《古诗两首》教学设计一(第一课时)_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 3古诗两首教学设计一(第一课时)教学目标1.会认8个生字。2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学准备学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）第一课时教学过程一、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）二、了解乞巧节，学乞。1.引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读乞巧（乞三声，区别乞气）2.通过课前搜集的信息，你了解乞巧吗（四人小组交流、抽说、补充。见124页）三、读诗，（学霄），讲牛

2、郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。1.自读，齐读诗。2.学霄（霄夜。上雨字头，下肖）3.诗中讲了一个什么神话故事（板书：牛郎织女）4.生用课前搜集的资料讲故事。四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。抽讲，其他学生可补充。出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事（板书：古人的丰富想象）四、读诗，理解大意。1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。2.四人小组交流，师参加。3.抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）4.读诗、背诗齐读比赛朗读（男女生）同桌互读齐读背（提示：根据第12句意）a自背b互相抽背c齐背五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给

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