初中语数英政史地生等课堂评价表

1、-. z初中语文学科课堂教学评价表评估要素赋分教学目标1、表达课标精神，重视培养学生全面的语文素养2、以学生开展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生的主动参与教学活动，尊重和平等对待每一个学生3、教学目标科学合理，切和语文学段要求，表达三维。4、教学目标明确、具体，有层次性，便于在教学中落实202教学容没有知识性、科学性错误教学构造严谨，教学环节清晰流畅教材重点、难点、疑点设置合理，解决的好德育、美育等教育在学科渗透320教学方法教师为主导，学生为主体恰当自如运用多种教学方法，善于引导教学中融入学法指导，4、创设良好的教学情境。115教学技能学科功底深厚教态自然，仪表端庄，举止得体，普通话标

2、准，教学语言规、简洁，有表现力，板书设计合理、精要，书写美观、大方。熟练运用各种教学手段辅助教学，115教学效果学生对有关知识、技能的学习符合要求课堂气氛融洽，学生参与度高，思维活泼，学习过程中感受体验并获得学习的方法、经历3、学生学习兴趣浓厚，学习信心增强，逐步形成 学生学习习惯的养成和对事物正确的态度和观点不同层次的学生都有收获220初中数学课堂教学评价表讲课人： 年 月 日评价工程评 价 容评价等级工程得分优良般差教师教学行为35分教学目标表达课程标准的理念,切合教材要求和学生实际，知识、能力、情感目标科学 、准确、具体6543教学容重点突出，难点突破；密切联系生活实际，具体科学性和系统

3、性，注重渗透数学思想方法；教学环节安排合理，情境创设有效，问题设计合理，利于学生主动进展合作交流教学活动。121086教学方法教学灵活，能营造、开放的学习气氛，表达学生的能力培养；能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练；能恰当运用实验、图表、模型或现代技术手段进展辅助教学；注重知识的发生与开展和应用过程，组织学生充分展示交流，课堂信息反应及时。121086学法指导教学过程中能恰当地融入学法指导，学生能采用适宜的学习方法进展学习。5432学生学习表现25分自主学习学生积极学习，主动探究，时空安排合理，学会学习；学生在学习时间、容、方式等方面拥有较大的自主性，有自我评价的时机13

4、1075合作学习各层次的学生都能积极主动地和其他同学开展合作学习，能相互协作，互相帮助，能通过合作交流共同提高；大胆展示，敢于质疑问难。121086学习效果25分知识技能学生对有关知识 、技能的学习符合课程标准要求，经历数学化过程并获得经历，知识与技能训练到位。10864能力培养学生发现并提出问题，获得解决问题的思想方法、能力、经历；学生能够解决一些深层次的问题；各类学生均能得到最大限度的开展10864情感态度各层镒的学生都能积极参与活动，学习兴趣浓厚，信心增强，逐步形成良好的学习习惯和科学的价值观。5432教师根本素质15分观念态度能运用新的教育教学理论指导教育教学，能较好地表达新课程理念。

5、能尊重和平等对待每一位学生，对教学过程中的每一个环节都认真负责5432根本技能能为学生营造积极的心理气氛，善于创设情境，教态自然，语言表述清楚，富有激情和感染力，仪表端庄大方，板书布局合理，书写规。10864听课人总 分初中英语课堂教学评价表类项 别目评 价 指 标工程级分工程积分教学目标15分1目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。54322激发学习兴趣，培养学习情感，开展学习能力。54323培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。5432教学设计20分1教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。54322具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的

6、培养布局得当，重在把知识转化为能力。54323整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。54324注重主体参与，教学中互动模式多样，表达语言的实践性和交际性。5432教学过程35分1教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。54322语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进展语用能力的培养。54323教学构造合理层次清楚，讲练疏密适度，教学反应和校正及时。54324教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课容要求，能启发、诱导学生主动学习。54325教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。54326教案编写规、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作

7、。54327教学气氛宽松和谐，表达以人为本的理念和合作精神。5432教学效果20分1时间利用有效，按时完成教学任务，到达预期目标。54322大多数学生情绪高涨，思维活泼，积极参与教学活动。54323不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。54324培养了学生自主学习、自我管理的能力。5432教师素质10分1. 英语示正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。43212教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。32103教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的开展。3210综合评价优秀90100较好(8089)一般6079较差59以下等级初中物理课堂教学评价表授课教师： 授课

8、课题：评价工程分值评价指标评价等级得分ABCD教学目标101.符合课程标准与教材要求54322.符合学生实际5432教学容103.容选择科学合理，没有知识性错误54324.重点难点处理适当5432教学过程与教学策略305. 气氛鼓励策略，营造有利的学习气氛54326. 兴趣鼓励策略，导课方式新颖，引人入胜54327.自主性教学策略，为学生提供有效的学习指导54328. 探究性教学策略，表达知识的形成建构过程54329.反应性策略，信息反应及时，能有效地调整教学543210.教学环节得当，时间分配合理，媒体利用有效5432学习状态1511. 学生参与活动的广度543212. 学生参与活动的深度5

9、43213. 学生的思维水平5432学习效果1514. 教学目标是否达成543215. 学生解决问题的能力是否得到训练和提高543216.学生的精神状态是否饱满5432教师素养1517.教态自然大方、语言符合教学要求543218.板书工整简练，中心突出，概括性、条理性强543219.实验操作规，现代教学仪器使用熟练5432教学特色520.教学有特色，教学设计新颖，创新性突出 5432简单评语总分等级评定评委签名说明：1教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立 2评课人在阅读教案和听课根底上，根据以上工程和评价指标给出分数，并累计总分 3得分在85分以上

10、为A级，7084分为B级，得分在6069分为C级，得分在59分含59分以下为D级。4评委要对所评课的主要特点写出简单评语初中化学课堂教学评价表所在学校：任课教师：授课题目：评价工程评 价 指 标权重评价结果ABC教学目标1教学目标明确、具体、全面知识与技能、方法和能力、情感与价值观，能与具体的活动容和方式相联系，符合化学新课标要求。2教学目标切合学生实际，具有可操作性，注重生成目标的达成。109|1086|7教学容在把握教材容的根底上，创造性地加工处理运用教材，如依据教材容提出有利于培养学生能力和情感态度价值观的恰当、有思维深度的问题或问题组。联系生活生产社会实际，创设新颖真实的问题情境，提高

11、学生解决实际问题的能力。2018|201714|16教学过程1营建创设学习情境，依据目标进展启发、引导、调控学生的自主、合作、探究学习。2强调学生自主参与，注重学生参与广度和深度，师生、生生之间平等对话，学生活动时间不少于1/2，关注全体，注重差异，因材施教。3注重过程评价，充分发挥评价的诊断、促进和鼓励功能。 4突出重点，突破难点，重视知识迁移应用。5有效利用课程资源，使教学设计构造科学，思路清晰，教学环节得当，时间分配合理。6，鼓励学生独立思维，表达个性和创新素质的培养。4036|403530|34教师素质授课精神饱满，教态亲切，教学思路清晰，引导点拨得法，语言准确生动，演示板书规1091

12、086|7教学效果学生情绪饱满，思维活泼，智能活动有效学生善于观察思考，愿意交流合作，与人配合默契，实验操作规，到达教学目标。2018|201714|16综合评价总分数初中思想品德课堂教学评价表授课教师： 单位： 授课年级：课 题： 教材版本：评 价 项 目 及 分 值评 价 得 分ABCD得分教学设计16分根据课程标准和学生实际确定三维教学目标4分注重教学资源的开发和利用4分重视学生学习策略、学习方法的引导4分处理好教学预设与课堂生成的关系4分教学过程48分知识与技能概念准确、观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误4分课程标准要求的根本知识和技能教学到位4分教学重点突出、教学难点突破、能够联

13、系热点问题4分过程与方法创设良好教学情景，激发学生学习主动性4分学生合作学习、主动探究、生生、师生互动，活动充分4分教学方法得当，教学构造合理4分关注个体差异，注重全面开展4分准确、恰当、熟练地运用教学工具4分情感态度价值观创设宽松、和谐的教学气氛4分挖掘相关教学要点的教育价值4分创造条件促进学生有所体验和感悟4分引导学生形成正确的学习、生活理念4分教学效果16分学生掌握了根本的知识和技能4分学生的学习方法得到启发和优化4分学生形成积极的情感、态度和价值观4分顺利完成教学任务，综合印象良好4分教师素养20分教学态度认真，效劳意识强烈，价值取向正确，坚持为人师表5分教学根本功扎实，教学容熟悉，语

14、文简洁生动教态自然，板书规5分善于驾驭课堂教学，思维敏捷，应变能力较强5分教学富有特色，表达创新意识和一定的创新能力5分综合评价总评得分： 评定等级：简要评语： 评价人： 年 月 日说明：评定等级用分数转换，A级为91100分，B级为7690分，C级为6075分，D级为59分以下。初中历史课堂教学评价表所在学校：任课教师：授课题目：评价工程评 价 指 标权重评价结果ABC教学目标1三维目标明确，层次清晰，适合学生认知开展。2学习目标明确，表达史学以史为鉴、借史启智、学以致用的功能。109|1086|7教学容1讲授历史知识正确，重点难点突出。2在动态中引导学生把握体验历史。3教学容突破历史教科书

15、容的束缚，注意历史学科与其他领域的适当联系。4表达传授知识、能力培养与塑造安康人格的和谐统一。2018|201714|16教学过程和教学方法1整体设计合理，环节紧凑，层次清晰。2教学重点突出，难点处理得法。3教学形式、方法、手段符合容要求，方法灵活，运用多种教学手段，效果好。师生双边互动，学生主动参与率高，课堂气氛活泼。学生主体地位与教师主导作用相结合，教师与学生活动针对性强，教学效率高。5教学方法富于启发性和探究性，能引发学生的求知欲，使学生的思维处于积极状态。6分析问题角度灵活，从多种方向引导，效果好。7因材施教，开展学生心智。8能使用多媒体辅助教学并且操作熟练、规，效果好。4036|40

16、3530|34教学能力1能根据教学需要对教材做合理、恰当的组织和处理、注意教材的整体性、系统性和特殊性。重点、难点确实定准确。2在教学过程中，能根据教学目标落实情况，合理调整教学活动。能妥善处理课堂上发生的特殊情况。3衣着整洁，精神饱满，教态自然。语言表达准确、简洁、生动流畅，讲普通话。板书逻辑严谨，文字精练，布局合理，书写整齐规。109|1086|7教学效果1学生课上思维活泼，主动参与率高，课堂气氛活泼。2通过课堂观察与判断，证明大多数学生能够理解和承受本课的知识容和教育观点，并到达能力要求。3根据教学目标设计习题或座谈提问，对学生进展测试，测试结果证明教学效果良好。2018|201714|

17、16综合评价总分数初中地理课堂教学评价表所在在学校： 执教教师： 授课题目：评价工程评 价 指 标权重%评价结果ABCD教学目标1目标全面，对知识与技能、方法和能力、情感态度与价值观有明确要求和定位。2目标明确具体，分类层次划分清晰。3目标适当合理，符合课程标准要求和学生实际，有利于学生开展。109-1086-7教学容1地理根底知识的科学性及地理学科能力的培养。2读图、填图和用图技能的训练。3地理学习能力过程与方法的培养。4地理科学情感态度与价值观的渗透。1018-201714-16教学过程1学生为主体，教师为主导，学生积极主动参与教学活动。创设情境，引导学生进展积极的思维活动和训练；教与学有

18、机结合，教法导向与学法指导协调和谐，有利于目标实现。2教学过程设计安排合理、和谐，能调动学生积极性；教学要素、环节处理配合得当，教学模式选择优化；3从实际出发运用现代教学手段、选用教学媒体讲效。媒体使用多样、有序，适时、适量、适度、有效。3对强化学生学习活动和智能开展、达成目标有明显作用；板书、板画、板图设计合理、书写规，能显示知识间的在联系。4教学语言生动精炼、表达准确、逻辑性强，教态自然大方。5师与生、生与生之间教学信息传输、交流充分，采用多种课堂训练形式，以学生思维训练为中心促进学生智能开展。6注重过程评价，充分发挥评价的诊断、促进和鼓励功能。4036-403530-34教学效果1对教学效果的评价主要通过课堂提问、课堂练习、测验与考试等各种方式2衡量与判定学生对所学地理根底知识和地理根本技能的掌握与运用情况,以及科学的地理价值观念的树立程度。3检验地理教师对教学目标的具体落实情况。2018-201714-16教师素质1教师的专业素质：教师地理学科专业知识、技能等的水平；2教师的职业素质：教师对课堂教学的驾驭能力，对教学突发情况的应变能力。3教师的整体素质：教师的亲和力、教学风度、个人魅力等。109-1086-7综合评价总分数初中生物课堂教学评价表学校评课时间课题任课教师评价工程评价容评价结