金属晶体第二课时教学设计

1、高中化学人教版选修 3物质结构与性质第三章晶体结构与性质第三节金属晶体（第2课时）教学设计一、教材分析本节是人教版化学选修 3物质结构与性质 第三章第三节的教学内容， 是在第三章第 一节晶体的常识和第二节分子晶体与原子晶体基础上认识金属晶体。学生已经具备 了晶体和晶胞的初步知识，对微观粒子的排列也有了一定的认识。能够较好的完成老师布置的课前预习。本节教学内容包含知识点主要有金属的内部结构、共性、电子气理论、金属晶体的结构与金属性质的关系、 金属晶体的四种原子堆积模型等，需要三个课时才能完成。 本节课是第二课时，主要探究金属晶体 4种基本堆积模型及与分子晶体、原子晶体比较。二、教学目标1、知识技

2、能目标：1） 了解金属晶体内原子在二维空间的两种排列方式，2）掌握简单立方堆积和体心立方堆积以及二者的特点和区别2、过程方法目标：1）通过对金属晶体结构的学习与研究，培养学生观察能力，空间想像能力等2）通过两个学与问制作模型训练学生的动手能力和空间想象能力。3、情感态度价值观：以小组讨论交流、实践活动制作模型的方式培养学生的合作意识和严谨的科学态度 三、教学的重点和难点1、教学重点：金属晶体的 4种基本堆积模型2、教学难点：金属晶体的 4种基本堆积模型根据微观晶胞图片和动画的相关教学材料，制作成PPT,使微观的粒子直观化，形象化，增强学生的空间想象能力。本节是第三节课，学生已经具备了晶体和晶胞

3、的初步知识，对微观粒子的排列也有了一定的认识，在二维平面排列和非密置层堆积的问题上，学生能够独立完成。本节中的难点在于密置层堆积形成的镁型和铜型的堆积方式，他正是本课的难点和重点，学生可以根据自己预习和模型的制作，再结合教师的多媒体展示，共同完成学习的目标。 四、教学方法：科学探究：质疑 实验分析解决-归纳-比较 多媒体课件与自制教具相 结合的互动探究式课堂教学模式师生探究模式：教师主动参与到学习小组的探究活动中，适时调控学生的探究进展和探究方向，在交流展示时适时恰当评价，调动学生的积极性，并形成集体性正确的观点和解题思路。生生探究模式：课堂上教师将学生分成多个学习小组，对某个问题或者多个问题

4、进行探 究，通过小组成员的合作，发挥集体的智慧，把自己的疑问探究透彻， 并在交流互动中让所有人共享探究过程和探究结论五、学生分析课前准备：教师：多媒体课件的制作、视频资料的下载、教学案设计、基本堆积模型的制作学生：用生活中的材料（乒乓球、玻璃球等）按照书上图准备一些模型的素材。学生自己 动手做模型，感受晶体结构的奥秘（可以网上搜索）六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环一：复习提问【提问】：1、金属晶体组成微粒、 微粒间作 用力2、金属晶体的物理性质3、什么是电子气理论学生回答：1、复习巩固情境引入【质疑】：为什么原子晶体没有延展性呢？p PT 扉六 IW 字序学生思考，回答：原子晶体

5、中原子间1、促进学生 思考2、铺ppij 日日体的作用力是共价垫、引入新课键，具有饱和性和方向性，受外力作用时，原子间的位【小结】正是由于金属键无力向性的特点，移必然导致共价键我们可以把金属原子看成直径相同的小球 紧密的堆积在一起，当然这种堆积是有规 则的，呈周期性的。的断裂，无延展性。环节一：【指导活动1】分组活动1:在一个1、在一维金属晶体 微观粒子 堆积1、金属原子在平面里的紧密排列有哪些力式？自己准备的小方盒里排放小玻璃球。平囿中初步感受微粒堆（二维）2、除了书本上的两种以外还有其他形式积的规律，自吗？己动手增加感性认识和3、这些小同的放直方式用什么特点./【总结】：PPT展示学生总结

6、回答：只兴趣。非密置层：行列对齐，四球一空，配位数有两种方式:行列2、认识密置为4。密置层： 行列交错，三球一空， 配对齐和行列相错。层与非密置位数为6。配位数一个是4, 一层的/、同。环节二：金属晶体 微观粒子 堆积（三维1）【指导活动2】将非密置层地在三维空间堆积起来，使相邻层的球紧密接触。除了书上的两种堆积方式外，是否可能有第三种方式？PPTW：:分组活动2:用自己 准备好的三个非密 置层，按照要求先 试做课本上的两 种，再尝试其他的 力式。总结发言：1.简单立方堆积 （Po）:配位数：6, 每个晶胞含有的原1、在三维 平面中初步 感受微粒堆 积的规律，自 己动手增加 感性认识和 兴趣。

7、氏F竟p2、培养三 维空间的想 象力和模型 的抽象能力。子数为1。2.体心立方堆积3、认识非密 置层在三维 空间的两种 堆积方式。(XIPI钾型（碱金 属）：配位数：8, 每个晶胞含有的原【小结】PPTE体原子堆积模型一一非密置层三维金属晶 一间单立方和体心立方子数为2。环节四： 金属晶体 微观粒子 堆积（三维2）【过渡设疑】：这两种堆积方式中，仍然有尽一半和三分 之一的空间没有利用，有没有更好的堆积 方式来提高金属原子的空间利用率呢？【指导活动3】：将密置坟-坟-层地堆积起来，使相邻层 的球紧密接触。在二维空间里又有哪些堆 积方式,先试试书上介绍的两种方式？PPTW：I分组活动3尝试搭建：思

8、考交流：第二层对第一层来讲最紧密的堆积方 式是将球对准1,3,1、培养学生 协作精神和 动手能力，培 养学习兴趣(WjpOCr5（ 或对准2, 4, 6位,其情形是一样 的）2、培养学生寻找晶胞，配位数，空间占有率铜型面心立方：3、空间想像能力、发现问题、分析问题、解决问题和信息整理的能力。3、打破思维定势，培养空关键是第三层，对第三层可以有两种最紧密的堆积方学生成果展示成总结:镁型一一六方最密每个晶胞含有2个原子，配位数为:12 ,空间占有率为：74%铜型面心立方：每个晶胞含有2个原子，配位数为:12 ,空间占有率【小结】PPT展示镁型一一六方最密堆积寻找晶胞，配位数，空间占有率结合实践和预

9、习完环节五：小结提升铜型堆积方式中的晶胞是面心立方，它是 怎么截取的？表1:总结金属晶体四种堆积方式 （见附件）表2:比较三种晶体的结构特点（见附件）反思：1、通过三种晶体的比较，你是如何看 待结构与性质的关系？2、对于金属晶体的结构你还有哪些想法和疑问？为：74%认真观察，动脑思考，构建面心立方的 模型间变化能力， 增强学生学 习兴趣。4、通过动画 展示，寻找面 心立方晶胞。 学生在自己 搭建的模型 中寻找面心 立方，并相互 之间寻找比 较。总结填表思考回答课后进一步完善自 己的模型，1、通过学生 自己总结，比 较三种晶体 的结构特点，2、 以小组 讨论交流、实 践活动制作 模型的方式 培养学生的 合作意识和 严谨的科学 态度.七、教学反思1、构建以学生自主学习、合作探究的发展性教学模式遵循了新课程的基本理念，学生 在教师的精心指导下，自主地去获取知识和探究知识，充分地发挥学生的主体作用。2、激发学生学习积极性、创新意识和开发学生个性和潜能的学习过程，尊重学生主体 地位，创建民主、平等、教学相长的合作型学习氛围，以促进学生主体性的充分发展。3、尊重科学探究的过程，让学生像“小科学家” 一样去发现问题、解决问题，并在探 究的过程中获取知识、发展技能、培养能力特别是创造能力，同时受到科学方法、精神、价 值观的教育，发展自己的个性。4、充分利用网