毛发洗护双证融通课程标准

1、毛发洗护双证融通课程标准【课程名称】毛发洗护【适用专业】中等职业学校美发与形象设计专业1、前言课程性质本课程是中等职业学校美发与形象设计专业的美发方向一门专业技能课程。其功能通过 教学让学生能学会美发的洗发、护发的操作工程，使学生具备从事美发操作的基本职业能力。 本课程是基础洗剪吹的后续课程，也是学生学习烫发造型、染发造型的基础。设计思路本课程是以毛发洗护的基本活动中的职业能力和所具备的头发洗护的理论知识,参照美 发师国家职业标准，根据美发与形象设计专业工作任务与职业能力分析，以洗发、护发为任 务引领为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕毛发洗护所需的职业能力培养目标，围绕毛发洗护的一般流程

2、 和毛发的生理知识，选取洗发护发的典型活动工程，并融入美发师（五级）职业资格鉴定的相 关要求。课程内容组织以洗发、护发操作为线索进行设计，包括洗发、按摩、头发护理、头皮护 理4个学习任务。以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任 务引领型课程。本课程建议课时为72课时。2、课程目标通过本课程的学习，学生掌握毛发洗护理论知识并且能够按照毛发洗护的要求进行相关 技术操作。到达美发师（四级）的职业标准的相关要求，同时养成老实守信、乐于服务、善于 沟通合作的品质和吃苦耐劳的精神，培养自身的审美情操，并在此基础上到达以下职业能力 培养目标。能按规范程序进行（坐）洗发操作能按规范程

3、序进行头部、面部、肩颈部按摩能按规范程序进行头发护理能按规范程序进行头皮护理3、课程内容与要求学习任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时一、（坐）洗 发1、发质识别与维护会根据油性、干性、中性等发 质特性识进行发质识别。能依据油性、干性、中性等发 质进行不同的维护。能针对油性、干性、中性等发 质进行处理。1、发质的识别与分类说出发质种类及特点。2、不同发质维护程序 阐述不同发质维护程序。3、不同发质的处理方法说出不同发质处理方法。22、洗发用品选用会依据油性、干性、中性等发 质正确选用洗发用品。能运用正确方法鉴别洗发用 品。4、洗发用品的分类及特性阐述洗发用品的分类及特性。5、洗发用品的效用

4、与选用理解洗发液的效用。6、鉴别洗发用品的常用方法说出洗发用品的鉴别方法。23、洗发用品摆放会按洗发要求规范摆放洗发 用品会按洗发要求规范摆放洗发 用具会按洗发要求有序进行台面 清理、台面布置7、洗发用品摆放方法阐述洗发用品摆放方法。8、洗发用具摆放方法阐述洗发用具摆放方法。9、台面清理、台面布置理解台面清理、台面布置方法。24、洗发液涂抹会将洗发液正确倒放在头顶 位置能按操作程序进行洗发液涂 抹（开沫）。7、倒放洗发液方法阐述倒放洗发液方法。8、（坐）洗的操作程序理解（坐）洗发的操作程序。9、（坐）洗发操作的考前须知说出（坐）洗发操作的考前须知。 10、涂洗发液（开沫）的操作方法 说出涂洗发

5、液（开沫）的操作方 法。85、抓揉头皮能运用正确手法的抓头皮（抓洗）。能运用正确手法的揉头皮。11、抓头皮（抓洗）的操作方法阐述抓头皮手法。12、抓头皮的操作程序理解抓头皮的操作程序。66、冲洗能按正确试温、调温方法进行 头发冲洗前水温测试和调节水 温13、冲洗的操作方法阐述冲洗方法。14、冲洗的操作程序描述冲洗的操作程序。4学习任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时能按规范冲洗头发顺序进行 头发的冲洗。能根据顾客的发质及服务项 目，推荐选用相应护发产品 会正确使用干毛巾包头。15、护发产品类型了解护发产品类型。16、护发产品作用理解护发品作用。17、包头的作用了解包头的作用。18、包头的方

6、法阐述正确的包头方法。二、按摩1、按摩头部能在洗发时运用适宜节奏、力 度进行头部按摩会在洗发时运用正确方法进 行头部点穴按摩会在洗发时运用正确方法进 行头部经络按摩1、头部按摩的作用了解头部按摩的作用。描述头部经络2、头部按摩的常用手法描述头部按摩的常用手法。3、头部按摩操作程序识记头部按摩程序。4、头部穴位识记头部的常用穴位。5、头部经络识记头部经络。42、按摩面部能在洗发时运用正确方法进 行面部点穴。能在洗发时运用正确方法有 技巧进行面部按摩6、面部的按摩的作用了解面部按摩的作用。7、面部按摩的经络、穴位识记面部的常用经络、穴位。8、面部按摩的常用手法描述面部按摩的常用手法。9、面部按摩操

7、作程序记住头部按摩程序。10、按摩面部技巧理解按摩面部技巧。43、按摩肩颈部会在洗发时运用正确方法进 行肩颈部点穴按摩会在洗发时运用正确方法进 行肩颈部经络按摩会在洗发时运用正确方法进 行肩颈部肌肉按摩11、肩颈部按摩的作用理解肩颈部按摩的作用。12、肩颈部按摩的经络、穴位识记肩颈部的常用经络穴位。13、肩颈部按摩的常用手法描述肩颈部按摩的常用手法。14、肩颈部按摩操作程序描述肩颈部按摩程序。15、肩颈部按摩技巧理解肩颈部按摩技巧。4学习任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时三、头发护理1、区分发质2、能运用区分发质方法 正确区分顾客发质。1、头发护理原理阐述头发护理原理。2、头发护理作用理

8、解头发护理分类。3、头发护理分类 了解头发护理分类。4、头发护理程序记住头发护理程序。22、护发用品的选用能根据顾客发质选用护发用 品5、护发用品的分类说出护发用品分类。6、护发用品的特点说出护发用品特点。23、护发用品、工具摆放会按头发护理要求规范摆放 护发用品会按头发护理要求规范摆放 护发用具会按头发护理要求有序进行 台面清理、台面布置7、护发用品摆放方法阐述护发用品摆放方法。8、护发用具摆放方法阐述护发用具摆放方法。9、台面清理、台面布置理解台面清理、台面布置方法。24、护理头发会根据头发护理要求教学头 发的四分区。会根据头发护理要求涂抹护 发用品。会根据头发护理要求用发夹 固定发片会根

9、据头发护理不同要求选 择加热工具。会根据头发护理要求使用加 热工具。能正确操作护理后的头发冲 洗。会正确使用干毛巾包头。10、分区概念阐述分区的分类。11、分区方法描述分区方法。12、涂抹护发用品方法记住护发用品涂抹方法。13、固定发片方法了解固定发片方法。14、加热工具种类了解加热工具种类。15、加热工具作用了解加热工具作用。16、加热工具使用方法理解加热工具使用方法。17、头发冲洗方法阐述头发冲洗方法。18、头发冲洗程序说出冲洗程序。19、包头作用描述包头作用。10学习任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时20、包头方法描述包头方法。四、头皮护理1、头皮测试能使用不同种类头皮测试仪能用头

10、皮测试仪进行头皮测 试，确定顾客头皮类型。1、头皮测试仪使用方法记住头皮测试仪使用方法。2、头皮的分类阐述头皮的分类。3、不同头皮的特性阐述不同头皮的特性。4、头皮护理作用说出头皮护理作用。22、选择头皮护理产品能根据顾客头皮类型选择头 皮护理产品。能按头皮护理要求使用头皮 护理产品5、头皮护理产品选择方法识别头皮护理产品。识记产品的作用及适用发质。6、头皮护理产品使用方法描述头皮护理产品使用方法。23、头皮护理用品、工具摆放会按头皮护理要求规范摆放 头皮护理用品会按头皮护理要求规范摆放 头皮护理用具会按头皮护理要求有序进行 台面清理、台面布置7、头皮护理用品摆放方法理解头皮护理用品摆放方法。

11、8、头皮护理用具摆放方法理解头皮护理用具摆放方法。9、台面清理、台面布置阐述台面清理、台面布置方法。24、护理头皮能根据顾客头皮特质进行清 洁。能按头皮冲洗规范顺序冲洗 头皮。能根据顾客头皮特质选择头 皮护理用品能按头皮护理方法正确使用 头皮护理用品能按头皮护理要求按摩头部 主要穴位。能按头皮护理要求疏通头部 主要经络会按头皮冲洗规范顺序冲洗 头皮。10、头皮清洁方法理解头皮清洁方法。11、冲洗头皮方法阐述冲洗头皮方法。12、头皮护理用品分类了解头皮护理用品分类。13、头皮护理用品作用记住头皮护理用品作用。14、头皮护理用品方法阐述头皮护理用品使用方法。15、按摩头部主要穴位作用说出按摩头部主

12、要穴位作用。16、按摩头部主要穴位方法阐述按摩头部主要穴位方法。17、疏通头部主要经络作用10学习任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时会按头发冲洗规范顺序冲洗 头发。会正确使用干毛巾包头。说出疏通头部主要经络作用。18、疏通头部主要经络方法阐述疏通头部主要经络方法。19、冲洗头皮方法阐述冲洗头皮方法。20、冲洗头发方法说出冲洗头发方法。21、用干毛巾包头方法描述包头方法。机动4合计724、教学活动设计参考教学活动名称教学活动设计参考学时教学活动一：（坐）洗发操作1、教师通过企业实景视频引入活动主题，向学生明确（坐） 洗发的活动目标、程序。2、教师进行（坐）洗发操作演示。强调（坐）洗发过程中

13、 的重点、难点。3、教师布置（坐）洗发任务。4、学生两人一组，每位学生根据任务要求独立进行（坐） 洗发操作。5.教师巡回指导，并对个别学生进行辅导，最后根据学生操 作情况、结合视频进行归纳总结。6、学生完成分析报告。4教学活动二： 头发护理操作1、教师通过视频引入活动主题，向学生明确头发护理的活 动目标、程序。2、教师布置头发护理任务。3、每位学生根据任务要求独立进行头发护理操作。4、教师巡回指导，并对个别学生进行辅导。5、，教师根据学生操作情况、结合视频进行归纳总结。6、学生之间相互进行评比。7、学生完成分析报告。45、实施建议5.1教材编写建议（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分表达任

14、务引领、实践导向的课程设计思想。（2）以“学习任务”为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原那么来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。（3）教材应表达通用性、实用性、先进性，要反映本课程的新工艺、新技术、新知识, 教学活动的选择和设计要科学、具体、可操作。（4）教材文字表述要精练、准确，内容展现应做到图文并茂，力求易学、易懂。2教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务引领、工程教学 的方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感。（2）在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练、学生提问和教师解答有机结合，通 过“教

15、”与“学”的师生互动，使学生能熟练使用毛发洗护仪器、美发工具，学会毛发洗护 技能。（3）在教学过程中，要创设工作情境，紧密结合职业技能鉴定的考核要求，加强操作训 练，使学生掌握毛发洗护的操作技能和要求，提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要充分运用实物、挂图、多媒体等教学手段直观演示教学内容。（5）在教学过程中，要及时关注毛发洗护课程领域的新工艺、新技术、新设备的开展趋 势，贴近企业现场，为学生提供职业生涯开展的空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。 5. 3学习评价建议（1）知识评价主要采取终结性评价，职业素养一般采用过程性评价，技能操作采用终结性 评价。（2）以学习任务为评价标准，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。（3）关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考 试情况，综合评定学生成绩。（4）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在毛发洗护课 程学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生的能力。（