班主任经验交流二三

1、用心呵护 用爱塑造一、班风班貌，行为习惯班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志，培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。（一） 要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪律。1.是上课预备铃一响，要赶快走进教室，把学习用具摆放在课桌上，安静等待老师来上课。2.是认真听讲，坐姿端正，举手发言。3.是独立完成作业，不随意离开自己的座位。（二） 加强教育学生养成良好的学习习惯。班主任同孩子相处的时间最长，对孩子情况了解的较全面。因此，我针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯，我就注意对他们加强检查次数，课堂提问以查效果。有的孩子做作业喜欢讲话，我就尽量站在他们

2、旁边，要求他们尽快完成作业，有的孩子做完作业后不检查，我就督促他们认真检查，克服粗心的坏毛病。二、具体要求，指导到位，身教胜于言教我在任二年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，刚开始就用最原始的方式“吼”来解决。但是后来发现即使你再生气，学生还是不理解你在说什么，最后只能变成一个人的独角戏。最后只好蹲下身子去认真听学生倾听。随着时间的深入我逐步意识到如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼看着你，不知道应该怎样做。怎样让孩子听懂老师的话呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角

3、观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，老师要把该做的事指导到位。比如打扫卫生时洗抹布，小孩子洗抹布的方法就是把抹布扔到水里涮一直，一拧就行了，抹布根本没洗干净，因此，擦过的桌椅依然很脏。针对这种情况，我专门找来一个时间，教他们洗抹布，我先打来一盆水，告诉他们怎样搓，怎样拧，告诉他们只有拧出了清水才算干净，这样的身教非常成功，现在再看看那抹布，都洗的特别干净。同样的道理，打扫卫生，物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，甚至亲手摆放几次，学生们很快就学会了。再来说说我怎样教学生学收作业，我让最后一位学生从后后往前传，自己的作业放下面，每组的传上来后，教他怎样摆，一组正一组反，组组分明，便于

4、批改，便于发放。学生通过观察，模仿很快就领悟了要领。现在，通过对学生长此以往的言传身教，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，很多事都做得井井有条。 三、班级工作及时表扬，延迟批评 二年级孩子小，事儿多，一上课就“告状”，当老师的又不能不公正处理，这样耽误的时间太多，而且学生因受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动能力水平明显下降，课堂吸收率变低，针对这一情况，我的处理办法：一是要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课，这样课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，这样，“告状”的几率就低了，课堂的利用率也高了。二是及时表扬。因为“好孩子是夸出来的。”这样的例子我就不再多讲了，因为我们每一位老师都善于、乐于表扬自己的学生。延迟批评，既要培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快放学的时候，这时，学生往往已经在负疚的情况中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。虽然经过努力，学生在一点点的进步，但是仍然存在一些问题，如：对于学生的管理仍然不够细化，总认为学生是玩的年龄，不能把学生“圈养”，这样就