小班绘本教案

1、小班绘本教案谁咬了我的大饼材料分析：在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬释悬设悬释悬”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。1、猜测想象，激发兴趣。出示圆形，猜测。“看，这是什么？”迁移想象。“什么东西是圆形的？在想象中逐步引导孩子参与了活动。看看说说，阅读故事。在这个环节中，不但引导了

2、孩子感受绘本有趣的情节、学说简短的对话，还迁移想象不同的牙齿印像什么？极大地激发幼儿的想象力。3、观察齿印，进行匹配。借助饼干图片，巩固幼儿学习的内容，将动物的牙齿印和动物进行匹配。4、阅读绘本，延伸拓展。教师出示一本自制大本绘本，孩子们自由阅读，更好地、更仔细地感受这本绘本的有趣。 谁咬了我的大饼是我在无意间看到的，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过牙印贯穿故事的始终，最后的结局令人感到意外。一只小猪躺在一块看起来就很美味的大饼上，此时的大饼是完整的，小朋友继续看下去就会发现，在大饼上出现了半圆形状的缺口，“是谁咬了小猪的大饼呢？”带着这样的疑问故事就这样展开了，小猪开始寻觅那个咬大饼

3、“小偷”。他遇到了小鸟，便问小鸟有没有咬它的大饼呢，小鸟说没有，可是要怎么证明小鸟的清白？这又是一个有趣的悬念。对！让小鸟咬一口，小鸟咬下的痕迹是尖尖的，与偷吃大饼的小偷留下的痕迹不一样。通过猜想、对比、验证等方法寻找这个“小偷”。可是，此时小猪的大饼已经被咬去了一大半了，小猪累了，它自己还没有品尝一下自己的劳动果实呢，于是它也咬了一口，就在这时，发现了吗？小猪留下的牙印是不是与那个偷吃大饼的小偷留下的牙印一模一样呢？通过设置悬念吸引幼儿和小猪共同找到咬大饼的“真凶”。在这个活动中，通过操作大饼教具，更加直观的观察和对比各种牙印。活动目标：1、解故事内容的诙谐幽默， 尝试复述故事内容。2、感知

4、动物的嘴巴牙齿的特征，并能根据不同的特征进行判断。 3、培养幼儿的观察能力，以及探索的兴趣。活动准备： PPT课件、大饼拼图、自制绘本大书一本。活动过程：一、导入部分： 1、出示教具大饼：“看，这是什么呀?（大饼） 2、这个大饼跟我们平时吃的大饼有什么不一样？（大饼缺了一口） 3、为什么大饼会缺了一口？接下来请小朋友们一起来听一下这个故事谁咬了我的大饼播放PPT课件，结合图片，理解故事内容： 1、一边播放PPT，一边讲述故事内容：小猪做了一个大饼，累的睡着了。等它醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？引导幼儿观察，被咬的这一口是什么形状？（半圆形）那你们觉得会是谁咬的呢？幼儿猜测。师：嗯，小朋友都

5、说出了自己的想法，那我们一起来帮小猪问一问到底是谁咬的。 3、图片一：小猪遇到了谁，怎么问的？（小鸟） 师讲述故事内容。 小鸟是怎么做的？（小鸟“啊呜”地，在大饼上咬了一口） 师：被偷吃的那一口是半圆形的，小鸟咬的那一口是尖尖的。（将两个图形进行对比一下）它们的形状一样吗？师：恩，果然不一样。 4、图片二：小猪遇到谁，怎么问的？（兔子） 请幼儿先观察一下兔子的大门牙，并请幼儿说一说兔子大门牙的特征。 小猪问兔子，是你咬了我的大饼吗？问幼儿你们觉得兔子是怎么回答？ 兔子在大饼上“啊呜”地，在大饼上咬了一口，请幼儿学一学兔子咬大饼的样子。 幼儿哪一口是兔子咬的？你怎么知道是兔子咬的？ 师：被偷吃的

6、那一口是半圆形的，兔子咬的那一口有两颗大门牙。（将两个图形进行对比一下）它们的形状一样吗？师：恩，果然不一样。 5、图片三：小猪又遇到谁，怎么问的？（狐狸） 请幼儿说一说，小猪是怎么问狐狸的，狐狸又是怎么回答的呢？狐狸在大饼上“啊呜”地，在大饼上咬了一口，请幼儿学一学狐狸咬大饼的样子。 哪一口是狐狸咬的？你怎么知道是狐狸咬的？请幼儿说一说。 师：被偷吃的那一口是半圆形的，狐狸咬的那一口是长长的、尖尖的。（将两个图形进行对比一下）它们的形状一样吗？师：恩，果然不一样。图片四：小猪又遇到了谁？（鳄鱼） 小猪是怎么问鳄鱼的？请幼儿一起来学小猪问鳄鱼。鳄鱼它是怎么做的呢？ 鳄鱼咬的那一口长长的、牙齿尖

7、尖的。它们的形状一样吗？师：恩，果然不一样。图片五：小猪又遇到了谁？（河马）小猪是怎么问的呀？河马的嘴巴是怎么样的？请幼儿说一说。请小朋友一起学河马“啊呜”咬大饼的样子。 河马咬的那一口大大的，牙齿方方的，和被偷吃的那一口一样吗？（将两个图形进行对比一下）师：恩，果然不一样。图片六：小猪问了这么多的动物，小动物们都说不是它们咬的，这是小猪的肚子饿的咕咕叫，啊呜啊呜地在大饼咬了一口。9、图片七：“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?小朋友们，究竟是谁咬了小猪的大饼呢？你怎么知道是小猪咬的？对比图片，小猪咬的那一口是半圆形的，被偷吃的那一口也是半圆形的。 教师小结：小猪真糊

8、涂，自己咬了大饼不知道，还到处问别人，结果大饼被小动物们咬了这么多口。找一找、拼一拼： 1、现在周老师遇到了一个麻烦，你们愿意帮忙解决吗?教师出示被动物咬过的大饼木块拼图，说大饼上被这么多小动物咬了，我都忘记了哪一口是被哪个小动物咬的。现在我请小朋友来帮忙找出来讲它们拼回去，并告诉这一口是谁咬的，好吗？ 2、教师说出（小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马咬的形状）引导幼儿根据牙齿的形状，将它拼搭完整。四、出示绘本，完整地讲述故事： 教师一边翻绘本故事书，一边请家长与孩子们一起讲述故事内容。活动反思： 本活动反思谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像

9、那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中我能够正确引导幼儿想象，让孩子说出什么动物的嘴巴是三角形的这样才能使活动更加生动形象。此次活动也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动还有待加强。附故事内容：谁咬了我的大饼小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看”。狐狸在大饼上咬了一口。“