古诗文的默写(课件)2010上课

1、古诗文默写1 体验高考2（2006年湖南语文卷） 15古诗文默写。(6分，每空1分)(1)纷吾既有此内美兮，又重之以修能。_，_(屈原离骚) (2)方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，_， _，_，_。(苏轼赤壁赋)扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 酾酒临江，横槊赋诗， 固一世之雄也，而今安在哉？ 3（2007年湖南语文卷）古诗文默写（6分） （1）古诗默写（必须默写） 送子涉淇，至于顿丘。 。将子无怒，秋以为期。 （2）古文默写。（共两段，任选一段） 祖母刘， ， 。臣少多疾病，九岁不行， ，上出重霄， ，下临无地，鹤汀凫渚， ，桂殿兰宫， 。匪我愆期，子无良媒悯臣孤弱 躬亲抚

2、养零丁孤苦 至于成立层峦耸翠飞阁流丹穷岛屿之萦回即冈峦之体势4（10年湖南卷）12古诗文默写。(6分，每空1分)(1)涉江采芙蓉，_。采之欲遗谁? _。(涉江采芙蓉)(2)不违农时，_；_，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。(寡人之于国也) (3)开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。_ ，_?(春夜宴从弟桃花园序) (1)兰泽多芳草。所思在远道。(涉江采芙蓉 (2)谷不可胜食也；数罟不入洿池， (寡人之于国也) (3)不有佳咏， 何伯雅怀?(春夜宴从弟桃花园序)2009年湖南卷（见系统P215）5 小结 古诗文默写题所考内容： 在朝代上侧重先秦和唐宋， 在文体上侧重诗歌和散文， 在内容上

3、侧重思想性、教育性和审美性。 6 古诗文默写的形式也精彩纷呈，除了最常用的（给出上半句或下半句让你填下半句或上半句）还实现了由单纯识记默写向理解识记默写能力培养的跨越，其表现形式主要有六种:默写的试题形式7一、一线串珠式默写：命题者用一“话题”贯穿试题，要求考生在理解的基础上联系与“话题”有关的名句，然后进行准确默写：、古代诗词常以“月”烘托意境。李白梦游天姥吟留别中的“，送我至剡溪”。湖月照我影 苏轼 赤壁赋 举酒属客，诵明月之诗， _ 。少焉， _ ，徘徊于斗牛之间。 歌窈窕之章， 月出于东山之上8愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种情绪却异彩纷呈。李煜虞美人中的“问君能有几

4、多愁？ ”。李白中的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，”。的声声慢中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。，”。恰似一江春水向东流将进酒与尔同销万古愁李清照 这次第 怎一个愁字了得93、“风”本为自然界中最为平常之物，在诗歌中却常被诗人们借以抒发自己的心情。比如李清照在 声声慢 中用“ ， 、”抒发其漂泊江南的愁苦之情；杜甫在 登高 中用“ ”抒发其客居他们的悲痛。答案： 三杯两盏淡酒 怎敌他晚来风急 风急天高猿啸哀10二、比较式默写： 此种考查方式单刀直入或用一个“主题”引出两个或两个以上的异曲同工的诗句，要求考生在揣摩题旨和细细回忆诗歌内容的前提下，对名句进行准确默写：杜甫一生失意，常陷入病

5、痛孤独之境，他的登高和登岳阳楼两诗对此都有直接描述，这些句子是登高中的“， ” 和登岳阳楼中的“，”。万里悲秋常作客 百年多病独登台。亲朋无一字 老病有孤舟112、李白笔下的水，永远魅力无穷。天姥之水“ ”幽静而神秘；庐山之水，“飞流直下三千尺疑是银河落九天”浪漫而神奇；而在 将进酒 中“ ， ”即把奔流不息的黄河水，描写得那样雄浑壮丽。 渌水荡漾清猿啼黄河之水天上来 奔流到海不复还12三、嵌入式默写（常考题型）此种考查方式交代篇目、作者和内容，要求考生在分析判断的同时准确默写出名句。1.王勃滕王阁序中用“潦水尽而寒潭清，_ _”两句描写深秋的景色。烟光凝而暮山紫2 、故木受绳则直，金就砺则利

6、， ， 。 ( 荀子 劝学 ) 3冰泉冷涩弦凝绝， 。 ，此时无声胜有声。 ( 白居易 琵琶行 ) 2君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3 凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生13四、描述式默写试题通过对所要默写的名句内容直接进行叙述或描写、叙述有机结合，将考生要默写的诗句连缀起来，既考查考生的识记程度，又检测考生的理解能力。苏轼追求人生理想，宠辱不惊，高洁自持，即使在被贬的处境中，像 中“大江东去，”仍透出冲天豪气。虽说其中“人生如梦，”似乎包含着些许颓废的意味，然而纵观苏轼这一时期的创作，如定风波“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”中体现的于人生挫折处的从容、乐观与豁达仍然是其精神的主流，更为后世文人

7、墨客吟咏自勉的题材。念奴娇赤壁怀古 浪淘尽 千古风流人物一尊还酹江月一蓑烟雨任平生14五、观点式默写：在这种形式的默写题中，试题明确篇目、作者和观点，让考生在理解的前提下默写名句。1.劝学强调学习必须日积月累，持之以恒，因而比喻说：“_，朽木不折；_，_。”2.曹操短歌行抒发了广招贤才、一统天下的博大胸怀，诗最后四句是：“_，_，_，天下归心。”锲而舍之锲而不舍金石可镂山不厌高海不厌深 周公吐哺3、 蜀相 一诗中，杜甫将自己对诸葛亮的崇敬、仰幕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛熔成千古名句： _ ，出师未捷身先死 长使英雄泪满襟15六、引入式默写在这种方式中，命题者用一观点切入，然后连缀一组名句，

8、让考生在具体的语境中领悟大意和关键词，以达到正确默写的目的。1.好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如_中的“_，恰似一江春水向东流”。白居易_中的“东船西舫悄无言，_”。苏轼赤壁赋中的“余音袅袅，不绝如缕；_，_”。问君能有几多愁琵琶行惟见江心秋月白舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 李煜 虞美人 162 关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵就这样评论刺秦事件： _ 。 3 荀况的“青，取之于蓝，而青于蓝”，后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”；韩愈在 师说 中与此语意思相类似的话是：“是故 _ 。” 3弟子不必不如师 师不必贤于弟子 2至丹以荆卿为计 始速祸焉17默写应注

9、意的事项(结合系统P137）一、注意难写字。 名句名篇中有一些生僻难写的字，平时要多写上几遍，强化记忆。如： ，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序）人生如梦， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）落霞与孤鹜齐飞一尊还酹江月18二、注意音近字。 读音相近但意义不同的字在名句名篇中大量存在着，这就要求考生特别注意这些音近字，有意识地分析比较。如：1、 ，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）别有幽愁暗恨生2锲而舍之，朽木不折； _ ， _ 。（荀子 劝学 ） 锲而不舍 金石可镂19三、注意形近字。 形近字在名句名篇中也是屡见不鲜，再加上这些字读音又大多相近，对考生有更大的迷惑性和误导性，因此在答题更应该予以注意。如：1、 ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）无边落木萧萧下2 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ ， 。实迷途其未远，觉今是而昨非。（陶渊明 归去来兮辞 ） 悟以往之不谏 知来者之可追20四、注意义近字。 命题者常利用义近字来“刁难”考生，考生应特别警惕。如：（故） ， ；不积小流，无以成江海。（荀子劝学）出师未捷身先死， 。（杜甫蜀相） ，千金散尽还复来。（李白将进酒）不积跬步