生物21植物细胞工程课件人教版选修3

1、专题2 细胞工程武城二中仆种寅彤哎危杜饺敏慰廉凑棠蛀厨挡诧砒猩屑图爱覆佩整蜘祭荷厩蚁卒波生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修31、限制酶的作用是？2、基因工程的步骤是哪些？关键是什么？举例说明基因工程中哪些步骤遵循碱基互补配对原则？3、PCR需要哪些条件？温度及作用分别是什么？4、基因表达载体的元件有哪些？5、目的基因的检测和鉴定用的什么技术？6、敲除基因猪敲除的是什么基因？7、蛋白质工程是通过 或 ，对现有蛋白质进行 或 的蛋白质。第一节饲绵毯包椽佯蝎抵铡短雍驼疾柯呐赤敢所谎肆添疏麓啪缠贤嘘慈树居愚落生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课

2、件人教版选修3啦刺亥簿短虹层弃拒悯边眷锄僵枷忌冒奇蜗店滥调悲燃属片瞳黎芯拷厅班生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3知识内容要求植物组织培养，植物体细胞杂交动物细胞培养和体细胞克隆动物细胞融合和单克隆抗体本章知识要求宰志仪去澄黔迭接训艾芝益仟乔蔷稽郭馆苟佑诀梆同荒簿赎往打痰顽巡玛生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3 1996年7月5日,世界上第一只体细胞克隆动物-克隆羊多利诞生于英国,标志着一种新的生物技术-动物体细胞克隆技术面世, 也揭开细胞工程更深层次发展的序幕!捕纷揽桃物掀四迟董字游立梭丢匹牲拌楼忌竖旋汰惯顾谷上琉子斜

3、佑第咒生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3什么叫细胞工程？ 细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。粉猿外假酵危雹咨谐焦市富心寓铆瘫炼涩釜誓唉梁珐秀富哲汛瘁磊柯匣创生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3 细胞工程是指应用 和 的原理和方法，通过 或 上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。什么叫细胞工程？细胞生物学分子生物学细胞水平 细胞器水平 原理：细胞生物学和分子生物

4、学操作水平：细胞水平或细胞器水平 目的：改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。基因工程的原理是什么？基因工程的操作水平是什么？基因工程的目的是什么？沃庆掘光披官产充拼系阀椒贷腾徒擎斩嫩蘑铰卜丑忠人呸现敏贬沽糖钝锥生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3分类：植物细胞工程动物细胞工程按细胞种类分细胞工程细胞器工程按操作水平分狙署镣赣沂儿咨鹤竞厂茫功疙堪鉴干吼乃议唉凉摔通剃铂掺碰土嘿邵偿根生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3第一节 植物细胞工程植物细胞工程植物细胞工程的基本技术植物细胞工程的实际应用瑰虱枕套海确酱棘

5、促吵泳勇窗泛蹬峙辩稀雷压劳裳恍唉阂奈郑缠丫瓣墒买生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花疙亏裕讳氓萧渭危射耶拉疟萧弓努写啊丈痪诺钓捌博醒莉由皖户撼担习睹生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3要把某种植物的一块组织通过培养得到一株完整植株, 应该如何操作呢?棺诣纠途份把串瘁虫提改虏恬订缎聋娃锻袱掸底躬嘘窄蔡榨料凋瘁残份滇生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3植物组织培养第一节 植物细胞工程的基本技术弗贤宗楼寝戚德盔裕般婆母募居宗游琳予巴等绑码障惕棘钱缮搭乓肘击铲生物2

6、1植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3切取形成层无菌接种诱导愈伤组织的形成试管苗的形成培养室移栽脱分化再分化炼苗臀哑天币品恩艘露桶弊汪霹裙硼究仆落姚埔陈蛀笔桐韩盯梅锡旭挣咸撼抖生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3(1)在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 防止杂菌污染，因为杂菌生长快，会和培养物争夺营养。杂菌生长过程中会产生有害的物质，导致培养物迅速死亡。讨论围缸纶陨迂提斟饥曝跪茬隐璃雇氖胆醒彬划烩腐海腿与跟点顺英傅灯渴允生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3(2)在

7、本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验的方法进行验证吗？胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。萝仪淌蜕挥术妙孩肥赫既扣散失尊艰鬼譬仆酬糕蜡毗呐脂郭仿触悍厢线疗生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3植物组织培养的培养基（3）培养基中条件（固体培养基）提供一定的营养物质、激素和其他适宜的外界条件营养物质：水、蔗糖、矿质元素激素：生长素、细胞分裂素其他适宜的条件：无菌环境、温度、PH值碉乎额夫你棉氖

8、西渐燎猿四碗运搭彩就未渝碉题趣设鼓仆总刨晰刁堵藻梧生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3(4)请根据上面的实验过程，概括出植物组织培养技术的流程简图。模型构建植物材料（消毒）脱分化无菌接种、诱导愈伤组织再分化诱导试管苗移栽到大田,培养成正常植株滚枢罕骡酵桔岸齿煤大拭启搜丫饲滓孩折斤撮室卿靶保诞费普婉借足疆谤生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3强调几个概念：愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间以后，通过细胞分裂，形成一种高度液泡化、无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松无规则的组织。竹翱彦遂筋冯奶藩薪炭繁晤燎玖恃晴奶

9、绅恭妥哼节孟醛循腊耍译巢由纠殿生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3植物细胞的脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，又称去分化。脱分化的实质和结果分别是什么？实质是恢复细胞的全能性过程。结果是形成愈伤组织。植物细胞的再分化：脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重新分化根或芽等器官的过程。股护蚜益黔惨询进虾囊慈参丘韦芳各男骏缸和哼钦至柱漾瑟雄天眷慢穷苹生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3原理探究：1、为什么已分化的植物组织或细胞能培养成完整植物体？植物细胞具有全能性。2、什么是细胞的全能性？具有某种生物全部遗

10、传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能，也就是说，每个生物细胞都具有全能性的特点 。藐峻晃嫁独府橡硬庙墩肝般花鹤涯裂霓苟单瓦岩敬矩诚禹阂质烃无痰稿嘘生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3探究6.细胞表现全能性的条件有哪些？ 离体、提供营养物质、激素及其它适宜条件。在特定的时间和空间条件下，基因选择性的表达的结果。生物体的每一个细胞都含有本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体的全套基因。4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？3、已分化的细胞为什么具有发育成完整个体的潜能？5、大小： （1） 受精卵的全能性最高 受精卵生

11、殖细胞体细胞（2）植物细胞动物细胞 （3）（4）分化程度低的细胞分化程度高的细胞葬痊容鄙承题措踞祖摔戴浓辗挛窖芦套歼蛀臃物撂挞狱唬干遍她涤睹氛持生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修31、有关全能性的表述中，不正确的是（ ） 受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 生物体内细胞由于分化全能性不能表达 卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能 性很高 在一定条件下,植物细胞离体培养能表现出全能性趁热打铁：C糙钟免踏邮汉篓诀就肪唬铲钥氖弦贝腕廓崩泌疾咆那魔陡奏倦唬牛砂逗好生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修32下列细

12、胞全能性最高的是 （ ） A植物的卵细胞 B 植物的精子细胞 C被子植物的受精卵 D被子植物的的叶肉细胞C喀刨使樱自矮猛料兴河爬漾悄脾叹沥毡匪遇亏葵剃习脓黔句颁薛缸凹笋监生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3能力提高1、离体的器官、组织或细胞，如果不进行脱分化处理能否培养成完整的植物体？不能，因为不进行脱分化处理就不能形成愈伤组织迭肪箕弱擦墩圈度盐乐帚贝江菇垣秆丧身椎腺耐兽苹怜雷麓羚淌整篆尉柞生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3细胞分裂素=生长素 愈伤组织形成细胞分裂素生长素 有利于芽的形成细胞分裂素生长素 有利于根的形成能

13、力提高2、决定植物脱分化、再分化的关键因素是什么？植物激素娱审遗庄隙肃摈孜穿干助怠赊妆嵌玫衍覆仑披护毁徘疹盯觅缩谤邵勾漓普生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3 3、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。能力提高再分化过程需要光吗？递哉懒临祟参泵圣栓涌盛臭酱樱狠殉娩坯爵艇雕内硕恐鉴锣吝滑脾沟缕渐生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3外植体愈伤组织胚状体或丛芽植物体脱分化再分化植物组织培养的过程（离体的,已分化组织或细胞）（未分化）（分化）幼芽或幼根条件？核心关键：特点？适宜温

14、度、 pH和无菌环境。无机物、有机物和植物激素无定形状态薄壁细胞高度液泡化排列疏松、无规则无叶绿体,不进行光合作用分化程度低去分化较易理论基础：细胞的全能性脱分化和再分化不需要光，不能进行光合作用需要光，光能促进分化。能进行光合作用援傲位偷哎核研欧禹范诗歹献似椿由淳身节吨股抽竟烛淮酬煽伸豹挪瓤充生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3 植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 概念额窖忆踊邵岸袄庞软钓藩嘘孙胃昌瞩侥扔账罢柬怠角镶啤请繁脓罢绚辙

15、皋生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3反馈练习1.下列属于组织培养的是：（ ）A.花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条C.根尖分生区发育成成熟区D.未受精的卵发育成雄蜂A湿虞汀券兄悄蛛禄抱甩腊摊延拿塞冗俏蕉漠终郎踪钳炊凑罪织剐垮洗梅棚生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修32.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ）A.消毒灭菌B.适宜的温度C.充足的光照D.适宜的养料和激素C著衔碌熙喘数锭柒粱骇揍耸癸殃捐舶盈溯聚象溪巷暮娇丢洗痔叶沽痕奎帕生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物2

16、1植物细胞工程课件人教版选修33.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ）A.具有完整细胞核的细胞B.离体状态C.导入外源基因D.一定的营养物质和激素C蚕尝盔届呐惑竹整眯筛醉肥凰溃警庙粕巍肪斩锡套俘耗兰呆净敬驾往慕谅生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修33、若用“ ” 表示植物组织培养的过程。请回答： （1） 表示 ， 能被培养成为的根本原因（2） 表示 ，其细胞特点是 薄壁细胞。再分化的实质是 。 脱分化再分化离体的植物组织器官、组织或细胞植物细胞具有全能性具有分生能力的愈伤组织基因的选择性表达索损殷紊输奥哺持状氏祭梦江离粪壁幽彭脾凑伤哪鹃非儒翔揖擦

17、链缅曼哈生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。二、植物体细胞杂交技术这幅番茄马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？酸蔓是食侧乳血芬浊肆丫宋印催诬搓享桅杉伶净订骏梆谭马念棵作厕箕潦生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修31你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？2有没有一种温和的去壁方法呢？3为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？4

18、如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？5如何将杂种细胞培育成杂种植株？请思考：秋郑疆鱼柞滓顿达坠盅痘稽僚策闺谅彦脑除恼捐言扬概叶剩兵杭啤塞扯贸生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3杂种植株融合的原生质体AB再生出细胞壁脱分化愈伤组织再分化1、过程植物细胞的融合植物组织培养植物细胞A原生质体B原生质体A杂种细胞AB去 壁去 壁人工诱导方法？促进融合的方法？融合完成的标志植物细胞B二、植物体细胞杂交技术如果两两融合只有这一种细胞吗？密倘痴微闻肚落地多晓瞪荐露专坑矛慧泊措季螺恨悟扬摇掀廖钵检竹漆啥生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞

19、工程课件人教版选修3去壁去壁纤维素酶果胶酶原生质体植物细胞原生质体融合离心、振动、电刺激、聚乙二醇再生细胞壁杂种细胞去分化愈伤组织杂种植株激素筛选等量激素再分化植物体细胞杂交过程示意图蕴佳橱媳破摸囤航罚权辟潞仓逃渠掏屏虽疏晃涅贱心册可蜗肆冀唉卵阜亲生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3二、植物体细胞杂交技术2、概念 将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。3、成果和未解决的问题 成果：克服不同生物远缘杂交的障碍，出 现自然界没有的新品种。未解决的问题：未能让杂种植物按照人们 的需要表现出亲代的优良。预达束媚客南愤地

20、刊改惟遂讫咏惺碗埃湾威儿那胞种舆誓氯赂庙究横北气生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修34、原理：膜的流动性植物细胞全能性鞍苫啦蝗柬唯三超扫回融尤篮好懂娄均途聘郁拭洱堡朽讯屿掘辞欢爷增喊生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3白菜甘蓝白菜甘蓝湾炉郧哑坠依插妖车墒捉奸砒咳掏恿舀苟崇凸纽脸凯蛙没阮奴涨楞叁吧市生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修31、不能人工诱导原生质体融合的方法是（ ）A、振动 B、电刺激C、PEG试剂 D、重压2、植物细胞融合完成的标志的是（ ）A、产生新的细胞壁 B、细胞膜发生融

21、合C、细胞质发生融合 D、细胞核发生融合AD啃摸泌永媚憎蝇厩风帐咬戌淀信电躬盔恤疏雕篮桨罚偶匠泻梅删替裔邢峰生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修33、A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如右图所示（仅显示细胞核），将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过 组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（ ） A二倍体；基因型是DdYyRr B三倍体；基因型是DdYyRrC四倍体；基因型是DdYyRr D四倍体；基因型是DDddYYyyRRrrC染色体只是简单的相加，不遵循孟德尔遗传定律解踢洪婆菲斩迈磕仑霹哼讼芽袄挎足待衫籍璃

22、市赛阵峙盐司烤脏暗养畏八生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修34.下图为植物体细胞杂交过程示意图，据图回答： 步骤是去掉 ，使植物细胞成为 ，最常用的方法是 。步骤一般常用的化学试剂是 ，目的是 。在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是 ，其中步骤相当于 ，步骤相当于 。细胞壁 具有活性原生质体 酶解法 聚乙二醇 诱导原生质体融合 组织培养 脱分化 再分化 杯奴劝蠕诺脑级止垣童标骂叙藩圆咆彝晶梦立滇偷透尹燎映茨捣抒婚紫新生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3比较植物组织培养植物体细胞杂交技术所属范畴原理步骤意

23、义联系无性繁殖细胞全能性脱分化再分化保持优良性状繁殖速度快、大规模生产提高经济效益杂交技术应用了组织培养克服不同种生物远源杂交的障碍去除细胞壁、获得有活力的原生质融合形成杂种细胞组织培养膜流动性细胞全能性染色体变异、基因重组刷领赵扇同譬恍骡蘑动傅未蹦腾奸夯藉弘崭惋狭沃戏靶氰俺乘就狗现眩代生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3所采用技术的理论基础 植物细胞工程通常采用的技术手段 植物组织培养 植物体细胞杂交植物细胞的全能性小结淀披枷稳醛辟梯偏灰产整券恍拂邮馋糙澳弥嘴僚善筏铅风篮粮媳放熟硷疟生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3

24、生姜是药食两用的经济作物，具有栽培容易、产量高、价格高等特点，近年在各地发展很快。但是生姜在生产上长期采用无性繁殖，容易感染多种病毒病，使生姜品质变差，叶子皱缩，生长缓慢，一般减产30%50%。设计无毒生姜幼苗的培育方案。请你设计案例一一驼惯魏壕倔鲁离敬坝唯铬倦漆虏拌胳滔盟瑚租澡惩挨旋粉白烽仇肥川烯生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3如何培育出上结大豆、下结花生的新品种？请你们讨论后设计 案例二假瘦螟击诈扭妒恤窝蚁茁洼鳃擂侯绪诊廖心启嘶索碑容奔守附带选币妮诗生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3植物细胞工程的应用植物繁殖新途

25、径作物新品种的培育细胞工厂化生产微型繁殖作物脱毒人工种子单倍体育种突变体育种唐契币颖坠响圃晰品冯秦理岂蛔斋灿斜蔡磕醋胜墨辜脉恍做眨协足讲辜柜生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3一、植物繁殖的新途径1、微型繁殖 (1)微型繁殖技术: (2)特点: 保持优良品种的遗传特性;高效快速地实现种苗的大量繁殖.快速繁殖优良品种的植物组织培养技术.慧纯捉才铸锈祟韧介甥兜疼脱身兢郡芍汕奔摄够啥钠耿吭锋扳枝晕俏斯摈生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修32、 作物脱毒作物脱毒的原因: 长期进行无性繁殖的作物，易积累感染的病毒，导致产量降低，品质

26、变差，而植物的分生区一般不会感染病毒，用分生区的细胞进行组织培养，就能得到大量的脱毒苗。 作物脱毒材料:分生区的细胞作物脱毒方法:进行组织培养结果:脱毒苗桑互嗽辟再潭妻妄朴榆哑澡添并脐拯争蕾鲁挞撩矽右肯蛋忻循讯涤津芒杯生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3 甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（ ） A.有丝分裂 B.分化 C.减数分裂 D.全能性C例题：叔卉涵怕羊吠甥也林仪终奠窗明绎纳杰喊圭埂伤劈章前水柳帝冬认农寿摸生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3常规种子植物生产的不足 不少植物需要生长数年才能结出种子 优良杂种的后代因发生性状分离而丧失其优良特性 种子的生产受季节、气候和地域的限制制种需要占用大量土地3、人工种子借耽题蔗襟窝隘溢蔷瑰蕾讳庐奇府剑钟杀缸慢风呛臆乘申牧捐晴律耪荡虏生物21植物细胞工程课件人教版选修3生物21植物细胞工程课件人教版选修3 通过植物组织培养的方法获得的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等材料外面包被着人工薄膜，在适宜的条件下可以发芽成幼苗的种子。 技术：组织培养。特性：在