碰撞与动量守恒课件

1、分析2017年高考试题，展望2018年高考研讨会提纲第一部分：分析2017年高考考试说明第二部分：2017年高考试题简析 新课程高考的特点第三部分：2018年高考物理复习方法谈 第四部分：2018年高考展望。第一部分 2017考试说明分析 I.考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式，试卷满分300分。其中物理110分， 化学100分， 生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合，考试时间150分钟。二、 题型试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。三、 试卷结构1 . 试卷分为两部分。第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题， 题型为选择题， 共21题，题6

2、分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。试卷结构第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在15分左右。理科综合试卷结构表第一部分 选择题（一） 13题 78分 选择题 （二） 8题 48分第二部分 必考题 11题 129分第三部分 选考题 6选3 45分 注： 选择题（一）共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 选择题（二）共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符 合题目要求，有的有多项符合题目要求。全部选对

3、的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。在指导语中明确给出单选和多选的题号。 选考题要求考生从给出的2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，如果多做，则每学科按所做的第一题计分。2组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。II.考核目标、考试范围及题型示例:物理 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 普通高中课程方案（实验）、普通高中物理课程标准（实验和2017 年普通高 等学校招生全国统一考试大纲（理科）（以下简称考试大纲），结

4、合教学实际，确定 高考理工类物理科考试内容。高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与 科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利 于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成 正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目 标的实现。高考物理在考查知识的同时注重考查能力一、考核目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 高考物理要求考查能

5、力主要包括以下几个方面：1.理解能力考试大纲关于物理学科要考查的“理解能力”是这样叙述的：理解物理概念、物理 规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认 识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而 非的说法；理解相关知识的区别和联系。2.推理能力考试大纲关于物理学科要考查的“推理能力”是这样叙述的：能够根据已知的知识 和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断， 并能把推理过程正确地表达出来。推理能力是学习物理、研究物理过程中不可缺少地一种重要能力。在推理思维过程中往 往会发现问题、

6、提出问题，从已有地理论出发，进行合乎逻辑的推理，可以得出尚未被人们 发现的重要结论，结论一旦被实验证实，可变成新的发现；若得出的结论被实验否定，则有 可能修正原有的理论甚至提出新的理论。这类例子在物理学的发展史中是很多的。物理学中 推理的每一步，都要以理论和事实为依据，同时进行逻辑思维，绝对不能凭空臆造或作出不 合逻辑的推理。因此，深刻理解和熟悉各种基本概念和基本规律，认真分析事实，是进行推 理的前提和基础。重视推理能力的培养将有助于对物理内容的理解达到融会贯通的境界。推理能力根据已知的知识和条件，对物理问题进行推理和论证，得出正确结论，以及把逻辑推理 的论证过程简明正确的表达出来，都是推理能

7、力的一种重要表现。3分析综合能力考试大纲关于物理学科要考查的“分析综合能力”是这样叙述的：能够独立地对所 遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要 作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的 联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。分析综合能力（1）在处理物理问题时，要对具体问题进行具体分析，弄清所给的问题中的物理状态、过程和情景，找出对问题产生影响的各种因素，区别各因素的地位和作(2)对于复杂的问题，要在分析的基础上，找出各要素之间的联系，综合应用多方面的知识和方法进行解决。4应用数学处理物

8、理问题的能力考试大纲关于物理学科要考查的“应用数学处理物理问题的能力”是这样叙述的： 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。应用数学处理物理问题的能力物理学是一门精确科学，与数学有着密切的关系。从物理学的发展史看，物理学的发展 是离不开数学的，有了一种适合表述物理的数学工具，不仅能有力地促进物理学的发展，还 能使物理规律以更加清晰、简洁的方式表示出来。不论是在学习物理的过程中，还是应用物 理知识解决问题的过程中，或多或少总要进行数学推导和数学运算。处理的问题越高深，应 用的数学一般也会越多。凡是中学阶段学到的数学

9、，如几何、三角、代数、解析几何，都可能成为解高考物理试题的数学工具。应用数学处理物理问题的能力（1）能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系，能把有关的物理条件用数学方程表示出来。（2）在解决物理问题时，往往需要经过数学推导和求解，或进行数值计算；求得结果后，有时还要用图象或函数关系把它表示出来；必要时还应对数学运算的结果作出物理上的结论或进行解释。 经过数学处理后得到的结果，在物理上是否合理，是否合乎实际以及所得结果的物理意 义是什么，都需要进行讨论和判断，这既是一种能力，也是一种习惯。（3）能够运用几何图形、函数图像解决物理问题，要能够对物理规律、状态和过程在 理解的基础上用合适的图像表示

10、出来，会用图像来处理物理问题。5实验能力 考试大纲关于物理学科要考查的“实验能力”是这样叙述的：能够独立地完成“考 试内容与要求”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据。并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题，提出问题，并制订解决方案。能运用已学的实验方法和实验仪器处理问题，包括简单的设计性实验。 实验能力的要求主要体现在两个方面，一是“考试内容与要求”中所列的实验，必须独立地、认真地、带有研究性地做过。通过亲手做实验，能培养动脑和动手能力，从对我国中学生的现状来看，培养动手能力显得更加重要。但实验的目的

11、决不是仅仅为了培养动手能力实验的思想、方法是实验的灵魂，在做实验的过程中必须清楚地理解实验的原理、思想和方法；熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法。实验能力 二是能灵活地运用学过地理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验。这不仅要求考生认真地，独立地完成“考试内容与要求”中列出的实验，而且在实验过程中有所体会，能从具体的、个别的实验中悟出某些共性的东西，可以把它们迁移到别处，用它们来解决没有做过的实验中的某些问题。另外，已经学过的演示实验，也属于实验考查的一部分要求，要通过演示实验仔细观察现象和产生该现象的条件、环境，对观察到的现象进行思索，发现问题

12、，提出问题。必修模块物理1 质点的直线运动： 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像 说明：匀变速直线运动图像只限于 v-t 图像 二、考试内容与要求考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等物理知识。考虑到课程 标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，把考试内容分为必考内容和选考内容两 部分。必考内容为必修模块物理 1、物理 2、选修模块 3-1、3-2 和 3-5 的内容，具体考试范围与内容要求见表 1。选考内容为选修模块 3-3、3-4 两个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容，具体考试范围与内容要求见表 2。考试内容与要求对各部分的知识内容

13、要求掌握的程度，在表 1、表 2 中用罗马数字 I 、标出。I 、的含义如下：.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。考点分布： 各模块的具体内容，要求等，由于篇幅与时间的限制，在这里不再赘述。只是列出考点数：力学3+7+5+4+4=23个；电场14个；电路6个；磁场8个；电磁感应5个；交变电流4；选修3-5有12个；单位制1个。共计73个考点（知识点），实验12个（原来11个）。选修3-3有15个；选修3-4有20个；由于选择选修内容不同而不同；选修实验共计1+3=4个。考试内容与要求.对所列知识要理解其确切定义及与其他知识的联系

14、，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。必修1 相互作用与牛顿运动定律： 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 共点力的平衡 牛顿运动定律及其应用 超重和失重 (处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况)必修模块物理 2抛体运动与圆周运动：运动的合成与分解 抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 匀速圆周运动的向心力离心现象 (斜抛运动只作定性要求)必修2万有引力定律：万有引力及其应用环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度 经典时空观和相对论时空

15、观 必修2机械能：功和功率 动能和动能定理 重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用选修模块 3-1电场：物质的电结构、电荷守恒 静电现象的解释 点电荷 库仑定律静电场 电场强度、点电荷的场强电场线 选修3-1电场电势能、电势 电势差匀强电场中电势差和电场强度的关系带电粒子在匀强电场中的运动示波管 常见电容器 电容器的电压、电荷量和电容的关系 选修3-1电路：欧姆定律电阻定律 电阻的串联、并联 电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律 选修3-1磁场：磁场、磁感应强度、磁感线 通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 安培力、安培力的方向 匀强磁场中的安培力洛伦兹力、洛伦兹力的

16、方向 洛伦兹力公式带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器 选修模块 3-2电磁感应：电磁感应现象 磁通量 法拉第电磁感应定律楞次定律自感、涡流 选修 3-2交变电流：交变电流、交变电流的图像 正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值 理想变压器远距离输电 选修模块3-5碰撞与动量守恒：动量、动量定理、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞 原子结构：氢原子光谱 氢原子的能级结构、能级公式 选修3-5原子核：原子核的组成、放射性、原子核的衰变、半衰期 放射性同位素 核力、核反应方程 结合能、质量亏损 裂变反应和聚变反应、裂变反应堆 射线的危害与防护 选修3-5波粒二象性：光电效应 爱因斯坦

17、光电效应方程 单位制和实验单位制:知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。例如小时、分、升、电子伏特说 明:知道国际单位制中规定的单位符号实验实验一：研究匀速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：验证动量守恒定律实验八：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验九：描绘小电珠的伏安特性曲线实验十：测定电源的电动势和内阻实验实验十一：练习使用多用电表实验十二：传感器的简单应用1.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧

18、测力计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等2.要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法可减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差3.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果间接测量的有效数字运算不作要求选修模块 3-3分子动理论与统计观点:分子动理论的基本观点和实验依据 阿伏加德罗常数 气体分子运动速率的统计分布 温度、内能 选修 3-3固体、液体与气体:固体的微观结构、晶体和非晶体液晶的微观结构液体的表面张力现象气体实验定律理想气体饱和蒸气、未饱和蒸气、饱和蒸气压相对湿度选修 3-3

19、热力学定律与能量守恒:热力学第一定律能量守恒定律热力学第二定律单位制:中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，例如摄氏度、标准大气压(知道国际单位制中规定的单位符号)实验:用油膜法估测分子的大小.要求会正确使用温度计选修模块 3-4机械振动与机械波:简谐运动简谐运动的公式和图像单摆、周期公式受迫振动和共振机械波、横波和纵波横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象多普勒效应选修3-4电磁振荡与电磁波:电磁波的产生电磁波的发射、传播和接收电磁波谱选修3-4光:光的折射定律折射率全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象选修3-4相对论:狭义相对论的基本假设质能关系实

20、验（选考）实验一：探究单摆的运动，用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长第二部分： 2017年高考试题简析 新课程高考特点第一、高考试卷简析：考点分布：选择题：（5+3）:14（动量、动量守恒定律），15（平抛运动），21（动态平衡）是力学；16（带电粒子复合场中运动），18（感应电流产生的条件），19（电流磁效应、安培力、安培定则），20题是（电场强度、电势差、电场力做功）是电磁学。17题（质能方程）是原子核；其中，16题、19题、20题是力电综合。（力学核心素养的渗透）实验题：22题力学5分（匀变速运动的研究），23题电学（研究小灯泡的伏安特性曲线）10分

21、。计算题：24题力学（机械能、动能定理）15分，25题（牛顿第二定律、匀变速运动的规律）力电综合题20分选考题：33题热学（5+10）（单位速率间隔的分子数占分子总数的百分比随气体分子速率的变化曲线5分）（波义耳定律、查理定律，理想气体状态方程10分）34题力学（5+10）（波的叠加、干涉）5分+光学（光的折射）10分试卷命题特点：由于选修3-5部分由选考变成必考，今年全国一卷理综物理部分的试题，在题型上与往年有所区别，主要体现在选考题由三道变为两道，但总体来说物理部分的分值仍保持在110分不变，大的题型和模块上对应分值几乎没变。 第一，8道选择题，回归5道单选+3道多选题模式，选择题难度和去

22、年难度相当，大多数题目涉及的物理情境和模型都是平时练习中常见的，学生容易下手;个别题目对学生综合应用能力要求较高，比如第18题和21题;选择题整体运算量不大。电学4、力学3，原子核物理1个。第14题，考点是“动量、动量守恒。”考查反冲类运动中动量守恒问题，要注意动量的矢量性，显然难度不大。属于基本题型。第15题是“平抛运动”习题，重点是要理解题意，平抛运动在竖直方向上的运动完全相同；速度大的物体，相同时间内水平位移大。其实，这个题目用“排除法”求解，很容易。理论知识简单，难在题意分析和水平方向、竖直方向运动的特点。第16题，考“带电粒子在复合场中的运动”。三种场力同时存在，做匀速圆周运动的条件

23、qE=mg，两个做匀速运动，合外力为零，重点是洛伦兹力方向的判定，即“左手定则”运用。第17题考点是“质能方程”，这里注意，原子核的质量单位不是千克，而是原子质量单位。由质能方程求核能时，要注意。第18题，考点是“感应电流产生的条件”。本题不要被题目的情境所干扰，抓住考查的基本规律，即产生感应电流的条件，有感应电流产生，才会产生电磁阻尼，阻碍振动。第19题，考点是“电流磁效应、安培力、安培定则”。先由安培定则判断磁场方向，再根据磁场叠加得出直线电流处磁场的方向，再由左手定则判定安培力的方向，最后根据矢量合成的方法，求出合力。本题的重点是对磁场方向的判断、磁场力的大小比较。第20题考点是“电场强

24、度、电势差、电场力做功”，主要考查学生的识图能力，点电荷场强及电场力做功的计算。第21题，考点是“共点力的平衡、动态平衡”，这是压轴题。本题考查动态平衡，注意物体受三个力中，只有重力恒定不变，而且要求OM、MN两力的夹角不变，两力的大小、方向都在变。三力的合力为零，再借助圆，能构成封闭三角形，再借助圆，同一圆弧对应圆周角不变。此题的难度较大，而且此题还可以用“正弦定理”求解。压轴题，果然不仅难，而且区分度比较高。21如图，柔软轻绳ON的一端O固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N。初始时，OM竖直且MN被拉直，OM与MN之间的夹角为（）。现将重物向右上方缓慢拉起，并保持夹角不变。在O

25、M由竖直被拉到水平的过程中AMN上的张力逐渐增大BMN上的张力先增大后减小COM上的张力逐渐增大DOM上的张力先增大后减小【答案】AD【解析】以重物为研究对象，受重力mg，OM绳上拉力F2，MN上拉力F1，由题意知，三个力合力始终为零，矢量三角形如图所示，在F2转至水平的过程中，MN上的张力F1逐渐增大，OM上的张力F2先增大后减小，所以AD正确，BC错误。此题还可以用“正弦定理”求解，可能方法更简单。【考点定位】共点力的平衡、动态平衡。【名师点睛】本题考查动态平衡，注意重物受三个力中只有重力恒定不变，且要求OM、MN两力的夹角不变，两力的大小、方向都在变。三力合力为零，能构成封闭的三角形，再

26、借助圆，同一圆弧对应圆周角不变，难度较大其中，19题、20题、21题必须通过计算才能够得出正确答案，对解题进行的速度有一定的影响，尤其21题，对学生的解题心理有一定的干扰。力学基础，力学素养对解题影响很大。题型稳定，基本上都是同学们在日常训练中见过的习题。第二，实验题延续去年特点，一力一电，分别为5分和10分。力学实验来源于课本实验研究匀变速直线运动特点，但用“滴水计时器”替代打点计时器，有所延伸。但是，并不是新题目，也是一个比较稳定的习题。其中，高中阶段力学实验中最基本的打点计时器的使用，纸袋的处理，尤其是最基本的处理数据的两个公式：“逐差法”x=aT和“平均速度等于中间时刻的瞬时速度”的考

27、查，就是考查基础知识和基本技能的一个典型代表。从教材中来，以本为本。电学实验，考查小灯泡的伏安特性曲线，并在此基础上进行实验数据处理，不同于前两年的改编或者创新实验，整体难度有所下降，学生做题较有“亲切感”。其中由伏安特性曲线分析电阻的变化，求小灯泡消耗的实际功率，比较难。因为小灯泡的阻值随电流的变化而变化，通过闭合电路欧姆，做出电源的I-U关系曲线，在找出其余小灯泡的伏安特性曲线的交点，读出小灯泡的实际电流、电压值。显然，这里用到了一个高考的经典题型，即小灯泡的“伏安特性曲线”与电源的“I-U关系曲线”的交点进行计算。（可见经典的力量）无论是力学实验还是电学实验，均注重考查学生对于实验目的，

28、实验原理的理解，实验数据处理方式的把握，经典题型的掌握，对学生的题干信息的提取、处理和综合能力有较高要求。第三，今年计算题整体难度较比去年要低，且区分度不大。第24题看起来好像是“万有引力与航天”，属于天体运动的习题，但是完全就是一个考查机械能以及动能定理的计算题，当然只要注意零势面的选取，克服阻力做功的问题，此题很容易得分。第25题考查多过程的匀变速直线运动，但是，说起多过程，其实也只有向上、向下两个过程，没有三个过程的习题，不算是难题。只是此题要注意，从A点先向上运动，经过t，加速度改变，再经过相同的时间t，到达B点，B点有可能在A点的上方，B点也可能在A点的下方两种情况。第四，选考题部分

29、整体难度适中。3-3模块选考题考查了气体分子运动速率的统计分布特点，对学生图象处理能力有要求，相对来讲，题目也会产生小小的区分度。本题抓住了温度是分子平均动能的标志，温度升高分子的平均动能增加，不同温度下相同速率分子所占的比例不同的特点。热学计算题延续前几年的气缸类相关的气体实验定律，重点考查理想气体状态方程。在分析时注意，气缸导热，即第一个过程为等温变化，审题时注意关键字眼。难度不大，区分度也不大。3-4模块第一题考查了波的叠加、干涉，本题只考查产生两列波相遇处是加强或减弱的条件，尤其小心两波源振动的方向是相反的，即振动步调相反，更好颠倒过来。第二题考的是光的折射，关键条件是出射光线与入射光

30、线平行，根据对称性，画出光路图，剩下的就是平面几何的问题了。题目不难，对数学运算能力有所要求。第二、2017年高考概述：整体来说，其一、今年全国一卷理综物理部分难度整体与2016年相当，区分度不大，注重对物理概念、物理规律的理解及其运用，着重考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力及运用数学解决问题的能力，贴近高考改革的“学科知识与生产、生活的联系”以及“高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查”的要求。 其二、今年全国一卷物理部分的整体特点是维稳，稳字当头。立足基础、突出能力，题型、考查内容、难度上均符合考纲要求，没有偏题、怪题，突出主干知识的考查，知识覆盖面较广。相对于

31、往年，今年的试卷没有过多的创新，对于同学们较畏惧的创新实验、滑块-滑板问题、传送带问题、电磁感应计算题均没有考查。第三、2017年高考进一步分析：1重视基础，突出主干，彰显公平贴近教材，突出对基础知识、基本能力的考查。试题重点考查物理学科的基础知识、主干知识。力学与电学试题，大约各占50%，突出了力学和电磁学的基础地位。（尽管电学题目略多，但是力学核心素养起决定作用）同时突出了对核心重点章节的考查，比如“牛顿运动定律”、“机械能”、“电磁感应”等学科主干知识占的分值较大。 选修3-5成为必考内容，出现二个选择题，占12分，分值不少。体现了我国在核能发电的理论，我国在航天科学领域的突飞猛进，与我

32、国的基本国情是非常吻合的。不能想象，像高铁、高压输电等将会成为热点。试题内容涉及物理学的基本概念、规律、思想和方法，全卷在材料选择、情境设置、题目设问等方面，充分考虑到了不同地域、不同环境、不同层次和使用不同版本教材的考生，保证了试题的公平、公正。由于题目数量的限制，试题中未考查物理学史和物理学方法、万有引力、交流电的知识，也未考查物理图像，这很正常。整套题目侧重考查应用“牛顿定律”和“能量”两大基本方法解决物理问题，突出了重点内容，体现追求核心素养，即力学素养。试题中“力学”部分与“电磁学”部分分值相当，并未追求面面俱到。如果说选择题，实验题，电学稍稍偏重的话，计算题则偏重于力学。基本上，力

33、电平分秋色。如第14题考查动量守恒定律，第15题考查平抛运动的规律，第16题考查复合场中的受力分析，第18题考查电磁感应，第19题考查电磁场的叠加和安培力，第20题考查的点电荷的电场、电势图像以及电场力做功，第21题考查动态平衡等大多题目，均是考查考生应该掌握的基础知识和基本方法。第24题考查机械能，动能定理，25题是力电综合题，都是力学、电磁学的基本问题和主干知识。而非主干知识的考查星现周期性变化调整的态势。2、模型稳中有变，贴近生活，有所创新试题注重加强与生产生活、现代社会及科技发展的联系，同时注意在考生所熟悉的经典情境上不断创新物理模型，使试题更新颖。第17题大科学工程“人造太阳”，第1

34、8题，扫描隧道显微镜（STM）22题的自制“滴水计时器”计量时间等，成为一个新颖物理模型，旨在考查考生对物理现象和物理模型的理解能力。素材新颖独到，模型传统经典，凸显了物理试题与现代科技、生产生活的紧密联系。试题关注生产、生活中常见实际问题，引领考生在生活中体验物之理，很好地诠释了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。至于实验题、计算题、选考题，题目均有所创新，但是我们却在每一个题目中，几乎都看到教材中的习题，以前考过的高考题的影子。经典高考题，教材中的基本题，就像是我们学习至的“定心丸”。熟悉的题型，相对固定的解题方法，给我们以信心和力量。利用题目的情景创新来引领中学教学改革，一直是课标

35、卷的特色之一。如试卷的命腿、题点不固定，题型不模式化、命随角度新颖灵话，都能够很好地引领备考实践，培养创新能力、使中学教学跳出题海战术，特别是压轴题年年创新，突出分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力考查，涉及考点有勾变速直线运动、牛顿运动定律、能量转化与守恒定律等知识内容。全国1卷第25题涉及单个研究对象、多个运动阶段，难点是对每个阶段受力和运动过程的分析，能很好地考查学生对物理问题的分析综合能力、建立物理模型的能力以及应用数学知识解决物理问题的能,很好地起到了押题作用。3突出能力，稳中求变，难度还可增大试题考查了考试说明中规定的五种能力，层级恰当，覆盖全面，比例合理，突出了能力立意。而题

36、目稳定，学生做题时有亲切感，容易上手。主要体现在计算题上。8道选择题，3+5模式。不是识记题，要通过一定的理解，推理，分析综合等能力才能够解决，第21题压轴题，更是需要运用数学知识解决物理问题。考查考生的基本科学素养。题目中不见了常见的物理学史，变压器，天体运动的题目，增加了选修3-5至的动量和动量守恒定律，原子核物理的习题，这是很正常的。题目应该是稳中求变。选择题考查对能力的要求比较大，突出能力。三道多选题，必须要通过计算才能够得出结论，难度不小。计算第23题，24题，出人意外的均是常规题，对学生的分析能力、理解能力和推理能力计算能力的考查要求较高。尤其是第24题，考查牛顿第二定律及匀变速直

37、线运动的规律。虽然基本知识、规律比较简单，但物体运动的过程比较多，在分析的时候，注意分段研究，对每一个过程，认真分析其受力情况及运动情况，应用相应的物理规律解决，还应注意各过程间的联系。问题层级分明、难度梯度合理。前面问题的设置较为基础，使考生能很快入题；后面的问题可以实现对不同能力水平的考生进行有效区分，为考生充分发挥自己的能力提供了很好的平台。使题目具有较好的区分度和适当的难度。较好地考查考生对物体运动规律的理解能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。4重视基本实验原理，体会操作实验题秉承了前几年的风格，一力一电、一小一大。试题从基本实验器材的使用和实验操作入手，以基本实验技能和实

38、验方法为考查重点，加强对实验原理、实验分析的考查。既考查了考生的基本科学素养，又考查了考生的实验能力。力学、电学实验题，一个从教材的基本实验理论，另一个从高考经典题型中突破和创新。指明了我们复习的一个方向，立足教材，立足高考经典题。稳中求变，实验更加体现了一个“稳字当头”.2017年高考试卷分析总结结束语：1、总体上看，今年的物理试题和以往相比更趋于稳定，更趋于考查学生的基础知识和基本技能。建议，在高中阶段学习物理的过程中，学生应该“知其然知其所以然”，重视知识的得出过程，并“举一反三”，注重掌握例题与物理模型的内涵与外延，切忌死记硬背，要多思考、多总结，养成良好的思维习惯，这样才能事半功倍学

39、好物理。2、试题比较鲜明地体现了新课程改革的理念和“一点四面”精神，通过创新试题情境、关注物理学在生产、生话、科技等方面的广泛应用，进一步加强了对创新能力的考查，较好地体现了物理、生话、社会三者的有机融合。试卷符合教育部颁发的考试大纲的规定，具有较高的信度和效度，试题市度分布合理，难度设置体现了选拔性专试的特点、整体难度控制恰当、区分度好，既有利于高校选拔人才、又对指导中学教学改革、实施素质教育有积极的导向作用。 第三部分： 2018年高考物理复习方法谈 现在已经是12月10日，12月份过了三分之一。各地的复习进度应该相差不大，一般都到选修3-1了，快的也许到了选修3-2了。也就是说，第一轮复

40、习，接近尾声，很快就要进行第二轮复习了。下面请大家看看这张复习安排表。 复习通常分为三轮，具体时间安排如下：第一轮复习2017-9.12018-2月底 逐章、逐点过关 地毯式轰炸 约8个月第二轮复习2018-3月初2018-4月底 专题整理 精准式制导 约1个半月第三轮复习2018-5月初2018-6月初 仿真模拟 实战式军演 约1个月一、各轮复习的任务：1、第一轮复习以夯实基础为指导思想，以细而全、实且高为标准，对考试大纲中规定的每一个考点都进行周密、精到的拉网式复习，同时兼顾学科能力和素质的提升。2、第二轮复习以能力立意为指导思想，强化知识的综合与联系，并以往年高考典型题目为载体，对核心概

41、念、重点知识、重要思想方法的不同联系方式和表现形式进行全方位诠释和训练。3、第三轮复习以提高应试能力为指导思想，采取模拟实战的方式进行全方位的高考适应性训练，强化学科能力，提升应试技巧，实现高考复习的完美“收官”。二、第一轮复习的任务（一）、第一轮复习目标 ：第一轮复习主要明确各单元的重点、难点、考点，熟悉各种高考题型并有针对性地训练，以夯实基础为基本追求，通过本轮复习达到基础题不失分、提高题有基础的目标。 （二）、第一轮复习方法和要求：1.是以章、节为单元。2.建立概念与规律之间的联系，形成知识网，逐点扫描，不留死角。3.要求学生全面掌握基本概念和基本规律和基本解题技巧。彻底扫除知识结构中理

42、解的障碍。4.重视物理情境、物理状态、物理过程的分析。5.提高理解能力和分析综合能力。6.夯实基础，就是使学生从物理概念、规律内涵、外延全面掌握。掌握概念从为何引入、意义、定义、定义式、变形式、决定式、单位、矢标量、状态量、 过程量。三、第二轮复习的任务：（一）第二轮复习目标 1、梳理知识 2、提升能力 3、应试指导（二）第二轮复习的方法： 1. 重点专题复习 2、整合知识和方法：特别注意一些二级推论 （三）二轮复习对策：知识点连成线、线串成面。知识结构化和系统化四、第三轮复习的方法：（一）第三轮复习的目标：知识：熟悉主干知识，“查漏补缺”盲点解题能力：对审题、表达、审视答案等能力系统强化竞技

43、状态：调节生物钟、身体状态、心理状态应试策略：确认应试策略，训练和适应按既定策略应试（三）第三轮复习的操作：1.回归课本，整合梳理2.熟悉主干，查漏补缺3.收集错题，反思总结4.计划复习，天天做题5.再做真题，规范答卷6.稳定情绪，调整作息 复习备考中存在的问题复习备考中存在的问题：教师复习备考中存在的问题：学生 第四部分：2018年高考高考展望一、新课标卷的命题趋势与特色：1.要通过体现新课程理念来体现其“新”。2.科学史的渗透力图考查学生的科学素养与人文素养，几乎年年必考科学史，但是2017年没有。3.注重STS-EL(科学、技术、社会、环境、生活的英文简称)试题的渗透，注重对模型构建能力的考查。4.信息题是新课标高考的一个亮点。所谓信息题，是在中学教材上从未出现过的内容（主要来源于大学物理或竞赛自招书籍），例如公式、定理、结论、图像等以已知条件的形式呈现在试卷上，要求考生通过自主阅读随学随用、独立建模来解决的那类考题。信息题的信息可以是文字结论，还可以是公式。5.物理思想方法探究性