第二课公开课

1、第2课好朋友课题好朋友备课时间课时安排三课时教 材 与 学 情 分 析本课以“快乐的一天”命名，把五个经典音乐片段组成小组曲。作品以 音乐为主线，配上插图,将学生一天中“上学去、上课了、做游戏、睡觉了” 的学习与生活场景，做生动有趣的音乐描绘。插图的使用可以帮助学生在整 体聆听中，对不同音乐元素所表现的欢快、活泼、宁静、抒情等情绪变化，能 作出准确的反响,激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。知识与技能认识“X” 和“口”的节奏符号。借助生活中“走”和“跑”的经验，学生在有趣的实 践活动中，去发现、认识、表现和掌握“X”和“穿”的节奏型。小组曲快乐的一天：是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生

2、学习音乐的兴趣而编排的一 组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、 “静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。歌曲其多列：是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻松、活泼，旋律多 为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱，表达了哈尼族小朋友生长在 祖国怀抱中的愉快心情。歌曲跳绳：是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八 分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体 歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建 设祖国而锻炼身体的决心。学 习 目 标.能随着音乐情绪的变化，乐于用动作表达

3、自己对音乐小组曲快乐的一天 的感受。.能用自然的歌声，整齐地演唱其多列和跳绳，表达歌曲活泼、欢 快的情绪。.按其多列歌词的内容，编创自己喜欢的动作。为歌曲跳绳学编一 句歌词。.能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“走”(X) “跑跑” (XX) 的节奏。学 习 重 难 点教 学 准 备多媒体课件、钢琴重点：能随着音乐情绪的变化，乐于用动作表达自己对音乐的感受。难点：能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“走”（X） “跑跑” （三）的节奏。第1课时快乐的一天、授课时间：一 1班一 2班一 3班一 4班学习目标：.能认真聆听乐曲，听辨出基本的音乐速度、力度和长短。.能用简单的肢体律动表达音

4、乐情绪变化。.以“快乐的一天”为主题，引导学生编创音乐情景，表现对校园生活的热爱。学习重难点：.完整地聆听乐曲后，区分每段音乐所表现的形象和情绪变化。.准确分辨每个片段所描绘的场景并能编创相应的肢体律动。教学准备：课件、钢琴课型：综合课学习过程二次备课一、导入新课教师活动：分别播放格里格的海上风暴和圣桑的天 鹅听听乐曲给你们带来怎样的感受学生活动：听，想象一下音乐描绘的画面，再为音乐选择 合适的图片海上风暴一一激动天鹅一一安静学生讨论回答二、聆听乐曲快乐的一天.教师活动:请孩子说一说你每天从早到晚是怎样渡过的， 引导学生描述自己一天的生活和学习。.整体聆听提问：说一说，你听到了几段不同的音乐？

5、哪一段音乐比 较熟悉？如果用其中的各段音乐来表现我们一天的不同活 动，你认为每一段表现的是什么活动？.分段聆听（1）聆听片段一：“从音乐中你听到这是表现一天中的什么时候？为什么？ ”（早晨，起床了）学生谈对音乐的感受和描述。“这个时候你在做什么？能不能表演一下？ ”（2）聆听片段二：“这段音乐与第一段相比，速度有什么 变化？ ”教师出示四幅图画，提问：“你认为这是表现一天中的什么 情景？为什么？ “（上学去）”备课时间：学生活动：模仿背着书包高高兴兴上学的情景吗？（分小 组）（3）聆听片段三：“这段音乐大家熟悉吗？能不能跟着音 乐试着唱一唱？ ”学生活动：同桌两人小指相勾，一起做拉勾勾的音乐

6、律动。（4）聆听片段四：“从这段音乐中你听到了什么特别的声 音？（下课铃声，小朋友们的笑声）这描写的是什么情景？ ” 引导学生分组表演课间游戏的场景（5）聆听片段五：“这段音乐突然安静下来了，你认为描 写的是什么情景？ ”三、音乐情景表演快乐的一天四、音乐拓展板书设计：教学反思:第2课时其多列授课时间：一 1班一 2班一 3班一 4班学习目标：.在听唱过程中，学习用轻巧自然的声音演唱歌曲其多列.学习用动作表达欢快活泼的情绪，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感.继续进行四分和八分节奏的学习，并能运用到其多列的读谱中。学习重难点：.用轻松，欢快的声音演唱，用动作表现音乐形象。.巩固学习四分、八分节奏

7、教学准备：课件、钢琴课型：综合课学习过程二次备课一、创设情境导入新课.学生活动：复习旧知识，“& X”编创节奏，组合两小节的节奏二、音乐游戏歌曲学唱.听辨节奏教师活动：播放歌曲其多列，出示节奏第一组：跑跑走1跑跑走1第二组：跑跑 跑跑 1跑跑 跑跑 1学生活动：学生读两组节奏，听辨节奏1,4句是第一组节奏，2, 3句是第二组节奏 教师活动：按顺序板书其多列的节奏谱，用“跑跑活“走”板书.齐读节奏学生活动：完整地读全曲节奏.完整聆听教师活动：刚才我们听的歌曲叫作其多列，是一首哈尼 族的儿歌，哈尼族是云南的一个少数民族，其多列是哈尼族 的语言，是快快来的意思学生活动：随教师按节奏轻轻地朗读歌词两遍

8、，解决生字.歌曲学唱（学生活动）（1）学生随着钢琴单音，慢速演唱第一段（2）学生填词演唱2,3段（3）随着钢琴完整地演唱歌曲备课时间：（4）随着伴奏音乐完整地演唱5.情绪处理（1）分组编创动作（2）小组分别展示，其他小组互评（3）随音乐进行表演唱（4）全体同学进行表演唱三、歌唱表演教师活动：引导学生讨论标准一一表情自然动作优美，声音动听学生活动：分组表演唱歌曲的三段，其他组同学评价四、课堂小结五、布置作业背唱其多列第一段唱熟其他段板书设计：教学反思:第3课时跳绳授课时间：一 1班一 2班一 3班一 4班学习目标：.能够做到两种基本节奏型的读拍和进行简单的音乐编创活动。.用轻巧而富于弹性的声音演

9、唱歌曲，清晰地唱好一字一音。.通过编创歌词和音乐律动表达欢快活泼的情绪，体验校园生活的快乐。学习重难点：引导学生运用轻巧有弹性的歌声表现课件活动的快乐运用生活经验进行歌词编创利用打击乐器和歌表演编创音乐11青景快乐的课间教学准备：课件、钢琴课型：综合课学习过程二次备课一、导入学生活动：聆听歌曲哦，十分钟，说说你在课间都做什 么游戏？二、学唱跳绳.聆听范唱教师活动：以两小节为一乐句拍击，学生按每小节两拍做模仿跳绳的律动.朗读歌词根据教师拍击的节奏，用轻快的声音朗读歌词.模唱旋律用衬词“啦，两小节为一句，慢速模唱歌曲旋律.加入歌词，慢速演唱。唱熟歌曲后，教师进一步提出对演唱发音的要求，“像跳绳那样弹跳起来演唱”.调整歌曲演唱速度为中速，巩固演唱。三、歌词编创.师生交流：我们尝试着把课间的其他游