浅析现代教育技术在 中医基础理论 教学中的应用

1、浅析当代教诲技能在 中医底子理论 讲授中的应用王向阳曹继刚张茂林论文关键词:中医底子理论当代教诲技能讲授要领论文摘要:?中医底子理论?是高等中医药院校中医学专业的底子课程，笔者在多年讲授理论中，对基于当代教诲技能的?中医底子理论?讲授形式举行了探究，创立了新型的?中医底子理论?讲授形式，充实变更了门生的学习爱好，颠末几年的实行理论，有用进步了课程讲授质量，讲授结果精良。?中医底子理论?是阐释和先容中医学根本理论和根本头脑要领的课程，是高等中医药院校中医学专业的底子课程，是学好中医其他各门课程的基矗由于中医理论形成于2000多年前，不但文辞古奥，内容博识，并且使得其在熟悉论、要领论、头脑形式与要

2、领、观点体系等方面均具有较强的思辨性和抽象性，这就使得初学中医者经常产生畏难感情，传统的讲堂讲授讲授方法较为单一，对教与学均带来必然的难度，因此应注意讲授要领的优化。当代教诲技能蕴涵着先辈的教诲理念，同时，为实现新教诲不雅念提供了技能、要领和认知东西，支持着新型讲授形式的构建。2022年以来，笔者利用当代教诲技能举行讲授方案，对基于当代教诲技能的?中医底子理论?讲授形式举行了探究，创立了新型的?中医底子理论?讲授形式:1多媒体帮助讲堂讲授形式是指通过对多媒体盘算机、投影仪、大屏幕等讲授媒体的综合运用，举行讲堂讲授的构造和运作方法的变化。其形式如图1。多媒体技能集笔墨、声音、图形、影像、动画等种

3、种信息表示形态于一体，为?中医底子理论?讲授提供了一个抱负的操纵平台。通过讲授方案，对讲授内容举行集成性处置惩罚，创设由师生共享的讲授情境，讲授内容形象、直不雅、新奇，易于师生情感交换，实时反愧引导，从而有用地进步讲授服从和结果。这种讲授形式既使传统讲授方法的上风得以发扬，又补充了传统讲授的不敷，使传统的讲堂讲授与当代讲授媒体相辅相成、取长补短、相得益彰。2022年起，全体西席利用业余时间廉价?中医底子理论?多媒体课件并应用于讲授，在讲授理论中实时总结履历，不竭美满课件内容和利用要领，并开展了“多媒体演示与传统板书有机结合的讲堂讲课形式的讲授要领革新，收到很好的结果。在?中医底子理论?讲授中碰

4、到抽象、难以明白的题目，可用多媒体课件或讲授片通过多媒体投影用生动形象的动画或影像演示出来，便于同砚们对所学内容的明白，并加深其印象。?中医底子理论?的各个章节都可以运用多媒体举行讲授，尤其是阴阳五行、经络、六淫等章节，假设充实运用多媒体，那么可以通过大量图片、动画和录像将抽象难明的讲授内容详细化、形象化，如容许吸引门生的留意力，进步门生上课的爱好，引发门生的想象力，便于引导门生多动脑、勤思索，活泼讲堂气氛，不但能加深知识的明白和影象，还能将前后的讲授内容有机地连接起来，使门生对整个?中医底子理论?这门课程的逻辑框架有一个非常清楚的熟悉。2网络长途讲授形式是指基于英特网(internet)通过

5、网络讲授平台、电子邮件、bbs等举行讲授的情势，利用网络可以拓宽讲授的时间和空间，开展网络讲授是21世纪讲授的主题。其形式如图2。网络长途讲授形式是在具备富厚网络讲授资源的讲堂情况中，门生在西席引导下，根据必然的学习目的，由网络猎取信息，根据本身的认知水安然平静头脑特点选择学习途径和学习要领，通过与西席、门生的交换，完成学习使命。利用学校引进的网络讲授平台，2022年我们构建了?中医底子理论?网络讲授平台，利用互联网开展讲授:?中医底子理论?全部讲讲课件及部门讲授录像已应用于网络，为门生提供了多种学习途径。?中医底子理论?讲授大纲、讲授方案、习题库、模拟试卷等均已上网，便利了门生学习。创立了在

6、线网络论坛、公然了西席电子信箱，开展了内容富厚的学术讨论，实时解答门生提出的疑难题目。这种讲授形式使?中医底子理论?讲授逾越了传统讲堂讲授的范围，为门生自主学习制造了精良情况，有利于发挥门生学习的自主性，造就门生的创新本领，深受门生接待。3盘算机假造情境讲授形式是指西席根据讲授的必要，创立假造情境，仿真现真相境的一种讲授要领，使门生在一种身临其境的情况下举行学习、练习的情势。其形式如图3。假造情境讲授可用于真实实行无法实现大概表示不清楚的讲授中，从而到达一种传统讲授形式不克不及到达的结果，可大量应用于?中医底子理论?讲授。当代盘算机假造技能可以把舌诊、脉诊、阴虚、阳虚等中医学临床中的抽象病症和

7、体征以形象生动的情势直不雅地出现出来。对动态的历程、刹时的病症和体征举行定格阐发，使得讲授挣脱了以往笔墨平面化表达方法和挂图方法，门生既可以进入中医学微不雅天下，也可以进人中医学宏不雅范畴，使讲授内容变得详细生动。比方，对付血液循行的讲授，可制作血液循行的多媒体课件，仿真人体血液循行。已往这些内容在讲课中黑白常抽象的，如今用多媒体课件或讲授片、中的三维图像或视频影像来表示，如许西席讲解时会省时省力，门生学习时易于明白和把握。假造情境讲授最大的上风是让门生如临其境，融入此中去感觉、体验实际生存。当代教诲技能为中医学讲授提供了新的有用的教诲本领，我们在?中医底子理论?讲授历程中将多媒体帮助讲堂讲授、网络长途讲授和盘算机情境假造讲授等多种当代教诲技能和本领综合运用，构建了多元化的学习情况。利用多媒体技能，可以从图像、声音、笔墨、动画、视频各个方面打击门生的视觉，强化门生的担当程度;利用网络技能，可以更好地发挥学习的随意性和自动性，有用地形成个体化教诲，终极形成教诲的体系化;别的，假造实际技能已渐渐从实行室的研究工程走向医学讲授的实际应用，有着不成交换的和令人煽动的应