 体验自由表达的快乐。 通过此次活动的进行，基本完成了最初目标的设定。在猜测老牛和小鸟的评理时，幼儿的反映积极，有的说会找大象，有的说会找老虎等等。当听完录音故事，小朋友们辩论白天和黑夜的时，小朋友们都举起了小手，气氛热烈。有的说：我喜欢白天，白天可以上幼儿园，和小朋友们一起做游戏；我喜欢白天，白天可以欣赏美丽的景色，

46、真开心。也有的说：我喜欢黑夜，黑夜里，爸爸、妈妈不上班，我可以和爸爸、妈妈在一起；我喜欢黑夜色，黑夜可以安安心心睡觉。教师的教学经验丰富会根据幼儿的生活经验来提问、引导，对幼儿的回答能适当的进行小结，教师所抛出来的球，幼儿也能接住。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简单，幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。一、说教材1、分析教材的内容地位：冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬

47、食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。纲要中也指出中班幼儿能够主动照顾动物， 并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。2、活动目标：根据纲要和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。3、活动的重点、难点：

48、根据纲要和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究， 从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式， 使活动的重点得以有效的突破。二、说教具、学具：1、知识经验准备： 幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。2、物质准备：、课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。、和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。、课件动物怎样过冬 。这些准备活

49、动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。三、说教法、学法：1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。2、学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。

50、四、说教学程序：1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。（4 分钟）、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？、小动物们是怎样过冬的呢？这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（ 6 分钟）、小灰兔遇到哪些小动物、它们是怎样过冬的？、小灰兔和谁的过冬方式一样？这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激

51、发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（5 分钟）提出问题讨论：、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬， 还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。4、请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。（5 分钟）请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么

52、方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。（3 分钟）这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。6、延伸活动：、科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。、墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。一、主题分析：美无处不在，无处不有，在我们的生活中

53、，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美， 考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用毛线画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起

54、着导向作用。依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。1、用毛线粘贴学会细致做事。2、萌发在生活中发现美、创造美的情趣。三. 活动准备为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等2、毛线粘贴范画一张。3、背景音乐放心去飞 、歌曲磁带。4、幼儿用书 四. 重点与难点根据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，注意色彩搭配。五. 教法:根据本班幼儿的实际情况，本次活动我运用了直观法、观察法、讨论法、演示法等教学方法，增

55、强幼儿的参与兴趣。六. 学法整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美。七. 活动流程在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节：1、播放背景音乐放心去飞 ，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。2、展示范画，引导幼儿欣赏毛线粘贴的特殊质感。可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的 ?你看了以后有什么感觉 ?最喜欢哪一部分 ?3、引导幼儿观察、讨论制作方法，丰富画面设计和制作思路。小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，注意不要超出边缘。4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜欢的人，继续播放放心去

56、飞 的背景音乐，幼儿作画。请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。在轮廓线内均匀地贴满双面胶， 将毛线细密的排在图案内， 注意色彩搭配。用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。 5、请幼儿把自己的作品集中摆放，互相欣赏、交流。一、 说教材1、教材的选择：纲要中指出： 5 岁以后的幼儿美术创造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突 出特点。20 xx 年是奥运年，幼儿园开展了 阳光体育 锻炼活动，在圣火传递的过程中，孩子们知道了很多有名的运动员及运动项目，为了满足幼儿的兴趣需要，我们开展了以奥运会比赛项目为主的 北京 20 xx 的主题系列教育活动。 本

57、次活动是主题活动中的第三次活动。我设计的这次活动充分考虑到大班幼儿的年龄特点及美术活动中表现的突出特点，注重了幼儿情感的表达，使幼儿在丰富的情感体验中大胆尝试运用剪纸形式，表现运动中人物关系及事件情节的发展变化，形成有情节的作品 , 表达出幼儿的情感体验。2、目标的确定：主要依据幼儿的现有水平：自从班上开展奥运主题活动后， 幼儿对奥运会有一种极度的向往。通过对幼儿的观察，男孩子比较喜欢篮球、跨栏、射击等运动项目，女孩子则喜欢体操、跳水等运动项目，还经常模仿做这些运动中的动作。因此，我通过视频、照片的形式，丰富幼儿的相关经验。由于大班幼儿双手更灵巧，操作物体的能力大大加强，越来越喜欢那些能满足想

58、像和创造欲望的多变性材料。因此，剪纸活动是非常适合的活动形式之一，在这个主题活动中，我鼓励幼儿大胆表现自己对事物的认识。通过活动的开展，幼儿非常喜欢并经常自主的利用各环节进行剪纸活动。在第一次活动中，我把重点放在幼儿的自主表达 我喜欢的运动 上，4/5 的幼儿剪出了单独的运动器材，1/5 的幼儿关注到了运动中的人与器材的关系。根据幼儿的作品分析，在第二次活动中，我有 目的的引导幼儿观察运动中的人与运动器材之间的关系，1/2 的幼儿表现出它们之间的运动关系， 其中有 4、5 名幼儿用连接的方法剪出了运动中的人与器械之间的关系。 1/4 的幼儿表现出一个人在跑步的单独形象。由此可见，大部分幼儿在表

59、现的过程中：关注的重点已经转移到运动的人上。因此，我制定了本次活动的 目标为：鼓励幼儿用剪纸的方式大胆的将自己对运动的认识和情感表达出来，产生有情节的作品。在创作、分享过程中，体验成功的乐趣。3、活动的重、难点：活动的重点是创作有情节的作品，这就需要在活动前为幼儿丰富有关运动项目的相关经验，这在主题活动中结合幼儿的兴趣点帮助幼儿不断的丰富了相关经验，使幼儿有表达的内容。同时，活动开始部分，动画欣赏、活动过程中图片的观察、视频资料的欣赏等都为完成教学重点而设计，有效支持幼儿形成有情节的作品。其中教师有目的的提问 你想创作什么样的运动场面？你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢？ 由此，引发幼儿丰

60、富创作内容，形成有情节的作品。活动的难点是用剪纸的形式表达画面内容，这一难点对于我班幼儿来说，剪出人物动态和用连接的方法剪出画面内容是不同发展水平幼儿要突破的难点。对于人物动态的表达，我一方面以动画作品作示范，一方面为幼儿提供了可活动的立体小人，帮助幼儿在操作、感知的基础上进行动态表达。同时以激励的语言鼓励幼儿大胆尝试用连接的方法表达画面内容，使画面的整体感更强。4、活动准备：相关知识经验准备：使了解幼儿喜欢的奥运比赛项目，如：篮球、跨栏、跳水、体操等， 以及中国一些知名的运动员，并收集相关运动场面的图片、书籍、视频等，激发幼儿进行创作的欲望。教具及材料准备：自制剪纸动画片、电脑、正投、活动的