语言文字规范化之教育教学3

1、语言文字规范化达标学校评估材料教育教学(2019-2020 )睢阳区路河镇马庄小学目录序号案卷内容贞他1教学活动32口语交际能力方案43口语交际考核 图片总结74文化传承215三爱活动226教育的途径与方法277教学活动图片388书法社团539书法社团签到表5410社团通知5511社团活动图片561213141516171819语言文字规范化达标学校评估材料教学活动(2019-2020)睢阳区路河镇马庄小学口语交际能力培养与训练方案一、语言文字规范化的意义规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻语文课程标准精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。 说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良

2、好的现代小学 生的形象。二、语言文字规范化的目标及内容.说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生 言语规范、得体、文明。.写规范字。及时改正错别字。三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施.从管理制度上规范(1)组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校 长任组长，副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落 实，语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规 范化活动。(2)制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的 语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供 制度保障。.从教师引导上规范组织教师学习国家通用语言文字法，完成语文规范化知识答卷。组织教师自学现代汉语常用字表，语

3、文教师还增加学习标点符号用法、汉语拼音正字法基本规则提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。3,从课堂教学上规范(1)强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言, 是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教 学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做由正 确的示范引导。教师在带田宇格的小黑板上规范指导书写， 向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、 写规范字。(2)纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的 规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处 处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语， 提高其用词的准确性，并提醒他

4、们表达完整的意思。(3)加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语 言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自 会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。4.从语文综合性学习上规范(1)寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个 师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生 的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规 范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意 识。(2)开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开 展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、 手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课 前好书推荐、背诵古诗词等等。5,从学

5、校文化建设上规范(1) “双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工 作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言 文字规范化知识。(2)营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范 字”等永久性标语牌。(3)学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝由现，及时 纠正，将不良影响降低到最低程度。6.从教育教学评价引导上规范(1)开展一年级学生汉语拼音过关测试规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉 语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年 级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提由改进措施。(2)开展语文能力分项测试， 将口头表达、朗读背诵、 写字等项目纳入学生学业评价体系，并

6、将每项成绩分别记入 学生的学年考核中。路河镇马庄小学2019年9月口语交际考核(一)(2019-2020 )商丘市睢阳区路河镇马庄小学四年级学生语文口语测试情况统计表班级总人数：人 测试时间：年 月日项目成绩合格待合格初步分析人数比例人数比例人数比例朗读背诵读词、语读短文交际四年级语文口语测试题（评价意见：本册口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“优秀”“合格”两个等级。没有达到“合格”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试，直到

7、“合格”。）一、朗读课文（从以下 4篇课文中任意抽1篇）成绩蟋蟀的住宅巨人的花园去年的树火烧云测试方法：准备3-5分钟后逐个测。评定标准：优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3处；合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4 6处；不合格：差错超过 6处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 6篇课文中抽1篇） 成绩观潮（第3、4自然段）鸟的天堂（任选2节）5古诗两首爬山虎的脚白鹅（任选2节）猫（任选2节）测评方法与评定等级同朗读三、认读共读错个成绩（）认读字词共读错个成绩1.认读卜面的：（共48个字）读错个第一部分：屹贯滔律浩添拆锹第二部

8、分：荐词恰楷赖叛绘卉第三部分：脾乖痒怨抛豚柄弃 伐拽颈腔漱码驳味 腊谧麦誉慈垒态瞰阁统惰协暂悯 2.认读下面的词语（共 84个字） 读错 个第一部分：齐头并进草翠花开不胜其烦突如其来宽阔重叠京剧凝结葱郁平衡第二部分：漫天卷地扬长而去气魄雄伟理所当然洋溢奔腾柔软冷酷稿纸宫殿第三部分：随遇而安从容不迫枝折花落隐隐约约依旧痕迹期待移植胸怀吵嚷（二）读下面的文章 共读错 个 成绩凶残野兽慈母心在动物世界里，许多凶猛的野兽都有母爱之心。在我国东北地区茂密的原始森林中，生活着体重近千斤的黑熊。黑10熊很凶猛，老虎等猛兽遇见它，也会退让三分。就是这个让众多野兽畏惧的庞然大物，却对自己的子女表现由令人难以 置

9、信的爱。母熊在冬季产仔时进入冬眠期，它往往是在昏昏沉沉之 中生下小熊的。当寒冷的北风把母熊冻醒后，它要做的第一 个动作就是赶紧把小熊搂到胸前，并用自己的呵气给小熊保 暖。小熊长到能够走路的时候，母熊就会把它们领到山坡上 练本领。母熊会很有耐心地把自己的一招一式都交给孩子们, 不管是搬石头，还是上树，母熊都要亲自做上几次示范。小 熊有时觉得自己学的本领已差不多了，就会偷偷地干些冒险 的事。顽皮的小熊有时会离开母熊的身边，跑到一边去玩自 己的游戏。有时还会在没有母亲的陪伴下，偷偷爬上树去， 并且还会逞能地爬到很细的树杈上。这种情况被母熊发现后, 它会在树下焦虑不安地注视着小熊。当小熊玩了一圈，跳下

10、 树时，母熊会上去扬起前爪给不听话的孩子一顿屁板，直打 得小熊哇哇求饶，不敢再犯为止。当然，这何尝不是母熊爱 护子女的一种方式呢？评定方法：字、词部分选择一部分，短文全文认读。学生认读时测 试者不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生读错 后又自行纠正的，应视为正确。短文读得是否连贯、流利不 作严格要求。评定标准：认读字词和读短文分别评分，标准相同。11优 秀：累计读错不超过 3个字；合格：读错410个字；不合格：超过10个字。四、口语交际测试题成绩.黑熊有很多爱护子女的方式。你还知道哪些动物母亲 爱自己孩子的故事吗？.生活中，你的妈妈是怎么爱你的？你能举个例子说一 说吗？测评方法：请在这

11、两个问题中任选一个话题，可以现在 四人小组内说说3-5分钟，然后逐个进行。评定标准：优秀：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然， 能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。合格：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌 用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。不合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语 句大多不完整。路河镇马庄小学2019年9月12学生测试2019.9学生测试2019.913四年级语文口语评价测试总结一、总体情况本次对四年级全体进行了口语测试考评，全部参加了本 次测试，测试地点四年级。在本班进行测评、情况记录。考 评完毕后，由本班语文教师做好登记、

12、统计全班考评成绩， 并将考核结果交由教导处存档。二、学生表现本次口语测评，比较真实的反映了四年级班同学的口语 水平，绝大多数的学生能正确、流利的背诵课文内容。做到 不加字，不漏字，少部分同学还能够做到有感情地背诵。而 在口语交际测试中，大部分的学生能做到声音响亮，态度自 然，有礼貌，口齿清楚，能根据话题正确叙述。三、存在问题.认读词语。部分学生前后鼻音不分；平舌音、翘舌音不分，尤其容 易将平舌音读成翘舌音音节；鼻音、边音不分；前鼻韵母、 后鼻韵母不分等。.背诵课文。有的同学在背诵时不能流利背诵，结结巴巴，还有个别 同学有漏背、背错词句现象。. 口语交际。有个别同学说话声音太小,说话时缺乏感情，

13、比较呆板,14说话时也不够自然流畅。四、今后措施.提高口语交际认识。语文教师和学生要正确认识朗读、口语的重要性。“口语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流 的一种活动，它除了具备听话、说话的能力外，还有与人交 往能力、待人处事能力、生存能力等。因此，我们要从思想 上重视对学生进行口语交际训练，并想方设法在教学实践中 落实口语交际教学，使学生真正具备口语交际本领。.改进口语交际评价的方法。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识 和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承 担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 例如，可以让两个或多个学生一起上台交

14、际，创设口语情境，而不是仅只是一个学生上去说。路河镇马庄小学2019年9月15五年级上口语测试卷参考答案及等级分析.【答案】示例：赵老师：张林生病住院了，不能按时 交作文，她感到很抱歉。她想请您改好作文，让我明天带给 她。.【答案】示例：阿姨，跳校园集体舞真的有好多益处 而且我们也觉得跳舞与平时同学之间的交往差不了多少，不 会引起感情问题。您放心吧。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 Eo.【答案】有礼貌的拒绝；回答让父母放心（得体即可）。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用 Eo.【答案】B考点：语言表达简明、连贯、得体、准

15、确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用 Eo.【答案】答案略，不唯一，注意是劝告。注意劝说对 象。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用 Eo.【答案】略（称谓要得体，内容要完整，表达要通畅。）（2分）16考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用 Eo.【答案】信息化时代，我们仍然要认真练字，要写得 一手好字（1分）。汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，汉字 的书法艺术是中华民族灿烂的传统文化，练好字，是对传统 文化的传承和发展（1分）；或“字如其人”，一手好字能体 现一个人的良好素质，即所谓“公公正正写字，堂堂正正做 人”。考点：语言表

16、达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用 Eo.【答案】示例一：与圣贤为友，与经典同行示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生【解析】试题分析：拟写宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟 写的句子要突生这一主题， 语言要精练、有力，有情感色彩， 有宣传豉动性。如果是两小句，最好用对偶。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 Eo17五年级上口语交际测试卷（本次测试重在考查基础口语交际能力，请同学们认真 作答。）. 口语交际李容是班上的语文科代表，因病住院。她的同桌好友张 林星期天到医院探望她。李容请张林把自己写的作文转交给 语文老师赵老师，并请张林代自己向赵老师表示迟交作文的

17、歉意，希望赵老师能批改好，让张林后天来时带给她。第二天，张林把李容的作文交给赵老师时，对赵老师说:根据语境，写由张林的转述语，要简明连贯得体，不超 过45个字。（3分）. 口语交际。新学期，初二的小丽想参加学校的集体舞训练，但是妈 妈死活不同意，原因是担心小丽跳舞会引发男女情感问题。 作为小丽的同学，你应该怎样去劝说小丽的妈妈？（话语要 得体适当）（3分）.根据下面的情境，补充小明谈话的内容。要求文明得体，清楚连贯。（2分）18中考结束后，小明乘火车到北京旅游。途中，邻座的小 伙子拿由一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于 是礼貌地说： O 到了北京，小明在某宾馆 518房间住下。为了以

18、免父母他们 担心，他用手机发短信给妈妈，说： O.在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）（2分）情境1某同学的发言超时了，你作为主持人，需要 终止他的发言。情境2某同学正在发言，你作为主持人，需要插话， 想打断他。A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B.对 不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D.已 经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。口语交际。黄桥初中积极倡导素质教育，每周一、三下午第一节课 组织全体同学开展短拳，剑术活动，大家对此褒贬不一。有 些家长认为此举占用学生宝贵的学习时间，持反对意见；有 些同学觉得这是练着玩的，对中

19、考没什么作用，练习时嬉笑 打闹，心不在焉。你作为一名支持这一活动的学生，针对这19两种情况，会如何劝说他们呢？ （4分）你对家长说： 你对同学说：口语交际。你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议 小华回家修养几天，请你以同学名义给小华妈妈打电话，说 明情况并转告校医的建议。（注意表达要简明得体，字数不超过50字）（2分）口语交际。在信息化时代，汉字的电脑输入速度相当快捷，且易保 存、修正。因此，不少同学不愿练字了，青少年的汉字书写 差得令人担忧。你对此有何看法？ （2分）口语交际。（2分）学校准备开展“让读书成为一种习惯”的读书活动启 动仪式，请你为这次活动设计一条宣传标语。20语言

20、文字规范化达标学校评估材料文化传承(2019-2020)睢阳区路河镇马庄小学21“三爱”主题教育活动(2019-2020)路河镇马庄小学22大声说出我爱你开学典礼中，“感恩父母”环节。孩子们用稚嫩的语言表达着对 父母不轻易吐诉的真情，孩子们真诚的话语染湿了父母和在场师生的 眼角。孩子在不经意间已经长大了，学校就是托举孩子成长的一道道 台阶，从一年级的起点到六年级的跨越，每一步攀登凝聚着家长和老 师的期望。每周的升旗仪式，每次的重大活动，学校都加强爱国主义教育。23开学典礼中爱国主义教育和感恩教育开学典礼年年庆，今年开学别样彩。2019年9月2日上午，当 大课间的广播响起熟悉又稍许陌生的进行曲，

21、 新的一学年开始了。全 校150多名师生齐聚操场，简单而别样的开学典礼拉开序幕。为让新老学生明确新学期的奋斗目标，激励全校师生振奋精神、 锐意进取、营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端，此 次开学典礼以“知礼仪 塑品格旭日又升我报告”为主题。典礼开始 前，由六年级同学牵着一年级小朋友的手， 伴着音乐进入一年级各班 指定区域。有了哥哥姐姐的牵引，小朋友们轻松镇定地进入了小学生 的角色，未来他们也将沿着哥哥姐姐的脚步走完小学六年的美好路程。主持人宣布开学典礼正式开始。当雄壮的国歌响起，五名少先队 员高举右手敬队礼，迈着有力的步伐护卫少先队队旗入场；同时，托 举五星红旗庄严肃穆迈向升旗台，

22、在全校师生高唱的国歌声中，新学 期的第一面国旗由五位少先队员共同升起。 高高飘扬的五星红旗寄予 着学校在新学年对老师与同学们的无限期待与信任， 更重要的是通过 这样仪式感十足的活动向全体师生宣告： 他们肩上扛的不仅仅是旗杆， 也是对学校沉甸甸的责任，他们升起的也不仅仅是国旗，更是全校近 200名师生的未来与愿望。典礼第二项“向学校报告”，由新入校的同学代表全体同学共同 宣誓：将继承和发扬马庄小学拼搏奋斗的传统，恪守校训，敢于争先。 今天我以母校为荣，明日母校必将以我为骄傲！铮铮誓言，宣读着身 为马庄小学一员的责任和自豪，也说出了全体学生新学年最美好的期24 许。典礼第三项“向父母报告”，典礼筹

23、备组邀请了一至六年级的六 位家长与孩子共同上台，由孩子们面向父母倾吐心声。孩子们用稚嫩 的语言表达着对父母不轻易吐诉的真情， 孩子们真诚的话语染湿了父 母和在场师生的眼角。孩子在不经意间已经长大了，学校就是托举孩 子成长的一道道台阶，从一年级的起点到六年级的跨越， 每一步攀登 凝聚着家长和老师的期望。典礼第四项“向老师报告”，段德芹老师在今天送给她的学生三 颗“心”：进取之心、仁爱之心、永恒之心，而她的学生代表也将同 学们的感激和决心献给了老师们。 师生二人轻松快乐的对话，成了今 天开学典礼上又一处别样的记忆。开学典礼第五项“向未来报告”，张红玲 老师深情的询问同学们： “新的学期开始了，同学

24、们，你们准备好了吗？最美的自己是追寻， 最美的人生在路上。学海无涯，前进的小舟难免碰到风浪。人生非坦 途，前进的道路上定会有很多困难。所以，拿出你们 天生我材必有 用的信心，去拼搏；拿出你们,吹尽黄沙始到金的毅力，去超越； 拿出你们直挂云帆济沧海,的勇气，去成功！”简短的开学典礼谢幕了，全体师生放飞的梦想仍在高高飞扬，明 天会更好！25感恩教育的途径与方法(2019-2020)路河镇马庄小学26感恩教育的途径与方法“培养学生终身受用的好习惯”，是学校一直以来坚持的育人理 念。教会学生懂得感恩，学会感恩，是我们一直在做的事情。学校把 感恩教育作为完善中华优秀传统文化教育体系的重要组成部分，尝试从

25、以下几个方面来做出努力：一、重视感恩教育启蒙，开启学生感恩之心学生的心灵是一块奇异土地，播上思想的种子，就会获得行为的 收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就 会获得品德的收取；播上品德的种子，就会获得命运的收获。我们要 有意识地利用各种场合和时机在学生的心里播上善的种子，让学生逐 步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世 间的亲情、友情和恩情；在接受他人关爱、支持和帮助时，给他人以 回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责 任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为 善。感恩不仅仅是一种认同，更是一种回报。这种认

26、同应该是发自学 生的心灵里的认同。作为教育者的我们，要有意识地重视抓“感恩” 教育。二、开展丰富多彩的活动，让学生在活动中知恩感恩要使学生知恩、感恩，必须做艰辛、细致的工作：（一）营造感恩环境。有人说：“感恩之情，是心灵成长的营养剂，是美德，更是一种27素养。感恩，应该成为每一个人的重要一课。当孩子们细细品味父母 的付出时，一些不满就会消弭，幸福之感就会油然而生。”环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此，我们创设以“感恩” 为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中受到洗礼。 如：.组织唱感恩歌、看感恩影视，诱发学生感恩心；.讲述“感恩”的故事。在班里开展以“感恩”为主题的

27、故事会， 通过丰富的肢体语言进行演讲，使学生认识到“孝心”、“爱心”是立 人之本，是一切德行之源。.创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的主题，定期出 刊“感恩”的内容，使学生亲眼目睹“孝心”的形象，从而受到感染。.编排“感恩”的节目。让学生将文化艺术融入到“感恩”活动 中，从中受到熏陶。.算一笔感恩账。让学生将自己一个的年费算个总账， 再把父母 一年的总收入算个总账，通过比较，体会父母为自己付出的心血和汗 水；写一封感恩信，抒发自已对父母的感激之情。（二）创设感恩情境。感恩教育的首要目标不在于解决知与不知的问题， 而是要创设一 定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成学生内心的认知冲

28、 突，唤醒他们心灵深处潜在的情感体验， 以达到实际地影响他们行为 的目的。比如当小学生不能正确对待父母的误解，设计了被妈妈误 解的活动情境；当同学们在青春期与父母摩擦增多的情况，设计了 善解父母心活动情境。28（三）组织体验活动。.帮助父母劳动。在家洗衣、扫地，干力所能及的家务活；给父 母做感恩饭，端茶递水，将感恩付诸行动。.组织学生与班里的贫困学生结对交友、献爱心等活动，让学生 在差距中感知自己的幸福，并改变学生的冷漠，培养其慈悲心、惜福 心、感恩心，增加学生的人情味。.将“感恩”迁移到爱党爱国爱社会上。开展“队旗”、“学校”、 “国旗”在我心中活动，自觉维护学校、国家名利，争做护洁卫士，

29、课余清扫“白色垃圾”，主动关心和帮助残疾人、老人，以此增加学 生的社会责任感和爱党爱国爱社会的情怀。这样使“感恩”教育有声 有色，让学生在“感恩”活动中去亲身体验，去感悟人生，去领会真 理。三、与家长要形成教育合力学校的感恩教育能不能取得实效通常与家庭教育有重要关系。现在家长们总是显得较为急功近利，他们仍然片面强调“智育”，只想学生读书，将来考上大学就行，什么事都包办代替，在亲情教育方面， 没有给予应有的重视与引导，导致亲情教育的漏洞越来越大。因此， 我们学校在开展感恩教育时，尤其要注意解决学生在家庭生活中暴露 的心理问题，并及时向家长反馈学生的发展状况，取得家长的支持， 形成学校教育和家长的

30、教育合力。29行动德育教育方案路河镇马庄小学30行动德育实施方案（试行）一直以来，学校德育工作是全面落实学校各项教育工作的关键， 它对培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的意志品质和道德修 养，促进学生健康成长都起着决定性的作用。而长期以来，多数学校 的德育教育停留于固有说教的传统模式，形式呆板，效果乏力，与当 前着力推进教育改革，培养学生实践能力与创新精神的教育主题相互 背离。因此，着力开展以“实践体验”、“行为训练”为基本形式的德 育活动，从而增强德育时效性与针对性的行动德育就显得尤为迫切， 现联系学校实际情况，制定范楼小学行动德育实施方案（试行）。一、实施背景（一）学校整体概况。多来，

31、在校领导的目标引领和全体教职员工的共同努力下， 学校 的教育教学工作取得了长足的发展， 师生风貌进取昂扬，前进脚步奋 力铿锵，成绩显著。我校地处农村，是九年一贯制学校，学生来源广泛，大都来自农 村家庭，父母多以务农或异地务工为主，不少学生属留守儿童，由爷 爷奶奶隔代照管，家庭教育环境普遍不理想，相当数量的学生在行为 习惯方面表现堪忧，部分学生时有违规违纪现象，这些行为在对学生 个人以及周围人群产生负面影响的同时， 也严重损坏了学校的对外形 象。（二）学校德育现状。建校伊始，学校便非常重视全体学生的德育工作，尤其是在“培31 养学生终身受用的好习惯”这一办学理念提出后，更是为全校的德育 工作指明

32、了方向。一直以来，我们积极采取一系列行之有效的措施促 使德育发力，一段时期取得了明显的成效，学生某些方面变化突出， 校风校貌改观明显。但不可否认的是我校德育工作仍存在一些问题：1,对德育工作的重要性认识不统一， 教育评价机制不全，教育观 念亟待转变。尽管学校大力提倡德育为首与素质教育，致力于培养学生终身受 用的好习惯，但仍有不少教师片面追求学生考试分数， 没有建立全面 育人观，再加上我校教师普遍教学任务繁重， 校内教育评价机制不够 健全，导致德育活动曲高和寡，响应者寥寥，全员育人没有真正落到 实处。2,德育工作体量较大，工作开展后劲缺乏，易虎头蛇尾，流于形 式。我校近150名学生与12位教职工

33、，着眼学校德育工作大力推进， 施行较吃力，再加上政教部门人员有限，且往往教学与行政顾此失彼， 以至部分德育工作开展缺乏后劲与后续，终至虎头蛇尾，流于形式。3,德育工作思路零碎，管理水平在低层次徘徊，缺乏系统性与有 力抓手。我校德育工作虽已伴着学校发展经历了多年的实践与摸索， 但是 一直未能形成明确清晰完备且具有较强可操作性的工作思路， 往往是 头痛医头，脚痛医脚，缺少宏观盘查全员德育的意识与能力。4,德育工作形式单一，大多局限于言语说教，且缺乏平和舒畅的氛围和时空情感的真诚演绎。32我校发展至今，德育形式亟需创新。我们习惯传统的说教德育， 希望用经典教化学生，希望学生能理性的理解与接受，却缺少

34、情感的 体验与心灵的感悟，忽视了优质的德育绝不是一蹴而就的事， 它需要 时间，需要丰富多彩的活动，需要生动活泼的载体。基于此，我们积极实践，大胆创新，提出了行动德育工作新思路。二、行动德育基本内涵当代教育学理论提出：德育的本质是实践的，德育实践教育活动 是德育的核心，这与我们倡导的行动德育是一脉相承的。而“行动” 是指为达到某种目的而进行的活动。教育家陶行知曾说过：“行是知之始，知是行之成”。教育需摒弃空洞的说教，必须注重实践性、体 验性和亲和性，构建一种基于行动的德育载体。通过丰富且有效的实践活动和亲身体验，紧扣学生生活与学习实 际，使德育活动化、生活化，从而达到循序渐进地提高学生的思想认

35、识水平和改变学生的不良行为，提高德育实效的目标。三、行动德育基本要求（一）坚持一个方向：以人为本，促进全体学生全面健康成长。（二）贯彻一种理念：培养学生终身受用的好习惯。（三）明确一个核心：通过形式多样、丰富多彩的实践活动实现 德育目标。（四）强化一项工作：以日常行为规范教育为抓手，培养学生良 好的行为习惯。（五）开展一系列活动：主题教育、文体和社会实践活动等。（六）营造一种环境：加强校园环境建设和文化建设，营造和谐33校园环境（七）树立一批典型：班级、校级文明之星、行动德育最美践行 者等。四、行动德育工作主题与步骤我校行动德育实施是以学校主题与各级部主题相结合的方式进 行：即在学校层面有属于

36、整体德育工作的顶层设计，在此基础上，各 个级部需结合本级部具体师生状况和德育实践制定相应的行动德育 工作主题。具体如下：（一）学校德育工作主题。学校行动德育主题将紧扣学校办学理念， 将培养学生终身受用的 好习惯作为工作的重点和中心。我们拟通过丰富多彩的实践活动和校 园文化生活，循序渐进地培养学生学习、做人、安全、文明、卫生、 饮食、运动、劳动等各方面好习惯和积极向上的精神风貌，除了在一 日常规教育中反复渗透之外，按照学年顺序，我们拟开展如下活动：学校德育活动基本形式和内涵（暂行）：时间基本形式德肓内涵8月底新生入学教育好习惯教育与养成19月初新学年开学典礼展现集体精神风貌9月下旬社团风米展示周

37、提高学生参与课外活动兴趣与能力10月中下旬校运动会展现团队合作精神与集体向心力11月中上旬校园经典诵读比赛传诵中华经典提升文化素养11月中下旬义艺展演提高审美内涵展现学校风貌12月初科技活动周开发思维拓展能力3412月至兀月文体活动增强团队合作加强师生凝聚寒假前迎新联欢会增强师生归属感2月底春学期开学典礼提升士气正能量鼓舞激励3月份学雷锋月弘扬志愿服务精神4月份校园读书活动月传扬爱读书与读好书的正能量4月中下旬研学旅行开拓师生视野陶冶师生情操5月末义艺展演提升师生义艺素养5月末一6月初文化艺术节展示学生良好艺术素质锻炼多方面能力6月底六年级毕业典礼感恩教育与梦想教育结合1-12月份安全教育提升

38、师生安全防范意识1-12月份中华优秀传统文化教育提升学生家国情怀、社会关爱、人格修养节日期间节日纪念日相关活动强化爱国主义与集体主义教育定期劳动实践教育加强劳动教育定期好人好事、优秀师生评选等宣传积极弘扬校园正气传播正能量每周一下午主题班会德育教闫上阵地每人大课间升旗仪式主题演讲，多种形式总结并布置德育工 作。（二）级部德育工作及实施步骤。在学校行动德育统一协调安排的基础上，各年级需结合本级实际 情况，循序渐进地组织开展主题明确、特色鲜明、教育意义凸显且操 作性较强的主题行动德育活动，现根据各年级具体情况，拟建议主题 及活动安排如下：年级主题活动1年级尊师教育爰新书、爱书包教育文明礼仪教育吃饭