（赵延龙）浅谈信息技术在体育教学中的重要性

1、浅谈信息技术在体育教学中的重要性延安市宝塔区第二中学 赵延龙 面对知识经济的快速发展和信息时代的激烈竞争，一种新的教育媒体技术多媒体，也参与到体育教学中来了，作为一名体育教师如何把这一先进技术运用到传统的体育教学中来，成为当前我们的首要任务。在传统的体育课堂教学中，往往考虑最多的是完整性、系统性，具有绝对的权威性，而较少考虑学生的要求。学生所要掌握的运动技能都是通过体育教师的讲解、示范、练习，再讲解、再示范、再练习，循环往复，来提高动作的准确性，此种授课不仅失去了教材本身所具备的娱乐性的魅力，又因存在有很多动作，学生无法在瞬间看清楚，因此无法令学生准确掌握。“教得辛苦，学得痛苦”成为传统体育教

2、学中司空见惯的现象，体育教学基本上是以教师安排学生练习为主要教学手段，这种教学模式下学生的练习是被动的、机械的，使学生的主动性难以发挥，从事教学的教师也感到力不从心，讲解不能被学生理解而达不到教学效果。多媒体教学方法的引入，恰恰可以满足体育教学中较强的示范性、教学方式的形象化及内容的丰富性等要求。体育教学作为教育的一个重要组成部分，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。随着高科技领域的不断扩展，一种集文字、图像、视频等于一身的全新教学手段引入课堂，多媒体将教学过程与娱乐融为一体。教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素有机融合，整体协调，既

3、培养学生自主发现、探索学习的能力，又促进教学方式的根本性变革，从而有效提高课堂教学效率。网络多媒体在体育教学中的特点和优势 1、激发兴趣，开阔视野，调动积极性。兴趣是学习的动力，网络大容量的知识、丰富的多媒体表现形式激发了学生的学习兴趣，使学生主观能动性得以发挥，学习的积极性得以提高。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去我边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下

4、所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，我可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，2、积极地利用网络资源，可以促进教师之间的交流与学习处身于瞬息万变的信息时代，面对着改革浪潮，肩负着培育世纪新人重任的教师，只有不断地学习，不断地充实自己，才能 当好“人类灵魂工程师”。但是，由于时空限制，教师之间的交流与学习是很费时费力的事。而网络信息技术的利用打破了这一限制，可以随时随地进行信息交流，无形中提升了教师的个人能力。 3、积极

5、地利用传播媒介，可以促进师生、生生之间的互动交流体育课不仅承担着向学生传授体育学科知识的教学任务，使学生掌握体育运动的基本技术和基本技能、增强体质，同时承担着通过体育教学过程向学生进行思想品德教育、素质教育的重要教学任务。那么，体育教学中，教师如何从不同的方面去挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，进行体育意志及体育情感教育，达到促进学生身心和谐发展的目的呢？我认为，可以积极地利用现代传播媒介，把传统的说教式的思想品德教育变成师生、生生之间互动交流的形式。比如：在每个班级都建有QQ群，师生之间当面不好说的话，可以在QQ中进行，增进师生情感，调动学习的兴趣。我们也可以利用QQ空间，推荐一

6、些与教学相关的视频和技术资料，让学生在上网时有目的地进行学习，补充课堂教学遗漏或不足的地方。 4、利用现代教育技术使动作化难为易。 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：投掷

7、项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。一方面因为任何一位教师不可能对教材里的每一个动作的要领都熟练掌握，另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把我自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的

8、建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。二、信息技术的发展对体育教师的要求 多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，但是纵观当今教育软件的现状，多媒体课件却跟不上形势的发展。一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。课件制作人员除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此体育老师应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。信息技术的发展促使体育教师自身的发展，只有强加学习，才能更好地进行体育教学。总之，信息技术，不仅能丰富教师的教学手段，而且能把抽象的内容具体化，复杂的过程简单化，枯燥的内容形象化，帮助教师促使学生比较快地掌握正确的技术动作，从而提高运动训练的质量，优化教学效果。在今后相当长的时期内，它都是体育教学的补充和辅助。对教学起决定作用的还是教学内