课《水调歌头》明月几时有PPT课件

1、水调歌头（明月几时有）学习目标:1、掌握重点字词读音，了解作者及写作背景。2、学习并了解诗歌的意境。3、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。4、体会诗歌所表达的思想感情，熟读并背诵课文。学习重、难点1、体会诗歌所描绘的意境。2、体会诗歌所表达的思想感情。3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。 唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠

2、。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿 人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌头读准字音：宫阙（ qu ）琼楼（ qing ） 绮户（ q ）婵娟（ chn jun ）不胜寒( shng）丙辰（bng chn） 古今一轮月千载寄情思宋词简介词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。 到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言

3、上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于抒发感情，所以“诗言志，词抒情”的这种说法还是具有一定根据的。 读准字音：宫阙（ qu ）琼楼（ qing ） 绮户（ q ）婵娟（ chn jun ）不胜寒( shng）丙辰（bng chn） 课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 苏轼：(1037-1101) 字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。水调歌头，词牌名。与父洵弟辙，合称“三苏”，“唐宋八大家”之一 。其词开豪放一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。作品收录在东坡文集。作者简介课水

4、调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。写作背景课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件1、诗前小序写了什么？有何作用？序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由，领起全篇。 当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件诗意理解小引：丙辰

5、年中秋之夜，欢畅痛饮到天亮，大醉，写下这首词，并以之怀念弟弟苏辙。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件水调歌头 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。把酒：端起酒杯。把，执、持。 宫阙：宫殿。归去：回到天上。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的宫殿。不胜：经受不住。弄清影：月光下的身影也跟着做出各种舞姿。何似：哪比得上。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件诗意理解上片：明月是从何时出现的呢？端起酒杯仰问晴天。不知天上的宫殿楼台，今夜是哪一年。我想驾风回到天上，又怕那美玉建

6、成的宫殿，高高在上，让人耐不住清寒。在月下翩翩起舞与自己的清影为伴，月宫哪里比得上人间呢？课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。不应：不该。 何事：为什么。别时圆：在人们分别时圆。此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。千里共婵娟：虽然相隔千里，也能共享美好的月光。婵娟：指月亮。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件诗意理解下片

7、：月亮转过朱阁，低照着美丽的窗户，照着不眠的人。月儿不应对人们有什么怨恨吧，为什么总是偏偏在人们离别的时候圆呢？人世间总是有悲伤、欢乐、离别、相逢，月亮也有阴、有晴、有圆、有缺的时候，这些事自古以来就难以求全。只求人人平安，即使相隔千里也能共赏一轮圆月。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件起笔突兀明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！想象奇特心情矛盾热爱生活 上片：问月课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 下片：问人转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲

8、欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。衔接上阕转入抒情胸襟博大美好祝愿主旨句课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件整体感知 上片大意 1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？词人以把酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人“

9、出世”、“入世”的双重矛盾心理。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人的什么心愿？既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件感知下片大意1、“不应有恨，何事长向别时圆?” 体现了词人的什么感情? 表面是“埋怨月亮”，实际上表达了作者对“月圆人不圆”的遗憾之情。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件2、如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？ 作者自我排遣内心的遗憾，蕴涵了人生哲理，即人的聚

10、散离合就如月儿的阴晴圆缺一样，自古难以两全，是自然常理，非人力所能左右。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件3、“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？ 表达了对天下人的美好祝愿：词人希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，表现了词人博大的胸襟和乐观的情怀。体现了作者乐观而旷达的情怀。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。借景抒情情景交融课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 上片末两句“起舞弄清影，何似在人间。”是两片

11、之间的过渡句，飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。 词中哪两句是上片和下片之间的过渡句？课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。蕴涵了人生哲理的句子是： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达美好祝愿的句子是： “但愿人长久，千里共婵娟。”课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 “不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? “月圆人不圆”的遗憾之情“千里共婵娟”的美好心愿。课水调歌头明月几时有PPT课件课水调歌头明月几时有PPT课件 1、“起舞

12、弄清影”中的“弄”字用得极妙，妙在何处？“弄”字的意思是“做出”，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。更写出了词人在月光下尽情起舞瞻顾自己身影陶醉其中的情形。名句赏析2、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句词蕴含了怎样的人生哲理？ 人的聚散离合就如月儿的阴晴圆缺一样，自古难以两全，是自然常理，非人力所能左右。3、“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？ 表达了对天下人的美好祝愿：词人希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，表现了词人博大的胸襟和乐观的情怀。思想感情：水调歌头表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。有关“月”的诗词李白床前

13、明月光：举头望明月，低头思故乡。李煜相见欢无言独上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。思 乡孤 寂怀 人孤 寂陶渊明归园田居：晨兴理荒秽，带月荷锄归。安 适咏月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟-追求美好生活圆月衬别离-探求人生哲理情景交融乐观旷达水调歌头苏轼明月喻清高小结：词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境氛围，把自己遗世独立意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。此词通篇咏月，却处处关合人事。上片借明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，畦径独辟，极富有浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一水调歌头1、“此事