横箱屈腿腾越

1、滩头中学 林瑞熊 横箱屈腿腾越课 内 容一、指导思想与设计理念二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重点和难点六、教法与学法七、教学过程八、预期效果一、指导思想与设计理念 本着“以人为本,健康第一”的教育思想,本课在教学中以求实、探索、创新的精神来体现出教师的“教”和学生的“学”，既要发挥教师的主导作用更重要的要体现学生的主体地位。 本课的内容为体操鱼跃前滚翻动作技术，它是一项技术性较强的项目，因此根据教材内容和学生的学习程度，在课程设计上，合理安排教学方法和手段来提高学生的学习兴趣。二、教材分析 从课的性质上看；“横箱屈腿腾越”属于滚翻类教材，属于体操的范畴。“鱼跃前滚翻”教材在初二教

2、材中首次出现，难度较大，所以定为新授课，鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在高中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。经常参加鱼跃前滚翻可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。三、学情分析 学生作为课程学习的主人，提供丰富的课程资源为学生的学习创造条件。初二的学生经过新

3、课程的学习，在学习方法上已有很大转变，已具备一定的自学自练能力，在老师的引导下，在学练中具有探究、分析、解决问题的能力、合作自控能力。我们的班级纪律性好，集体荣誉感强，在课前自学的基础上，对鱼跃前滚翻已经有了基本的技术动作，为本课次的授课打下了良好的基础。四、教学目标1. 认识目标：初步了解前滚翻的基本知识，树立安全意识，懂得简单的自我保护和相互保护方法2. 技能目标：80%的学生初步掌握鱼跃前滚翻的技术动作，发展学生协调性和自主学习能力。3. 情感目标：通过学习，促进学生的身心健康，培养学生终身体育意识和团结协作精神。五、教学重点与难点教学重点： 蹬地推手，团身抱膝教学难点： 动作圆滑，姿态

4、优美六、教法与学法 在整个课程当中,教与学是不可分割的,两者是互相联系的,要根据不同的教学内容和学生的实际情况采用适当的教学方法和学习方法，以达到较好的教学效果。（一）教 法图示法：运用挂图的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以给予学生真实的、动作形象和概念，让学生有一个感性认识。讲解示范法：通过正确的讲解与示范使学生更好的掌握正面上手发球正确的技术动作。分解法：将技术动作分解让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。分组教学法：以班内骨干为基础，将不同水平的学生分组练习，以带动大家相互协作、共同进步。多种教法（二）学 法尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。模仿练

5、习法：通过观察老师的动作示范，自己模仿练习动作，体会正确技术动作。合作学习法：把学生分成4个小组练习，一方面相互促进技能的提高，另一方面培养团队意识和协作能力。评价法：通过老师点评、学生自评与互评发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。七、教学过程准备部分开始部分基本部分结束部分1、集合整队，师生问好。2、教师点名，安排见习生。3、宣布本次课教学任务。开始部分 4分钟准备活动：韵律操 1、跳跃运动 2、头部运动 3、上肢运动 4、 腰部运动 5、拉伸运动 6、脚踝运动 准备部分 16分钟学生自我展示自由体操动脑筋思考并回答教师提出的问题。认真听，仔细看教师的讲解及示范动作，积极思考，建立

6、正确的动作表象并欲望尝试。学生按要求进行分组练习。相互观察相互纠错，互帮互练并接受教师的指导积极展开想象力、创造力，并大胆尝试用于实践学生评价与展示师生互评基本部分 60分钟综合素质练习：练习方法：学生自主选择自己所感兴趣的项目进行练习。项目有：飞碟练习、呼啦圈练习、软式排球。 基本部分 60分钟1 集合整队。2放松练习：深呼吸，两人一组放松肩膀和手臂，用手掌轻拍大、小腿。3总结本次课的学习情况，布置课下复习内容。4宣布下课，送还器材。要求：集合积极迅速，放松练习有效。结束部分 10分钟八、预期效果预计课的教学目标基本实现：1.90%以上学生能说出前滚翻的技术动作要领及动作的重难点。2.85%以上的学生能学会排球前滚翻技术的基本动作及保护与帮助。3.预计课的平均心率100120次/分，最大心