(新)计算机组成原理课程标准

1、同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！计算机组成原理课程标准一、课程基本情况课程名称：计算机组成原理适用专业：计算机应用专业课程性质：专业核心课程计划学时：60学时二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对计算机组成原理课程教学目标要求而制定，用于指导计算网组成原理课程教学和课程建设。三、课程性质本课程是计算机应用专业的一门专业核心课程。本课程通过介绍计算机硬件基本结构、工作原理和分析设计方法等方面的知识，培养学生对计算机的整机概念有较完整清晰的认识，对计算机的硬件结构有深刻的理解和对硬件的分析与设计方法有一定的认识。同时也为学习后续课程打下

2、一定的基础。四、本课程与前续课程和后续课程的关系本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：计算机应用基础、数字电路，而他的后续课程是计算机系统结构、计算机组成原理。本课程在他的前续课程和后续课程之间起到了纽带的作用。五、课程的教育目标1知识、能力目标（1）知道计算机组成原理这门学科的性质、地位和独立价值；（2）理解计算机系统的运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大组成部件的概念和功能，及以整机的工作原理；（3）理解数值数据的表示方法以及运算器的计算方法，了解非数值数据的表示方法和常用编码；（4）理解运算器、控制器、存储器、以及有关的输入设备和输出设备等各个部件的组成结构和基本功能；（

3、5）掌握基本的定点数的加、减运算和实现的基本逻辑电路框图以及浮点数的表示方法；（6）掌握指令的概念和功能以及指令的各种寻址方式和指令类型；（7）知道存储器层次结构和主存系统的设计方法；（8）掌握CPU的功能及组成；（9）理解几种常见的外围设备的信息交换方式；（10）了解常用的外围设备和使用方法；（11）理解组合逻辑控制器和微程序控制器的基本的设计和分析方法。2方法、过程目标（1）通过本课程的学习，培养学生通过计算机组成原理实验，进一步理解计算机内部的工作原理及计算机整机系统的基本设计和分析方法，具备一定的专业知识技能。（2）通过“完整工作过程”的学习和体验，培养学生分析问题、解决问题的能力和团

4、结、协作的团队精神。3情感、态度与价值目标（1）培养严谨、细致、认真的学习态度。（2）树立团结合作、吃苦耐劳的精神。（2）激发学生学习兴趣，提高学生的人生观和价值观。六、课程内容与要求（见表1）表1计算机组成原理技术课程的教学要求学习单元编号学习单元名称学习工作项目学吉时教学形式成绩权重单元一绪论了解计算机的特点、发展及分类14一体化教学6%认识计算机的应用领域和发展趋势1学习计算机的系统组成2单元二数据在计算机中的表示数制及其转换26一体化教学10%二讲制的运算法则2数的定点与浮点表示1机器码和常用编码3单元三运算方法和运算器定点加减法运算48一体化教学10%定点运算器的组成2定点运算器的结

5、构2单元四指令系统指令及有关概念18一体化教学16%指令的格式2指令的寻址方式2指令的类型2汇编语言1单元五存储系统存储器分类及性能指标28一体化教学20%内存储器2存储系统的设计方法2存储器实验2单元六中央处理器CPU的功能及组成38一体化教学12%指令周期时序1微程序控制器2寄存器实验2单元七系统总线概述24一体化教学4%总线结构与接口2单元八输入输出系统外设的信息交换方式16一体化教学12%程序杳询方式2程序中断方式2DMA方式和通道方式3单元九外围设备输入输出设备24一体化教学6%外存储器和MODEN2单元十微型计算机基本工作原理微机简化形式及指令系统24一体化教学4%控制部件及相关知

6、识2总计6060100分所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！七、课程教学设计指导框架（见表2）表2计算机组成原理课程教学设计指导框架教学单元教学目标学习与训练内容教学载体学时建议教学方法与教学资1.2.单元一:绪论3.4.能说出计算机的特点和其常见的应用领域。能认识到计算机的发展都经历了哪几代。能对计算机进行分类。能熟练掌握计算机系统的组成。1.2.3.4.5.掌握计算机的特点认识计算机的发展及分类了解计算机的应用领域和发展趋势掌握一台完整的计算机的系统应该由哪些部分组成。计算机的工作原理及冯诺依曼计算机的组成。现场教学、播放课件

7、、教材教学方法：讲授法法、任务驱动教学法教学资源：教材、课件。1.单元二:数据在计算机中的表2.3.能说出各种数制的特点。学会各种数制之间的转换方法。能学会几种机器码之间的转换方法。1234567掌握各种数制的特点掌握数制之间的转换熟练掌握二进制的运算法则掌握数的定点与浮点表示掌握机器码的几种表示方法掌握机器码之间的转换了解常用的几种编码现场教学、播放课件、教材教学方法：讲授法法、任务驱动教学法教学资源：教材、课件。所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。教学方法与教学资同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！教学单元教学目标1.能利用定点补码单元三：形式完成加减法运算方运

8、算法和运2.能理解定点运算算器器的组成3.能认识学习与训练内容掌握定点加减法运算方法理解定点运算器的组成了解定点运算器的结构1.2.能理解指令及有关概念能理解指令的格1.掌握指令及有关概念单元四：式2.理解并掌握指令的格式指令系3.能理解指令的寻3.理解指令的寻址方式统址方式4.了解指令的类型4.能熟悉指令的几5.了解汇编语言种类型5.能认识汇编语言教学载体现场教学、播放课件、教材现场教学、播放课件、教材学时建议教学方法：讲授法论法、任务驱动教学教学资源：教材、体课件。教学方法：讲授法论法、任务驱动教学教学资源：教材、体课件。教学单元教学目标1.能了解存储器分类单元五：2.能说出存储器的性存储

9、系能指标统3.能掌握存储系统的设计方法学习与训练内容教学载体学时建议1.单元六:中央处理器2.3.能说出CPU的功能及组成能理解指令周期时序能了解微程序控制器单元七：系统总线1.2.能描述总线的有关概念能认识几种总线结构与接口1.知道几种外设的信息交换方式单元2.能描述程序查询方八:输入式工作原理输出系3.能理解程序中断方统式4.能了解DMA方式和通道方式的工作原理了解几种存储器的分类方法熟记存储器的性能指标理解内存储器的组成结构掌握存储系统的设计方法存储器实验掌握CPU的功能及组成理解指令周期时序了解微程序控制器寄存器实验理解总线的有关概念了解总线结构与接口掌握几种常见的外设的信息交换方式理

10、解并掌握程序查询方式掌握程序中断方式了解DMA方式和通道方式现场教学、播放课件、教材现场教学、播放课件、教材现场教学、播放课件、教材现场教学、播放课件、教材教学方法：讲授法论法、任务驱动教学6教学资源：教材、体课件。教学方法：讲授法论法、任务驱动教学6教学资源：教材、体课件。教学方法：讲授法论法、任务驱动教学教学资源：教材、体课件。教学方法：讲授法论法、任务驱动教学教学资源：教材、体课件。教学单教学目标学习与训练内容教学载体学时建兀议1.能说出常见的输入设单元备1.掌握常见的输入输出设备2.能说出常见的输出设九:外围备2.了解常用的输入输出设备的原理现场教学、播A设备备3.了解常见的外存储器的

11、工作原理放课件、教材43.能说出常见的外存储器4.了解MODEN的作用4.能了解MODEN的作用单元十:微型1.能认识微机简化形式1.理解微机简化形式计算机现场教学、播2.能说出微机的指令系2.了解指令系统4基本工放课件、教材作百丰田统3.了解控制部件及相关知识作原理3.控制部件及相关知识教学方法：讲授法论法、任务驱动教学教学资源：教材、体课件。教学方法：讲授法论法、任务驱动教学教学资源：教材、体课件。所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！八、教学基本条件1教师的基本要求课程负责人：具有计算机专业背景，熟知计算机组成原理管理知识和具

12、备一定的软硬件经验，熟悉职业教育规律、有一定的教学经验、具备中级职称的教师。教师的能力要求：具有一定的计算机组成原理基础知识；具备对计算机工作原理的深刻理解、对指令及指令系统的理解、熟练掌握存储器的扩展技术、理解计算机的输入输出信息交换方式等；具备一定的实验操与指导能力；经过职业教育理论和教学方法的培训，具有教学经验和测评指导组织能力。该课程所有授课教师每三至五年应轮流参加培训一年或参与同等院校开展的经验与技术交流会。2教学硬件环境基本要求（见表3）表3计算机组成丿原理课程教学硬件环境基本要求（50人/班用）序号名称基本配置要求设备数量（台）功能说明1组成原理实训机房计算机、投影仪、无尘黑板、

13、CPOP2000组成原理实验仪26可进行寄存器实验、运算器实验、存储器实验以及中断实验等；还可进行计算机硬件与软件结合的实验。3教学基本要求资源PC机、足够多的导线、CP0P2000计算机组成原理实验仪网线、相关教材，教学任务书，教学视频等。4教材选用与编写的原则（1）教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。1）适用。教材要以“了解计算机的硬件与软件结构，熟悉计算机整机概念方面”的岗位能力分析为基础，并符合本课程的培养目标。2）实用。教材应符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律，围绕计算机的工作原理和组成原理这一核心由简到难的去编写，强调对硬件系统的分析与设计，建立计算机的整机概念，强调理

14、论与实际的结合，便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。3）够用。教材的内容以满足计算机组成原理的基本知识要求为前提，重视计算机行业专业人才的培养。（2）编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。根据计算机行业专业人才能力的要求，构建以清晰表达整机概念为主，考虑计算机整机和部件分析和设计能力为辅，结合一定的技术理论例题，编写具有工学结合特色、可操作性的教材。九、教学建议1计算机组成原理课程是一门实践性、专业性很强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。2教学中应立足于学生职业能力的培养，采用项目教学

15、、情境教学、现场教学、案例教学、任务驱动教学、讨论式教学、自学式教学等多种教学方法，提高学生对基础知识、基本技能的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性。3教学活动中，应注重以学生为本，注意“教、学、做”统一和互动，在促进学生学习专业基础知识和职业技能的同时，积极启发、诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力。十、教学评价本课程采用过程性考核和课程结业考核相结合的考核方式。课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的40%，课程结业考核占总成绩的60%；总成绩60分为及格。过程考核主要包括以下内容：（1）学习态度（30%）：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问、作业等。（2）岗位技

16、能操作（40%）：主要包括任务准备、操作规范程度、熟练程度、成果等。（3）单元测试（30%）：教师可采用单元项目内容由完成网络应用成果；也可采用单元测试题库组织进行。计算机组成原理技术课程考核评价如表4所示。所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！表4计算机组成原理技术课程考核评价表教学单兀过程评价评价内容评价人课堂教学情况团队协作情况作业完成情况项目任务完成情况其他针对课程特色的考核情况单元一：绪论了解计算机的特点、发展及分类0.40.20.30.1师评：授课教师、教学团队、学习团队互评认识计算机的应用领域和发展趋势0.50.40.

17、1学习计算机的系统组成0.30.20.10.20.2单元二：数据在计算机中的表示数制及其转换0.50.20.20.1师评：授课教师、学习团队互评二进制的运算法则0.40.10.20.20.1数的定点与浮点表示0.40.10.20.20.1机器码和常用编码0.50.10.20.10.1单元三：运算方法和运算器定点加减法运算0.40.10.20.20.1师评：授课教师、学习团队互评定点运算器的组成0.50.10.20.10.1定点运算器的结构0.40.10.20.20.1单元四：指令系统指令及有关概念0.40.10.20.20.1师评：授课教师、学习团队互评作业指令的格式0.40.10.20.20

18、.1指令的寻址方式0.50.10.20.10.1指令的类型0.40.10.20.20.1汇编语言0.40.10.20.20.1单元五：存储系统存储器分类及性能指标0.50.10.20.10.1师评：授课教师、学习团队互评作业作业内存储器0.40.10.20.20.1存储系统的设计方法0.50.20.10.10.1寄存器实验0.40.30.10.10.1CPU的功能及组成0.50.20.10.10.1单元六：指令周期时序0.40.10.20.20.1师评：授课教师、中央处理器微程序控制器0.40.10.20.20.1学习团队互评存储器实验0.40.30.10.10.1单元七：概述0.40.10.20.20.1师评：授课教师、系统总线总线结构与接口0.40.10.20.20.1学习团队互评外设的信息交换方式0.40.10.20.20.1单元八：程序查询方式0.40.10.20.20.1师评：授课教师、输入输出系统程序中断方式0.40.10.20.20.1学习团队互评DMA方式和通道方式0.50.20.10.10.1单元九：输入输出设备0.50.10.10.20.1师评：授课教师、外围设备外存储器和MOD