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文档简介

1、班级管理与育人智慧数字化时代影响生活的方方面面“低头一族”习惯了在线（网络视屏）学习交流沟通方式教育是一场风暴没能席卷的最后一个角落，这是教育对社会的不负责任信息技术有辅助角色，走向最前台带来教育整个生态结构、方式方法的深刻革命2022/7/252班主任的三种境界班主任不在，班级同样好班主任在，班级好班主任在，班级同样不好德育的特性德行根于内心，所谓“秀内美外”即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处成为一种自觉自律自省自新，其外在自然美丽缤纷德育只能“内化”而无法“外铄”德育忌形式主义 育人的智慧在引领一、引领（一）班主任实力引领有实力有说服力有影响力有掌控力 班主任实力的八要素新鲜活泼的思想迂

2、腐豁达大度的个性小气同甘共苦的情操自私公平公正的风格偏袒身先士卒的行为虚夸凝心聚力的智慧孤寡教学过硬的本领肋软锲而不舍的毅力脆弱（二）家长配合引领家庭是第一环境，家长是第一任老师，亲情是第一影响力。一个良好家庭成长环境的引领，可以成为学校理想教育的润滑剂、稳压器、加速泵，有了家校的向心力，就有了育人的高效率。变“家长配合学校”为“学校配合家长”（三）示范群体带动培养领袖（领军人物）素质改变班干部选拨、任用、管理的单一观念和狭隘模式，实现流动性、大部式、多功能、职责权利一体化运行。1.流动性根据需要设岗，面向全体发布，倡导自荐竞聘。看管理业绩，每学期确认，满意者上，不满意下，或者换岗。 轮值管理

3、以互育 1.给轮做管理的机会“人人有事，事事有人”，人人都有当家监督管理大家的时候，管好他人，先要做好自己，监督带起示范，监督他人，更促进自己，依次循环，无声无息之中，美人美己，美美与共，共同提升。二、目标引领梦：梦想引领爱：爱心凝聚化：文化浸润三、策略引领大处取小科学规划细微默化小中做大梦的引领策略辅助好人生规划确立好心中偶像发挥好梦的牵引定期给偶像写信对照人生规划作反省温馨班级培育爱个体爱的蓄积爱的对流爱的交融中升温微文化建设以读书培育学生的书卷之气 。常态的班级读书活动，可以有效促进班级成员的读书之风兴起，使课间课后、校内校外的读书，逐渐成为一种好的休闲选择，成为一种生活方式，成为一种自觉习尚。 班级管理者育人关键在“育”即在目标一致、始终如一、激励改进的常态化践行中，由润物无声地接受，到习成自然的外化“育”的过程就是“化”的过程，就是农民一心育种的过程。“化”的抓手不在巨细、不在奇凡、不在巧拙，而在于落实、在于精心、在于不舍。急火与文火的哲学急火烧食，或焦，或生，失之大急短文火炖食，易烂，易透，得之小慢久德行在行为养成的慢功夫上小切入严要求反复磨久积累管理策略1实现三

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