培养五种能力 做创新型教师

1、培养五种才能 做创新型教师摘要：培养多种才能，做创新型教师，才能进步自身素质，才能落实好新课标，才能适应教育改革的开展。做创新型教师需要具备以下五种才能：考虑才能，一定的教科研才能，分析与解决问题的才能，教学监控才能，质疑才能。关键词：教师创新才能某跨国公司一位老总和员工有这样的精彩对话。员工：“我有30年的工作经历，老总：“不，你只有一年的经历，你将它重复了30次这句话读来令人深思。社会在开展，只有与时俱进，才能适应并改造环境，实现自我价值。作为一名教师，肩负为学生一生负责的神圣使命，必须具备必要的创新才能，做创新型教师。现行新教材深化反映了我国素质教育的时代特征和要求，立足培养学生创新意识

2、和创新观念。新课程标准的落实需要创新型教师，做创新型教师需要具备以下五种才能。一、考虑才能。勤于考虑、擅长考虑是教师创新才能中必需也是最重要的素质。新的课程标准要求教师在教学中，更注重“授渔式的教学方法，新教材处处表达对学生创造性思维的培养。教学生学会考虑并养成考虑的习惯是教师的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具备一定的考虑才能，养成考虑的习惯。灵敏运用教材需要考虑。教师要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新才能。课堂教学的本质在于开发学生的潜能，促进学生的全面开展，因此，知识目的不应成为课堂教学的唯一目的。教师必须在传授知识的过程中始终关注学生的开展。二、一定的教科研

3、才能，创新型教师必须是科研型的教师。教师搞科研的主要目的，不是在教育教学理论方面有所打破，而是促进教育观念的更新和教育教学理论行为的改善，应立足于校本教研。作为一名创新型教师，一方面要擅长提炼自己的成功经历，使之升华为一般的规律；另一方面要擅长学习和移植别人的成功经历，并能推陈出新。与教书匠不同，创新型教师可以用科学的目光审视自己在教育教学中遇到的各种问题，并不断探究解决这些问题的途径和方法，力求在探究性的理论中有所发现、有所创造。三、解决实际问题的才能，创新型教师应该既是现代教育教学理论的学者，又是科学的教育教学理论的理论者。要求学生解决的难题，教师应首先试一试，并向学生披露自己具有创造性的

4、考虑过程，这对学生进展创造造性思维活动将起到一种示范与引领作用。要重视学生操作，使操作与思维联络起来，让新知识在操作中产生，让创新意识在操作中萌发。这样的教学活动，学生是问题的探究者和解决者，他们真正成为了学习的主人。学生在轻松、愉快、和谐的环境中，思维活泼，想象力丰富，不但学得快而且记得牢。严密结合生活实际，培养学生创新意识，试图形成“问题情况建立模型解释与应用的根本形式，从生活经历和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习知识，理解本质，开展思维。四、较强的教学监控才能。自我监控教学是一种动态性教学，它是教学的科学性与艺术性的有机统一。这种自我监控性教学，可以使教学活动充满生命的活力。较强的

5、教学监控才能是创新型教师必须具备的核心才能，它主要表达在以下几个教学环节中：1课前的方案与准备。教师在课前不仅要明确自己所教课程的内容、教学目的、教学方法等，要帮助学生做好预习，还要预测教学中可能出现的问题和可能产生的教学效果。具有较高的教学预测程度，是我们对创新型教师的一个根本要求。2课堂的组织与管理。在课堂教学中，教师要亲密注意学生的反响，努力调动学生的学习积极性；要运用自己的教学机智，艺术地处理偶发事件。让学生们为教师的教学机智所折服。具有高超的教学艺术是巧妙处理偶发事件的前提，也是每一位创新教师应到达的教学境界。3教材的呈现过程。转贴于论文联盟.ll.这是课堂教学的核心环节。在这一过程

6、中，教师应对教学进程、教学方法、学生的参与和反响等随时进展有意识的反省，根据教与学两方面情况，及时调整自己的教学活动，使之到达最正确效果。4反思与评价。在上完一堂课或一个阶段的课之后，应及时分析、评价自己在教学中的得失。在此根底上，总结、提炼成功的经历，使自己的教育教学进入一种良性循环状态。五、质疑才能。质疑才能也是作为一名创新型教师必须具备的素质，墨守成规，循规蹈矩，因循守旧与创新教育格格不入。教师要有自己独立的考虑和主见，不拘泥于所谓“成型的教学形式，要敢于用质疑的目光、开展的思路对那些有碍于我们培养学生创新才能的教育教学现状进展经常性的反思。并在教育教学中不断创新，对老迈的教育教学方式方法说“不，同时鼓励