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文档简介

1、PAGE PAGE 3学校 文苑小学 学科 英语 执教者 武峙炯上课内容 第（4）册 U4 B Lets learn 成功之处： 有效的策略：导入环节比较成功，既活跃了 1. 通过有趣的动物视频导入，引课堂气氛，又创设了“农场”这 出farmer，从而引出farm。然后 个情境，给学生更多的代入感。 农场动物的视频给学生整体印象。Chant活泼可爱，既能复习所 2. 在教授新词的过程中一直注意学单词，又能让学生记住动物的 加上动物叫声和相应动作，不断叫声。 操练，最后配合音乐效果很好。每个单词的引出都别出心裁。 3. 充分运用白板新技术，用擦一 擦，放大镜等效果引出新词。重点举行落实到位，注意

2、区分 4. 通过多种形式的操练，让学生 句型These are 和Those are 不断开口说，有错必纠。把教室当作农场，指着图片说一说。课件上图片的不断对比，请学生说一说。遗憾之处： 改进的策略：教室里的农场运用的环节不够，1. 在chant环节也可以增加教室而且对于坐在中间的小朋友来说只 农场图片指一指，更加明确these有those，不能操练these。 和those的用法。在中间的小朋 友可以指着书本说these。文三教育集团“乐学杯”赛课教学反思2. 给出的练习比较简单，对学生 2. 原本是通过连线练习了解思维的拓展还可以增加。 动物可以产生什么物品。可以改成让学生自己联想。3.最

3、后的拓展环节，提升的幅度 3.可以结合A部分的Lets talk.不大，学生自己的思维拓展不太多，给学生更多自由发挥的空间。形式比较固定。精彩环节（1-2环节的实录，附上PPT截图）Chant以及改编chant环节。小朋友们合着音乐，边模仿小动物，边说chant，非常有趣可爱。既复习了新学的单词、句子，又拓展了动物的叫声。边说边动，并且富有节奏感的旋律能帮助学生记忆。改编chant更是有趣，更多的动物、蔬菜，小朋友可以选择自己喜欢的，还可以在教室农场里指一指，把These are 和Those are 运用得更彻底。2. 设计自己的农场，并在小组内介绍环节。小朋友们在书本上画上自己设计的农场，注意区分These are 和Those are。然后根据老师给出的模板在小组内介绍自己的

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