üyu的认识 教案教学设计

1、.*;yu的认识 教案教学设计设计理念：孩子的天性就是玩，在玩中孩子的创造力会得到开展，兴趣在玩乐中产生。在儿时孩子对游戏乐此不疲。教材分析：拼音单韵母，音节yu让孩子继续学习拼音。春天的图画，小河里的小鱼帮助孩子熟悉yu的读音，读读写写记记帮助孩子逐步养成朗读，书写，记忆的习惯，读读连连自主认识汉字和记忆音节把所学用于理论。教学目的：1认识yu，读准音。读准“、，“y、y、y、y。2认清形，能正确书写在四线格里。3诵读语境歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。区别“u、w的发音与在音节中的位置。4正确的读书写字姿势。愉快的学习心态初步形成。教学重点：读准“yu音及“、，“y、y、y、y。能正确书写“

2、。教学准备幻灯片、展示台、卡片、头饰、四线格。教学时间：二课时教学流程一、看图片引入屏幕显示，下雨场景。老师引导学生说出看见什么，学生说出看见天空在下雨时屏幕显示出图片音节yu和汉字“雨。屏幕出示河里很多鱼的图片。老师引导学生说出河里有什么？当学生说到河里有许多鱼的时屏幕出现单韵母，音节yu和汉字“鱼。二、学习“用韵文：天空在下雨，小鱼游到河面来，跟我们做游戏。老师拿出和课文中的小鱼图片作的头饰戴在一个小朋友的头上告诉小朋友，今天我们和小鱼作游戏。看：“图让带头饰的小朋友到讲台上，让小朋友观察。发现小鱼嘴边有两个泡泡。小鱼在吹泡泡呢？今天我们学习“1读：“跟小鱼大招呼：小鱼，你好！2教读：“。

3、学生跟着读。3练习读。开火车和“4看读“的口型，收紧嘴巴、。三、“的四声。请小朋友给小打上腔调，读一读，老师抽出一个学生来给打上腔调。用手划出腔调的方向，边划边读、。用多种方式多人读。特别注意，向上扬，轻短。示范，学生互相纠正，对准为止。把单韵母带腔调的卡片拿出来混目读，让学生得到复习。四、写“小朋友看看读读写写记记。谁会写？当小朋友上黑板来写让他说出怎么写。u上加两点就是。学生在四线格里写。老师提示是四笔构成。写好以后让小朋友评价写得怎么样。老师提示，小鱼吹的泡泡吹到哪个格子里。鼓励学生，要是你能带上腔调写那就跟能干了五、游戏：嘴巴的舞蹈。?单韵母发音歌?配乐唱读。张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴o

4、oo,扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，翘起嘴巴uuu，收紧嘴巴让小朋友和着音乐，拍着手开心地唱。注意看看每个小朋友的嘴巴，是不是按照发音的要求在舞蹈。让想到黑板上来表演的孩子唱发音歌。六、单韵母的家庭游戏：六个单韵母：a、o、e、i、u、，每个单韵母都带上腔调。然后分组，集合操练。集体舞蹈。1a的一家。2一声3二声。4三声。5四声。6没有腔调的第二课时内容：学习yu及四声。复习yiwuyu三个整体认读音节。一、引入点名游戏。给每个小朋友一个学过的单韵母或者音节卡片，叫小朋友认识。当老师点到谁的时候就说到。如：老师点。小朋友答到了。二、认识yu1认读。屏幕出现小鱼图，提示小朋友看见谁在水里游？小

5、朋友说是鱼。屏幕出现单韵母，对照出现yu，然后出现汉字鱼。告诉小朋友yu一个音节。告诉小朋友怎么读。老师示范读。小朋友多人次读。2区别yu。是单韵母，yu是音节。读音一样的。记忆和y在一起，小鱼怕那树枝刺眼，就闭上眼睛了。三yu的四声。1读四声屏幕出示“y、y、y、y让小朋友看读练习。让小朋友争取读带调的卡片。2构词。预设：读的时候组词读，帮助熟悉音。如：y小鱼的鱼。y下雨的雨，雨衣的雨、y玉石的玉。3读读连连。屏幕出现课后读读连连。让学生看图考虑。黑板上出现课后的读读连连让小朋友连线练习。在这里自主忍受是汉字和记忆音节。四、看图读语境歌读语境歌。春天飞细雨，禾苗一片绿。河水轻轻摇，送来一群鱼。提示孩子注意红颜色的音节。y鱼、y雨。五自主识字出示y鱼、y雨。让学生主动认识这两个汉字娃娃。四、稳固所学1单韵母复惯用上节课玩点名的游戏。2认读音节卡片出示卡片：yiwuyu.学生带上腔调呼读。3.音节与汉字游戏：找朋友。老师分发衣鱼雨五的音节卡片和汉字卡片。让孩子们在找朋友的歌声中找到朋友。老师发两个声母与ao两个单韵母让小朋友找到朋友拉拉读