第八单元P98《用数学（二）》

1、PAGE PAGE 3兴宾区实验小学导学案 一 年级 学科： 数学 课题 用数学（二） 课型 准备课+展示课 集备时间： 2014 年 月 日 星期 主备人： 科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】人教版第八单元 P98用数学（二） 【教学目标】1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3、感受数学在日常生活中的作用。【教学重难点】1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 2、找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。教学

2、内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 独立完成 口算10道20以内的加减法。 课外知识：数学中应注重所学知识与日常生活的密切联系，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产中的一些实际问题，在小学教学中必须注重理论联系实际。在这节课中，充分把数学和学生的生活联系起来，让数学贴近生活，使学生

3、真正感受到数学不是枯燥无味的，数学就在我们的身边，它是实实在在。本课中出现的桃子哨子，哨子是学生在体育课中常见的，所出现的场景都是学生经常遇到的，这些都有利于学生更好地理解所学知识。课内知识：1、总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数，要用加法计算。2、用领走的数量+剩下的数量=总数。一、导入新课 全班倾听 个别学生操作一、创设游戏、情境引入1、师生谈话师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？（想要）开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。2、师生活动（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）边摸边小结，揭示课题。二、学习目标 读学习目标1、掌握“求原来有多少”这类实际问题的数量关系

4、，并能正确解答。三、小组学习+展示学生观察，思考，个别汇报。学生交流，讨论，汇报。同桌互说，列式计算。 小组合作，个别汇报。出示情境图，引导学生观察，提问：从图中你知道了什么？1、猜一猜。我们领走了7个哨子（出现情境中一部分），其中还剩的5个哨子。（再出现另一部分。）（板书：7个 、5个）。请你猜一猜，盒里原来有多少个哨子？为什么？小组讨论交流。2、说一说，算一算。（1）提问：题目要求我们解决什么问题？（板书：原来有多少个哨子？）盒里原来有多少个哨子，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。教师画图，帮助学生理解求原来有几个即求总数，要用加法来计算。（2）讨论后明确：盒里原来的哨子的个数是总数，分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，就是把两部分合起来，要用加法计算。（3）列式计算。（板书：7+5=12或5+7=12）问：7表示什么？5表示什么？12呢？3、编一编，说一说。像这样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？（1）、如：小明吃了八个草莓，还剩4个，原来有多少个草莓？）4、小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。四、小结 个人回