申论单一题跃瀚笔记

1、申论方法精讲 2-单一题 1（笔记）【说在课前】（1）上节课没有讲解具体题型的做题方法，而是泛化地讲解了申论常见的、通识性的学习内容，是为了让大家形成初步的整体认知。本节课开始细化申论的所有题目，分为不同的题型进行讲解，找出更有针对性、细节性的技巧（能够解决问题）。（2）学习方法：通过做、梳理内化技巧。注意：听课的重心不应该是，而应该关注老师对题目的分析过程，包括题干和材料。第二章 单一题一、问题1.常见命题的方式：问题、【解读】、困境、瓶颈、难点等。（1）单一题：是申论所有题型的基础，帮助大家认识申论中常见的各种要素。（2）问题：到材料中概括的信息；一般题干会提及“概括问题、困境、瓶颈、难点

2、等”（类似的近义词）。2.阅读技巧：问题可以简单理解成元素。以此为出发点，寻找标志性词汇：不科学、不合理、不均衡、不完善、不健全、；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陈旧、单一等。【解读】（1）从材料中提炼的信息，即阅读材料的技巧。问题即为信息，信息：不好的方面。如果题目要求概括问题，需要重点关注材料中情感色彩的词汇。（2）标志性词汇：不科学、不合理、不均衡；缺乏、缺少；少、低、差、弱等（信息）。（3）注意：时的得分词、完整表示方式还包含主语，比如：制度设计不科流失（与表问题的特定名词相结合）。学、方式不合理、（4）“少”与“”并没有本质上的差异，其表意一样。如果“主体”相同，之后的形容词只要

3、意思相近即分（不能只作答词汇）。【注意】申论的来源：直接摘抄、归纳概括、反推。归纳概括：事例型材料注意总结归纳要点一些数据的对比说明，可以总结成数量少、低、比例失衡、利用率规范表述。1【解读】（1）上节课已经讲解了“归纳概括”，此处不再重复。如果某个题目中的事例、故事表达非常口语化、泛化、用词不规范，需要替换为规范的词语，听课的过程中要储备常见的表达规范的词语（储备库）。（2）概括数据时并不是抄数字，绝对值：大、小、多少。趋势：增加、减少。找出其背后的信息：大、小、比例不协调。分析推理 对策推问题：“应该建立心理疏导机制关键是建立健全快速有效的应对机制同时严格执行心理的准入标准。”可以推出 W

4、hat？【解读】（1）概括问题还可能通过分析推导得出，如果材料中进行了呼吁、号召、建议（要求做某事），说明某些方面做得不好。（2）注意：申论是按词不能似是而非。的客观性，意思相近即分，但是不能影响表意，（3）“应该建立心理疏导机制关键是建立健全快速有效的应对机制同时严格执行心理的准入标准”：“应该建立心理疏导机制”提炼出问题：缺少心理疏导机制、尚未建立心理疏导机制。注意：不建议作答“心理疏导机制不完善、不健全”，因为此处表达的意思应该是“没有”，而非“不完善”（表意要准确）。“关键是建立健全快速有效的应对机制”提炼出问题：应对机制不完善。“同时严格执行心理尚未建立、缺少心理的准入标准”：不建议

5、作答“心理的准入标准的准入标准”（不得分），因为原文为“严格执行”；提炼出问题：心理的准入标准执行不严格。注意：作答的时候不能似是而非，要进行思考，否则会出现感觉自己找对了要点，但是不得分的情况。（4）概括问题的常用技巧：的标志性词汇（少、低、差、弱、缺少等）可以直接摘抄；数据、事例可以进行归纳和概括；根据对策可以反推出问题。3.答题思路：通常情况下，按资料的段落逻辑罗列【解读】即可。准确、全面、简明。2组织：一般单一题不要求分类，按照材料的逻辑顺序作答即可，分条的数目并不重要，具体格式会在之后的题目中进行讲解。【例 1】（2015 黑龙江）问题：阅读“给定资料 13”，请概括 M 市分）在推

6、动的过程中存在哪些。（20要求：内容全面、准确，字数在 300 字以内。【审题】（1）阅读题目的常用技巧：材料范围、题目的结构、要求。（2）“阅读给定资料 13”：说明范围为资料 1-3。（3）“”即为问题，是消极的信息，可以通过归纳、反推的方式进行作答。但不能只是简单地罗列材料中的全部问题，因为每个题目都会有一个“大作答的范围。（4）如果材料中涉及“项目有缺陷、群众存在过激行为”，则这些不是”，其限定了，注意界定题目的（M 市在推动的过程中存在哪些）。（5）要求：内容全面：如果字数允许，要勿缺，不确定的信息点（可能是）也可以写入，因为多写、写错不会倒扣分，而是按点给分。准确：的绝大部分内容来

7、自材料的原词、原意。如果有规范性的原词，则可以摘抄；如果材料的内容表意不规范，可以进行归纳，但是不能偏离材料的原意。字数：过 300 字，但是字数不够不会扣分，的时候可以尽量多写要点，但没有必要强迫自己的必须写够 300 字。单一题意识：明确、分析+要素：M市【解读】（1）单一题的在推动的过程中存在的意识：明确。（2）本题要求找出，即要素为问题，但单一题会有前提和界定，本题要找 M 市政府在推动过程中的，不必作答与其无关的信息。【注意】读材料时不能漫无目的地阅读，带着对题目的疑问、方向进行阅读，本题要求找出工作过程中存在。资料 1PX 的中文名称叫对二甲苯，一种芳烃类化合物，是石油化工中的中间

8、产品，是3纺织服装、制品等日用消费品生产的原料之一。客观上讲，PX 有一定毒性，但毒性要比苯（化学原料）小很多，与食盐和相当。资料 1 第一段：本段材料客观地介绍了料，不必关注，因为与题干的要求不符。，没有提及做的事情，属于背景资M 市由市与市采取合资方式共同建设，项目选址初步定于 M 市石化乙烯厂内，2012 年 10 月正式获得国家发改委同意，并被列入国家“十二五”规划。该项目总投资 35 亿元，M 市亿元的销售收入，平均增加资料 1 第二段：布点建设两套 60 万吨/年的芳烃装置，每年预计产生约 3006.74 亿元、财政收入 2.04 亿元。（1）“M 市（2）“M 市”：涉及到 M

9、市，可能会有信息点。由市与市采取合资方式共同建设”：属于背景资料。“M 市规划”：没有信息点，因为没有提及问题。“该项目亿元”：客观地对项目的前景进行展望，没有描述问题。注意：虽然材料没有信息点，但不是没有必要逐字逐句地阅读材料，不能略读材料，因为不读材料无法找到信息点，阅读材料可以排除掉问题，申论是过程性。事先已预鉴于之前厦门、大连、N 市、彭州、等地群众事件，M 市料到本地也会具有争议，于是从 2014 年 2 月 27 日起通过向公众宣传、科普 PX相关知识。但在 3 月 30 日，还是发生了当地民众的资料 1 第三段：行动。（1）“鉴于相关知识”：没有说明问题，是肯定 M 市后进行了宣

10、传。的做法，吸取经验教训（2）“但在 3 月 30 日，还是发生了当地民众的行动”：，与“宣传虽然提及了不好的方面，但是不能说明所存在”没有必然的因果联系。比如：某个人非常爱抽烟，出门被车撞死；撞死不是抽烟所导致的，因为这个人的死和抽烟没有必然的因果关系。注意：对于材料没有提及的事情，不要过分脑补。不建议作答“宣传时间短”，因为一个月无法说明其时间的长短，材料没有明确地说明。如果材料中提及“因为宣传的时间过短，所以引起了。行动”，“宣传时间短”才是【材料 1 梳理】（1）虽然材料 1 没有信息点，但是也有一定的价值、并不是没有用，因为材料 1 属于背景资料。（2）不建议作答“宣传方式单一”，但

11、写入也不会扣分，“宣传方式单一”是自己的推测，只是其中的一种可能（会有无数种可能），并不是，材料中有明确提示信息的词才会是。4资料 22014 年 3 月 17 日，M 市组织召开会议，就项目的投资规模、选址等向做了通报。3 月 18 日起，“PX”开始出现在当地上。M 日报接连PX 到底有没有知识为主，而未提危害揭开 PX 的神秘面纱等一系列文章。这些文章均以普及及该市上马的相关信息。资料 2 第一段：（1）“2014 年 3 月 17 日做了通报”：主体与题干的主体相一致。（2）“3 月 18 日起相关信息”：“3 月 18 日起，PX开始出现在当地上”：时间上进行了顺承。“M 日报相关信

12、息”：进行举例；提炼出目上马信息。的信息：宣传未提及/公开项注意：不建议作答“宣传信息片面”，因为“未提及”表述较为规范，可以理解其意思，直接作答即可，不必进行替换。“这些文章均以普及出问题：信息公开不全面。知识为主，而未提及该市上马的相关信息”提炼梳理：未提及项目上马信息；信息公开不全面。（3）注意文段之间的逻辑关联；“M 市组织的。召开会议，就项目的投资规模、选址等向做了通报”：说明是授意给（4）积累、储备：“信息”属于信息公开工作；“信息时只公开了部分信息”可以概括为信息公开不全面。但据多名参与的市民称，密集的宣传让他们感觉“上马在即”，令他们应该多和市民沟通互动，针产生“紧迫感”。支持

13、的人对的宣传同样不满：对各种疑问，学者应耐心解释，而不是把他们认为正确的信息一股脑“塞”给市民。石油专业的希望看到项目选址等信息，没有。资料 2 第二段：“但”表转折、强调，转折之后必然会有重点。“但据多名紧迫感”：“市民称”：有人出现的地方可能有。“密集紧迫感”提炼出问题：宣传太密集，让群众产生紧迫感。（3）“支持不满”：宣传工作一般都是由授意的，因为是的“”，虽然前文看似是，其实还是。此处虽然没有信息点，但是进行了提示，“不满”说明做得不好，其后必然会有重点。（4）“应该市民”：“应该”属于表达建议的口吻，做得不好的时候需要建议。“互动应该多和市民沟通互动”反推出问题：缺少与市民的沟通互动

14、/与市民的沟通。5“针对各种疑问，学者应耐心解释”反推出问题：未解答群众疑问/缺少对群众疑问的解答（表意相近即可）。“而不是把他们认为正确的信息一股脑塞给市民”：说明密集宣传，缺少沟通互动。“塞”属于形容、修饰词，并不是规范性的词汇，比如：课上只是讲解疑、也不说明做题的过程。，不进行答（5）“石油专业的希望看到项目选址等信息，没有”：此处看似有点，但事例是在解释前文（缺少沟通互动），无法再提炼出新的要点。（6）注意：“信息公开不全面”不能表达为“信息公开、不科学”，因为表意要准确。“信息公开不全面”的意思为：公开了一部分信息，还有部分信息没有公开；“信息公开不科学”的表意并不明确。、“信息公开

15、不全面”不能表达为“信息不公开”，因为改变了相应的意思，并不是完全没有公开，而是公开了部分信息、没有提及特定的信息。注意：要尽量让资料2第二段梳理：尊重材料本身的意思。（1）大部分的信息点可以由摘抄得来，可能有的时候需要根据自己的储备补充部分词汇，材料中没有原词的占比很低。（2）信息公开不全面，未公开乏互动沟通，未解答群众疑问。上马等信息；密集宣传，让群众产生紧迫感；缺此次会议中，当地接到了市“严控 PX 有害”的要求。与此同时，积极做好重点项目宣传工作的文件中提到，宣传部门等要加强网络，“对过激的网民进行核查，进行教育训诫和稳控”。资料 2 第三段：（1）“此次会议中要求”：现在是是的时代（

16、防民之口，甚于防川），市让严控 PX 的有害的信息。提炼出问题：控制过严。“与此同时“文件”：说明是提炼出问题：网络积累：“群众的。“对过激”：所做的行为。控制过于严格/太严格。”可以概括为：；“上群众的”可以概括为：网络的网民进行核查，进行教育训诫和稳控”：属于要求的做法，此处的情感倾向是的。核查、教育训诫、稳控。直接摘抄（问题）：对资料2第三段梳理：网络过激者进行控制过严，对过激者进行核查、教育训诫、稳控（信息、做得不好的方面）。6从 3 月 19 日开始，M 市和 M 市、石油产业专题学习院长金教授面对会的。国工程院化工科学与技术市主要，对解疑释惑。金教授称，只是一个普通的项目，之所以之

17、前很多群众不接受，是“因为不了解”。他建议要“和群众交朋友”：邀请群众参观生产厂车间，设立公众参观日和群众代表监督会。但直至 3 月 30 日PX 事件开始前，M市群众和还没有“交上朋友”。当地一位人透露，他早在 4 年前就听说本地想要上马。其间，也有民间组织去环保局索要相关信息，但相关以“”的名义拒绝透露信息。资料 2 第四段：（1）“从 3 月 19 日开始”：无法看出其中的情感倾向，不必关注。（2）“物），属于中解疑释惑”：此处的阅读速度要放缓，因为提及了“金教授”（人学者（）。（3）“金教授不了解”提炼出问题：缺少让群众了解的传方式。/缺少让群众了解的宣（4）“他建议要和群众交朋友”：

18、虽然“建议”属于对策，可以进行反推。但“和群众交朋友”不是规范性的词汇，是形容词，有修饰色彩。（5）“邀请监督会”：前文的“交朋友”是指：让群众参观车间、生产过程。“邀请群众参观生产厂车间”反推出问题：缺少群众的了解“参观”即为了解）。“设立公众参观日和群众代表监督会”反推出问题：缺少群众的监督。梳理：缺少让公众了解监督的。注意：问题可以根据建议反推得来；反推时有原词则优先用原词，“了解、监督”都是原词；如果大家觉得难，可能是因为缺少练习，需要认真听讲。（6）“但直至交上朋友”：“但”表转折，之后可能有重点。“府对不采纳的建议”提炼出问题：无视（当材料中没有原词时，的建议、的反应速度过慢、政的

19、建议只要表意相近即可）。不建议作答“根就没有做。（7）“当地效率过低”，因为“做某事时，做得慢”才是效率低，此处压透漏项目”提炼出问题：，反应过慢。（8）“期间信息”：情感色彩让的，可以直接摘抄：以名义透露信息。，是百姓应有的，此处没有进行回应，可以提炼出问题：不尊重群众的/监督权。资料2第四段梳理：（1）缺乏公众了解监督；无视建议，反应过慢/；以名义透露信息，未尊重群众（大部分要点是原词）。7（2）如果不会概括“不尊重群众、信息公开工作不全面”，首先要认识到没有任何一个人就会概括，今后做题的过程中要进一步熟悉和掌握做题的技巧和方法，并且要结合运用的场景和语境进行积累。比如：“不群众应该知道的

20、信息”可以概括为“不尊重群众”。（3）不建议直接背诵申论的常见词汇，因为之后可能无法进行运用，申论的词汇有特定的运用场景，结合场景才知道应该如何运用相应的词汇。比如：只给出“网络”，并不知道应该何时使用。“群众”可以概括为：；“网络上群众的”可以归纳为：网络。（4）学习申论时不能过于焦急、功利，积累词汇对大家的帮助非常大，并且大部分信息点是原词，直接摘抄可以得到70%的分数。材料 32014 年 3 月中下旬，M 市卫校学生和被要求签署一份支持的决策；不听谣、不信谣、不建设承诺书。承诺书要求签名者发展，不妨碍起建设的，绝不组织、不参与任何和阻挠建设的活动。承诺书引的议论纷纷，他们上网搜索后，知

21、道了厦门、大连等地的 PX 事件。4 月 1 日晚，在网上发言：坚决不签名，评论中支持者众多。材料 3 第一段：（1）“2014 年 3 月中下旬活动”：情感色彩是的，有强人所难、被强迫的感觉。此处的主体虽然不是，而是学校，但是学校不会主动这样做，一般是授意的，可能有。（2）“承诺书众多”：说明大部分同学不想签署承诺书，但是学校强制签署，可能是疑似的点。原来，3 月中下旬起，M 市要求当地系统的一位、教育系统的说，正是考虑此前国内多地和部分学生签署支持上马前发生过“承诺书。M 市、事件”，市才考虑制作承诺书，并期望民众通过正常反映对项目的关切。但一些和学校在要求签署承诺书时带有“隐性的强制”，

22、比如强调如果不签，会“对高考不利”、“对升迁不利”等。一位科级字后，就更不相信宣传材料了。”材料 3 第二段：说：“我不了解 PX，被强迫签（1）“原来支持强制/强迫民众签订支持承诺书”：说明是的承诺书。要求所做的事情；提炼出问题：（2）“M 市关切”：进行解释、辩解，没有信息。（3）“但一些对升迁不利等”：“但”表转折，之后可能有要点。8“隐性的强制”：之后的内容进行了解释说明。当某个词之后有相应的解释时，则这个词属于规范性的词汇（类似于上节课讲解的“文化例外”），可以直接摘抄：带有隐性的强制。（4）“一位科级宣传材料了”：再次说明签字是被强制的、具有强迫性。材料 3 第一、二段梳理：强制签

23、订支持的承诺书，带有隐性的强制。3 月 27 日晚上 7 点半，M 市有关部门召集当地活跃且有的网友开 PX 推广会。会议由高新区管委会项目工作组要求本地家教T 及宣传部科科长主持。知士透露，会议召开前，M 市 PX邀请 50 名左右的活跃、知名网友参会，并希望以“内定”的方式“低调”邀约网友。但一家将推广会的消息公开发布后，本打算控制在 50 人左右的会议，最终参会者达到近 250 人，远远超出主办方预想。材料 3 第三段：（1）“3 月 27 日推广会”：看似是好事，但没有信息点。（2）“会议由高新区管委会感倾向，不是信息点。T 及宣传部科科长主持”：是客观介绍，没有情（3）“知士透露”：

24、需要引起注意，可能会有信息点（信息），有人的地方可能有。（4）“会议召开前网友”：包含两个信息。“内定方式”是不好的方面，提炼出问题：推广会采用内定的方式（没有选拔过程，私定）。“低调邀约网友”：说明不想让别人知道，提炼出问题：不公开、不透明。（5）“但一家预想”：“但”表转折，之后可能有要点。说明社会上想要参与的人很多，但是邀请的人很少，提炼出问题：限制参会人数。材料 3 第三段梳理：推广会采用内定的方式，限制参会人数，不公开、不透明。会上 T就做了解读后想离场，但与会者均不同意，要求他留下回答网友提问。T同意留下，但限定只回答 3 个问题。3 个问题的回答都没有令在场网友满意，随后，有网友

25、和材料 3 第四段：发生了争吵。（1）“会上提问”：说明会议没有互动、答疑、沟通的过程，提炼出问题：缺少沟通诚意/交流/答疑沟通（表意相近即可）。（2）“T满意”提炼出问题：态度不诚恳、回答问题有限、对群众的答疑不足、搪塞/应付群众、态度敷衍（内容相近即可）。（3）“随后，有网友和会后，参会的网友互相交换了发生了争吵”说明问题：沟通的态度差。号码、加了。4 月 3 日召开的启动该项目。上，M 市副L 强调：在社会没有达成充分共识前绝不会材料 3 第五、六段：没有提及问题。9材料 3 第四到六段梳理：缺乏沟通诚意，回答问题少，搪塞敷衍群众、态度差。注意：材料中包含了相关的意思，只是需要对其表述进

26、行规范化处理。【参考】1.信息公开不全面，未公开乏互动沟通，未解答群众疑问；上马等信息；密集的宣传导致群众产生紧迫感；缺2.网络控制过严，对过激者进行核查、教育训诫、稳控；3.缺乏公众了解、监督，无视建议，反应过慢，以名义透露信息，未尊重群众；4.强制签订支持的承诺书，带有隐性的强制；5.推广会采用内定的方式，控制参会人数，不公开、不透明；回答问题少，缺乏沟通诚意，搪塞敷衍群众、态度差。【参考（1）讲解】要点非常明确，只需要对其进行排布即可。参考并没有刻意地进行分类，而是按照材料的逻辑顺序进行罗列，大部分按照材料的段落、事例进行划分。（2）的具体条数不会影响得分，只要有相关的信息点即可。（3）

27、单一题要保证用词全面。10（4）未尊重群众中材料之外的词汇、非常专业的词汇占比不是很多，虽然“信息公开不全面、不公开、不透明、缺乏沟通诚意、搪塞敷衍群众”是总结得出的，但是其占比不是很大。如果不会概括和总结词汇，但如果能够找出可以直接摘抄的词汇，也可以得到 70%的分数。（5）注意：做题过程中储备相关的词汇，并了解词汇背后的运用场景，还可以多得一些分数。学习时不能叛逆、不能因为自己不会就生气，己。明白自己，进而提高自（6）如果材料的某些段落中包含总括词，并且能够涵盖后面的信息点，则可以将总括词前置；如果材料的段落中没有总括词可以涵盖整个段落的信息点，则不必自己编写。（7）的字数不够不会扣分，因

28、为申论是按词。如果写对了信息点，则可以得分；如果没有写对信息点，则不会得分，但是不会倒扣分；字数得写够 300 字。也不会扣分，不一定非（8）虽然可以抄原句，但是原句不够精练、精简，摘抄原句可能会导致格子不够。注意：在学习的过程中要作答时可以不换行，参考尾相接，进而节约字数。自己，要针对性地解决自己所存在。换行是为了让大家看得更清楚；作答的时候可以首（11）标点符号需要占格子，否则阅卷的时候会变为“一坨”，阅卷老师无法看清楚。小总结：1、审题：+要素2、阅读：摘抄为主，概括归纳，分析推导为辅3、作答:罗列为主词汇：不及时，反应慢；【解读】；不公开不透明；搪塞敷衍。（1）本题需要找“问题”，并不

29、意味着需要写材料中所有的问题，重点写工作中存在。（2）问题是要素，若材料中有表意规范的信息，可以直接摘抄。（3）读材料不要“一目十行”，申论中，需要认真阅读才能找出。没有捷径，大多数题目的都蕴含在材料【例 2】（2014 国考地市级）问题：“给定资料 4”反映了在哪些方面。（10 分）期青年人在心理方面存在，请这些问题具体表现要求：全面、准确，不超过 150 字。【审题】11（1）材料范围：“给定资料 4反映了”：其他材料可能没有问题，只看资料 4 即可。（2）“（3）“期青年人在心理方面存在”：心理问题。这些问题具体表现在哪些方面”：本题不是找问题的表现，而是找“哪几个方面的心理问题”，将材

30、料中涉及问题的表现也是问题。如需要找“很馋”，这些也是问题。全部写上即可，不需要区分问题和问题的表现，存在的表现”，表达出的意思是“很懒、（4）本题需要找信息都体现在信息，不需要分类（没有要求“归纳”）。不需要将材料中所有的中，因为需要找“青年人在心理方面存在”，心理问题即观，如容易感冒”的念、意识、想法等内容，不需要体现在层面。若材料中有“青年人身体存在中；若材料中有“社会存在”，也没有必要写，重点找观念、意识等层面的信息即可。（5）要求：“全面”：字数允许的情况下，勿缺，可以直接摘抄或反推。“准确”：尊重材料本身的意思，尽量用原词或符合材料原意的词汇。“不超过 150 字”：150 字是上

31、限，但少于 150 字不扣分，因为是按点给分。（6）“+要素”：期青年人在心理方面存在。资料 4某了题为谈谈期青年社会心理问题的署名文章。资料 4 第一段：本段没有信息点，但给出了信息提示：后文的段落内容都是围绕青年人心理问题展开，表述可能比较规范，有密集信息点，可以直接摘抄。随着市场化进程的日益深入，经济收入成为社会地位的重要指标之一，而青年阶段则迎来生命周期中“需要与拥有之间的倒错规律”，即在由不同阶段所的人生发展过程中，在最急需各种资源的青年阶段，个人能拥有的东西却非常有限；而到了对各种资源需求较少的“成功阶段”，个人则又拥有了很多东西。因此，青年阶段正处在一个百需待补的特殊时期，金钱“

32、焦虑”成为一种很现实的心态。资料 4 第二段：“随着市场化很多东西”：“需要与拥有之间的倒错规律”是专属名词，但阐述的是人生阶段的现状，不是青年人的心理问题，因为所有的青年人可能都有这种问题。因此，本段仅仅介绍了背景，阐述了青年人都需要经历的一个阶段。“因此现实的心态”：“心态”是心理问题的一种体现，“焦虑”是词汇，可以直接摘抄为“金钱焦虑”。撰写加规范。时，可以去掉引号以节约格子；字数充裕的情况下，加上引号会显得更（3）读材料时，不要有“强迫症”，可能大段内容只能提炼出一个要点。12（4）“需要与拥有间的倒错规律”不是心理问题，而是造成心理问题的原因。“百需待补”是一个特殊时期，不是心理问题

33、。资料 4 第一、二段梳理：问题：金钱焦虑。原因：需要与拥有间的倒错规律（写不写都可以）。在传媒发达、信息的今天，青年接收信息的速度和数量在一定程度上都超过了中老年人，但是这种“现在感”的过于强大，则造成了青年对国家历史甚至是近现上一些重要事件和人物的了解很少；在的各类教育中，缺少一些有效的历史知识的方法，则是导致青年难以形成相关历史意识的重要原因之一。因此，有效地加强和丰富具有“历史感”的各类教育，以及进一步创新爱国主义、可少的，而且是非常迫切的。资料 4 第三段：主义教育，在这个时代，不仅是必不“在传媒发达中老年人”：正面信息，略读。“但是这种了解很少”：“但是”表转折，引出问题，即“现在

34、感过于强大”。“强大”是正面词汇，但“过于强大”是信息（过犹不及）。“现在感”是一种感知，不是客观存在的生理问题，而是思维层面（3）“青年对国家了解很少”：，可以保留。历史是事件和人物的，可以概括为“历史知识少”，严格意义上，不属于心理问题，但与“观念”有一定关系，可能是要点（可能得分），需要暂时保留，不要必然删掉，字数充裕时可以写上。字数允许时，尽量保证字数允许时再写。的多样化，考场上优先写确定的要点，不确定的要点在（4）“在重要原因之一”：表述。“缺少一些有效的历史知识的，不写。方法”：信息，但属于教育，不是心理“青年难以形成相关历史意识”：历史意识差/弱/薄弱，“历史意识”属于心理层面，

35、可以保留。（5）“因此非常迫切的”：“加强”“创新”提示对策。“有效地加强和丰富具有历史感的各类教育”可以反推“历史感缺失、薄弱”。“创新爱国主义、主义教育”可以反推“爱国主义、主义教育形式、陈13旧”（不需要写）。反推要严格依据材料，不能偏离材料本身的意思。问题梳理：现在感过强，历史意识弱，历史感弱。若不将“现代感、历史感、历史意识”作为心理问题，则本段没有要点，而本段是由文章谈谈期青年社会心理问题引出的，必然有关于青年人心理问题的要点，因此，“现在感过强，历史意识弱，历史感弱”都应该保留。资料 4 第三段梳理：问题：现在感过强，历史感弱、历史意识弱（历史知识少）。原因：教育方法缺失。（3）

36、字数允许的情况下，可以多写几个可以合并表意相似的要点。，保证的多样化；字数紧张时，本题找到的关键点并不多，为了保证全面，“现在感过强，历史感弱、历史意识弱”可以都写上，多写不扣分。“历史知识少”在格子允许的情况下，可以写上，字数紧张时可以不写。“教育方法缺失”是“现在感过强，历史感弱、历史意识弱”的原因，可以不写。近年来，诚信问题成为社会关注的焦点和学术研讨的热点，青年中的“失信”现象也时有，如个人中的违约现象等。尽管逐渐增加了的来调整社会行为，但是，作为现代社会中有效交往最重要的心理机制，诚信仍然在人们的生活中扮演着不可替代的角色。较高的诚信度，不仅是人们减少交往代价、提高活动效率的基础，而

37、且也成为向更高级文明进步的重要表现。资料 4 第四段：“近年来热点”：本段“青年中的失信现象也时有是“诚信”，但不涉及青年这一主体。”说明青年人失信/缺少诚信/诚信/诚信缺失。“失信”表面看是道德问题，但也是心理问题的体现，如问题一定很严重。没有任何道德，则心理（3）“个人中的违约现象”：对失信的解释。“违约”不是必须写的，但字数允许的情况下，可以写上，多写不扣分。（4）“尽管不可替代的角色”：不涉及青年人心理问题，只是强调诚信在现代社会中的重要价值。（5）“较高的诚信度重要表现”：依然论述诚信的价值，不涉及心理问题。资料 4 第四段梳理：（1）问题：失信（缺少诚信），如违约。（2）关键点的分

38、布可能比较稀疏，不要纠结。14经济社会的快速发展，给社会成员造成了各种压力，从而较易心理问题。当代青年由于出生和成长在相对优越的生活环境当中，所以心理承受力便显得相对较弱，而这一点则又会成为导致心理疾患的重要原因。有关表明，目前约有 3000 万青少年存在不同的心理问题，其小学生中的心理者占 21%32%；大学生中的心理者占 16%25%，而且还呈现上升趋势。心理问题不仅会影响发展，严重时还会导致等行为的发生。因此，增强青年的心理承受力，减少心理问题的产生，无疑成为需要各个方面给予关注的重要课题。资料 4 第五段：（1）“经济社会心理压力，略读。心理问题”：没有出现“青年”这一主体，的可能不是

39、（2）“当代青年重要原因”：“出生和成长在相对优越的生活环境当中”是环境问题，不是心理问题。“心理承受力便显得相对较弱”即青年人心理承受力弱。“而这一点重要原因”：青年人容易产生心理疾患/心理疾患多发/心理疾患频发（属于心理问题）。（3）“有关表明上升趋势”：数据型材料。出现数据型材料，若数据前后有明确的结论，数据是为了证明某一个观点而存在的，则数据不需要概括；若数据是孤立存在的，前后没有结论，则需要概括。“心理承受力重要原因”是数据论证的结论，不需要概括。若时判断不出来，可以写“心理问题患者数量多，心理者比例高”。答题需要对材料内容进行整合归纳。（4）“心理问题行为的发生”：描述心理问题的影

40、响，不是青年人心理问题的影响，描述比较宽泛，可以不写，但字数允以写上。“因此重要课题”：“要”提示对策，可以反推问题：“增强青年的心理承受力”反推“心理承受力弱”（与上文重复）。“减少心理问题的产生”反推“心理问题多发/易发/突出”。“心理承受力弱”“心理问题多发”反复出现，说明是高频里，但写一遍即可。资料 4 第五段梳理：，一定要体现在（1）问题：心理承受力较弱，心理疾患多发（影响、行为）。（2）原因：生活环境太优越、环境压力大（可以不写）。（3）“影响、行为”可以不写。15作为人生历程中的一个关键时期，青年期的一个重要任务就是要进行自我心理调整，形成稳定系统。在著名心理学家眼中，这种心理任

41、务的完成在传统社会里通常能够比较顺利，因为传统社会较高的同质性、稳定性，而在现代社会则不可能顺利，因为现代社会自我并非易事。较高的异质性、变迁性。因此，现代社会中青年想要迅速而明确地确立资料 4 第六段：（1）“作为人生系统”：不是对策性表述，只是阐述人生发展规律，不是对当前青年人的号召，可以作为背景资料。（2）“在著名心理学家同质性、稳定性”：“著名心理学家”：，后面很可能引出要点。“这种心理任务”：进行自我心理调整，形成稳定（3）“而在现代社会变迁性”：系统的任务。“在现代社会则不可能顺利”说明现代青年难以进行自我心理调整，难以形成稳定的系统。要严格理解材料本身逻辑和句子论证之间的关系，培

42、养主动思考的能力。（4）“因为现代社会较高的异质性、变迁性”：社会，可以理解为产生心理问题的原因，不是心理问题。（5）“现代社会中青年想要迅速而明确地确立自我并非易事”说明青年难以确立自我，是心理问题。资料 4 第六段梳理：（1）问题：难以形成稳定系统，难以确立自我、自我调整心理。（2）原因：社会高异质性、变迁性。在社会日益加剧的情况下，有些青年人的价值观念和社会心态中出现了困惑，其原因主要有两个，一是社会期的规范缺失。由于有些旧的标准或规范已经失效，新的标准或规范一时还不完备，而使一些青年心无所依。二是标准多元化导致的多重困境。由于社会的日益开放所带来的多样化，往往造成一种相对化情境。于是，

43、便会产生某种不确定性，从而导致青年出现困惑感。所以，尽快减少和消除青年的这种困惑感，增加确定性，是社会文化建设和价值体系建设所资料 4 第七段：的主要任务。16（1）“在社会困惑”：“价值观念”“社会心态”是心理问题，可以直接摘抄为“青年人价值观念和社会心态困惑”。（2）“社会期的规范缺失”：社会，不是青年人的心理问题，略读。（3）“由于有些心无所依”：心理问题，即青年人心无所依。（4）“标准多元化导致的多重困境”：社会理问题。，是心理问题产生的原因，不是心（5）“于是出现困惑感”：“困惑”文有所提及，无需重复，但属于高频，一定要体现在中。（6）“所以主要任务”：“要”提示对策，可以反推问题，

44、即青年人有困惑感和不确定性。（7）“心无所依”是“社会的原因。资料 4 第七段梳理：期的规范缺失”的结果，属于心理问题，不是心理问题问题：价值观念和心态的困惑，心无所依，产生不确定性（缺少确定性）。原因：社会规范缺失，标准多元化。【思维导图】【梳理】（1）材料本身自带逻辑，按照材料逻辑分析出要点即可。上题的17的论述也存在内在逻辑，先论述宣传，再论述控制，之后论述群众监督、了解，最后论述公开会议。（2）本题涉及的材料除了第一段外，剩余的段落各有论述的角度。段 2 论述“金钱焦虑”段 3 论述“历史感”段 4 论述“诚信”问题。段 5 论述“心理承受能力”。段 6 论述“稳定”。段 7 论述“价

45、值观”问题。（3）整理时，按照材料顺序直接罗列要点即可。（4）本题需要找“青年人的心理问题”，“原因”不是关键点。如问“家里几口人”，不能答成“同学家的情况”。【参考一】金钱焦虑。现代感过强，历史感弱（历史意识弱，历史知识少）。3.失信严重，违约。4.心理承受力弱，心理疾患多发（、行为）。5.难形成稳定系统，难确立自我、自我调整心理。6.价值观社会心态困惑，心无所依，产生不确定性。【参考一讲解】（1）字数不是评分的参考要素，重点看关键信息点是否写全。很可能出现题目限定字数“不超过 200 字”，但定的内容。只有 100 字左右的情况，其余的格子可以写自己不确（2）本题的阅卷规则比较简短。【参考

46、二】金钱焦虑。需要与拥有间倒错。现代感过强，历史感弱。教育方法缺失。3.失信严重，违约。4.心理承受力弱，心理疾患多发。环境压力大，生活环境太优越。5.难形成稳定系统，难确立自我、自我调整心理。社会高异质性、变迁性。6.价值观社会心态困惑，心无所依，产生不确定性。社会规范缺失、标准多元化。【参考二讲解】（1）若字数允许，写完关键信息点后，可以加上其他不确定的要点，多写不扣分。18（2）“参考二”比“参考一”多出来的要点，在阅卷规则中没有分值。（3）对于单一题，审清题目，问什么答什么即可。（4）国考的题目难度不一定很高，单一题的绝大部分来自材料的原词原句。“心理问题”是宏观概念，具体的表现就是问

47、题，直接罗列即可。做题不要“怀疑人生”，申论没有想象中那么难，也不会特别简单，把握好每题的客观性（审题的客观性，定位好题目需要找的信息点；梳理材料的客观性，梳理出材料内在逻辑，找到材料的，形成）即可。【课中答疑】（1）有问题可以到上私信老师，老师会定期回复（粉笔）。（2）不懂反推的同学可以听前面的回放，重复的内容不会再反复讲解。在单一题中对策、呼吁可以反推为问题。二、影响 1.常见问法影响大致可以分成正面影响和影响两类。（1）正面影响的常见问法：意义、效果、成果、积极作用等。（2）影响的常见问法：危害、等。注意：（1）时间顺序；（2）感【解读】彩。（1）影响：一件事发生后，所产生的对其他事物的

48、波及，如发挥得很好，父母做了一桌子好菜作为包括正面的积极影响和；若考了倒数第一，被父母打了一顿，这也是影响。影响是中性词，的消极影响。（2）正面影响：意义、成果、效果、积极作用；影响：、危害、弊端。（3）在申论中，几乎不考影响的题目，因为比较简单，只找词汇即可。正面影响考查较多，难度、命题题型、材料分布的设置多样化，所以会讲解正面的影响。（4）注意：在时间顺序上，影响属于事后，事情发生后带来的结果，要注意时间上的分隔。感彩：正面事情的影响必然是正面的，事情的影响必然是不好的。2.答题技巧（1）摘抄：在材料中，一些标志性的词汇的词组往往是影响的得分词。正面影响：促进了、改善了、增加了、提高了、减

49、轻了、实现了、弘扬了、节约了、保护了、方便了、等；影响：降低了、减少了、破坏了、阻碍了、了、加重了、激化了等。【解读】（1）摘抄是最常见的方式，原词在中占 7 成左右。19（2）正面词汇：“促进了、改善了、增加了”：事情发生后，对现状的影响，如改善人们的生活水平、促进经济发展、增加人们的可以自己课后查一下。度。“”：不是自上而下的方式，（3）词汇：降低了、减少了、破坏了、阻碍了、了、加重了、激化了等。有些词汇需要辨析，如“降低了、减少了”不一定是信息，这只是判断的小技巧、辅助方式，需要根据后文的情况分析，如“降低了负担”是正面的，“减少了压力、阻力”也是正面的。标志词只是辅助的判断方式，而并非

50、是最终的判断依据。（2）分析推导（积极影响）：问题推影响：有些同学申论基础较差，要改变这种情况，所以报了粉笔目的推影响：为了【解读】粉笔老师的平均颜值，特引进了（1）可以通过分析推导的方式找到影响，但只限于积极影响。汇即可。影响只关注词（2）过去可能是积极、正面的影响，些同学申论基础较差，要改变这种情况，所以报了粉笔”，过去是申论基础差，报名粉笔后可能会提高申论成绩，具体要看文段的表达方式，若提到成绩提高了，则属于积极影响。再如：某地的经济结构不合理，表达“为了扭转这种状况，采取了方式，问题得到了解决”，则说明是积极影响。若表述为“经过多种探索方式，依旧没有得到解决”则不属于积极影响。（3）目

51、的变成影响：举例：过去粉笔的老师颜值不高，为了粉笔老师的平均颜值，特引进了，目的是提高粉笔老师的颜值，影响为粉笔老师的颜值得到。再如为了提高学习成绩，每天听课做笔记，则影响可能为学习成绩得到提高。（4）在材料中看到目时需要重点关注。这些点是补充信息，要优先摘抄标志性词汇带来的内容，若有剩余格子，则可以写推导的内容。3.答题思路：通常情况下，按资料的段落逻辑罗列【解读】若没有特殊要求，直接罗列即可。即可。准确、全面、简明。问题：请根据资料 4，分析说明 B 市各类行业组织在规范行业作用。（20 分）行业发展方面的积极要求：分析全面、透彻，条理清晰，表达准确。篇幅不超过 200 字。【审题】（1）

52、“根据资料 4”：“根据”出现，说明范围是资料 4。20（2）“分析说明 B 市各类行业组织在规范行业行业发展方面的积极作用”：“积极作用”即正面的影响。“各类行业组织”：有同学会想是否需要分类，如分开写“协会 1”“2”带来的作用，其实无需这样分，因为没有特殊要求。不会因为分类而扣分，只会按词给分。（3）“规范行业行业发展”：按此分类是行不通的，二者无法分开，且没有要求分类作答。规范行业行为，自然推动行业发展，二者无法拆分，所以没必要分类。按照材料逻辑顺序作答即可，有几段就罗列几条，申论单一题的格式要求并没有那么复杂。（4）要求：分析全面、透彻：“全面”即勿缺，在字数允许的情况下，可以多写要

53、点，可以反推，如问题得到解决则可以反推为意义、目的推为意义；“透彻”没有实际意义，对即可，表达要尽量和材料本身意思一致。写条理清晰：标注序号。当题干出现“分类合理、层次分明、分别、种种、归纳”时需要分类。表达准确：尊重材料，有原词则优先用原词。篇幅不超过 200 字：200 字是字数上限，不会因为字数少而扣分。注意：若只写了 50字，说明要点不全，至少要写 100 字。题目辨析：阅读“给定资料 4”，谈谈从中国高铁、中兴通讯和中国装备制造业的发展中能分别获得哪些启示？要求：（1）紧扣材料，重点突出。（2）观点明确，语言流畅。（3）不超过 500 字。【审题】此题必须要分类，因为有“分别”二字，

54、的启示：”“中国装备制造业的启示：”。形式为“中国高铁的启示：”“中兴通讯单一题意识：明确、分析+要素：B 市行业组织在规范行业【解读】行业发展的积极作用。要找的是 B 市行业组织在行业发展方面的积极作用，要带着疑问读材料。【例】（2015资料 4）在市场经济条件下，行业组织是支撑经济健康发展的三大支柱之一。转变职能，就要把有关争。行业市场秩序的权力转交给行业组织，使企业在行业组织的规范下实现有序竞资料 4 第一段：“支撑经济健康发展”“行业市场秩序”“实现有序竞争”无需写，因为未涉及B 市行业组织，没有针对性，要注意题干的问法。这些年，B 市的行业组织发展迅速，陆续成立了拍卖典当、美容美发、

55、家纺协21会、汽车服务业的作用。、二手车等。各类行业组织在当地的经济发展中发挥着越来越重要资料 4 第二段：“B 市”出现，需要注意。“陆续等”：涉及主体，但没有积极影响。“各类行业组织在当地的经济发展中发挥着越来越重要的作用”：是信息点。，说明后面有炒货业是 B 市的传统行业。近年来，业内竞争压力加大，但 B 市的炒货业依然能够在逆境中生存发展，靠的是在商会组织下“抱团取暖”。上世纪 90 年代，B 市炒货业不仅档次低，而且经营者鱼龙混杂，出现过几起小炒货厂家在采购瓜子、花生等原材料时，拖欠货款甚至骗取货物的事情。这大大影响了当地炒货业的信誉，原材料供货商对 B 市炒货厂家多有，进货价格高不

56、说，还必须是现款。原材料价格高，增加了成本，难以周转。为了生存，有些小厂家就不惜以次充好，相互压价。恶性竞争的结果，使整个行业的发展陷入困境。生死关头，一些炒货厂资料 4 第三段：想到应当拧成一股绳，于是成立了炒货业商会。（1）“炒货业抱团取暖”：在竞争压力大的情况下依旧可以生存发展，靠的是商会组织，说明这是商会组织带来的积极影响，可以写：在竞争压力大的情况下生存发展（若不会精炼，则可以这么写，但可能得分不全，或得不到分）；竞争能力强、竞争能力（更简洁）。“抱团取暖”无需写，这不是规范词汇，只是比喻词、形容修饰词。（2）“上世纪事情”：介绍过去得到解决，则可以反推为意义。看到过去，要注意过去若

57、（3）“这大大商会”：成立炒货业商会是在厂家难以生存的背景下解决这些问题，为了更好地生存，则可以反推：档次低提高行业档次。，想要“经营者鱼龙混杂，出现过几起小炒货厂家在采购瓜子、花生等原材料时，拖欠货款甚至骗取货物的事情”：说明经营行为不规范，经营秩序行为。规范经营秩序、规范经营者“大大影响了当地炒货业的信誉”：说明信誉受到影响提高、挽回商业信誉。原材料价格高，增加了成本，周转。难以周转降低原材料价格、减低成本，实现“以次充好，相互压价”即恶性竞争减少、制止恶性竞争。读材料时，无需将这些内容都写下来，要将其先划下来。这是补充信息点，若问题得到解决则可以反推，优先摘选现成的意义、积极作用，若有剩

58、余格子，可以补充在后面。资料 4 第三段梳理：（1）竞争力。（2）过去问题：提高行业档次，规范经营秩序、行业信誉、降低原材料价格、减少成本、保障周转、减少恶性竞争。22商会建立了保证金制度，对供货商和经销商郑重承诺：“凡会员企业拖欠货款或骗货的，由商会用保证金先行赔付；如果出现产品质量问题，商会用保证金加倍赔偿。”36 家会员企商会采购原材料，采购量大加上商会的信誉保证，不仅压低了价格，还可以分期付款，B 市炒货于是有了成本优势。接下来，商会与外地一家机械厂合作研制自动化的炒制设备，取得专利后，在全行业推广，推动了本地炒货业制作工艺的进步，大大提高了生产效率和产品质量。很快，B 市炒货东山再起

59、，在省内外恢复市场信誉，越做越强。资料 4 第四段：“商会建立赔偿”：说明商会建立了保证金制度，但没有提到实质性作用。“36 家优势”：“不仅还于是有了优势”是意义的表述，说明可以压低原材料价格（表述要完整），可以分期付款，获得成本优势。“分期付款”需要结合前文理解，以前必须是现款结算，若使用现款会导致难以周转，所以可以写“分期付款”或“保障周转”（更明确）。前文的信息都是有用的，可能会使得写得更准确，使得分可能性更高。（3）“接下来越强”：“接下来推广”：商会做的事。“推动了”是标志性词汇，即推动工艺进度、提高生产效率和产品质量。“在省内外恢复市场信誉，越做越强”：说明意义为提高恢复行业信誉

60、（重复要点）。若有原词，则优先用原词。若没有原词，则可以补充。资料 4 第四段梳理：（1）压低原材料价格，可以分期付款（保障提高生产效率和产品质量；恢复行业信誉。周转），获得成本优势；推动工艺进步，（2）不是所有问题都可以反推，若问题得到了解决，则可以反推。举例：当地工业发展（问题），表述为“为了改变工业的现状，当地采取了措施”，说明工业可能得到解决；若表述为“当地决定结合实际情况，发展旅游业”，说明工业的问题没有得到解决。材料中为了解决问题，成立了炒货业。优先摘选可以直接得出的信息点，若字数允许，则将推导的内容加进去，要注意优先级。“容美发，自觉行业形象；不使用伪劣产品，不搞价格成立前，某美