生活中的静电现象反思

1、（各位领导老师大家好，首先很高兴这次小学科学的年会在我们龙凤区一小举行，当然我也很高兴为大家展示了一节生活中的静电现象现在我就来说一说我对这节课的反思）生活中的静电现象设计意图生活中的静电现象是教科版四年级下册第一单元电的第一课。本课是电单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。本课一共由三部分组成，我就从这三部分来说一说我的设计意图。第一部分：体验静电现象 静电现象对于四年级

2、的学生来说并不陌生，我首先通过让学生帮塑料尺子想办法让尺子和碎纸屑手牵手玩是为了了解学生对静电现象的认识，激发学生的学习兴趣。让学生用梳子梳头发后再去接近刚梳过的头发，是为了让学生感受到我们生活中也经常有静电现象发生，并引入课题生活中的静电现象。接下来交流学生知道的静电现象和找我们身边的静电现象，是为了使学生们感受到静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人体自身在内的生物体和非生物体。 第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用由于学生尚不具备原子结构的知识，所以我以视频的形式对静电的知识做了简单的介绍。让学生了解到静电是存在于所有物质之中的，当有外力影响时，负电荷就可能发生转移使物体带电。学生对

3、这部分知识的学习其实是完成了从对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的这么一个过程。接下来我又通过给学生提供的信息，让学生自己通过实验了解电荷之间的相互关系：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。这里我也要说明一下，我没有用书上的办法，因为在设计这节课之前我也简单的做了一下书上提供的实验，但是效果都不明显。后来我也想到了很多的办法，但是都觉得不太适合四年级的学生来操作，所以，最后我想到了现在这个办法，但我感觉效果还不错，而且还培养了学生的注意力和自主探究的能力。第三部分：初步认识电流这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，让学生视频认识电的本质。这部分知识我也主要是让学生通过视频了解：如果让电

4、荷持续地流动起来就会产生电流，动力就来自电源，当然在生活中要想使灯泡发光，一些家用电器运转起来不仅要有电源还要有供电荷流动的通道导线以及开关等，从而简单的认识什么是完整的电路。为后面学习电流奠定基础。生活中的静电现象反思下面我再说一下我对自己这节课的反思。我重点通过我怎么来设计这节课反思一下吧。因为我也是边反思边设计这节课的。设计这节课时，我也是反复的修改了很多次，特别是导入这一部分。如果不让学生操作而直接让学生通过老师演示来了解学生对静电的初步认识其实也可以，但是我感觉这样就不能够激发学生的学习兴趣。如果用太复杂的方法演示的效果可能又不好，所以我再三思量，才找到现在这样一个方法。即能了解学生

5、的原始认知又能激发学生们探究的欲望。上完课我对这个导入还是很满意的。特别是帮塑料尺子和碎纸屑手牵手这个小活动，既让学生找到了产生静电的方法又让我在下一个环节视频介绍物体带电与不带电提供了很好的衔接，简单而流畅。我以前讲公开课一直没有选这节课的原因，也是因为这节课在探究电荷之间的关系时的两个实验不太好做（用摩擦气球的方法）。我在下面做的时候都不太成功，实验效果很不明显，要是学生来做我想可能难以想象了。所以，我次我在选这节课时第二个重点突破的就是怎样来做实验才会更好的让学生了解电荷之间的关系。书上的方法当然我是不能用了，不明显的实验现象也只会让学生混沌。这时我也想到了老师直接通过讲解梳头发产生静电

6、的现象让学生了解异种电荷相互吸引的。但后来我觉得这个实验方法没有给学生主动学习的机会，当然自主学习的机会也就没有了。这期间我也想到了一些别的办法，但都觉得不太满意。最后，我想到了现在这个方法，就是在我的提示下，让学生想实验具体应怎么做，在做的时候又应该注意些什么？然后给学生提供一张表格，让学生在做实验时有所依据。这样把找电荷之间的关系的学习研究机会给了学生，学生也会在开心快乐中学习到新的知识，这也是我在开完我校教师在教育局提倡以学生为本课堂教学模式改革启动会以后想到的。当然这也是我根据我校学生的实际情况在半自由的情况下培养学生的自主学生能力而设计的方法。我认为效果还可以。总体来说这节课设计的还是可以的，学生的学习目标基本达到。但也有不足的地方，比如说，语言不够精炼、准确