大学生树立劳动观的重要性及意义

1、大学生树立劳动观的重要性及意义作者：唐田田姚建刚史保萱来源：教书育人高教论坛2017年第01期摘要劳动是最平常、最熟悉、最不引起重视的活动，伴随每个人的一生。由于受传统 观念影响的束缚，个人的生活习性和生命价值标准不同，人们对劳动的认识感受迥异，轻视劳 动、拒绝劳动的现象十分严重，劳动思想教育亟待改进。只有树立良好的劳动观念，强化劳动 精神，培养劳动品格，促进学生积极参加社会劳动实践才能完成人生完整的教育。劳动展开大 学生的生命世界，实现生命存在的真正价值；大学生在劳动中体悟人生真谛，实现劳动的意 义，借助劳动实现人生理想目标。关键词社会劳动；生命价值；创造奉献中图分类号G641 文献标志码A

2、 文章编号1008-2549（2017）01-0064-02-大学生劳动观缺乏的危害及根源劳动是每个人应尽的权利和义务。有些大学生不愿意劳动，是因为对劳动的认识缺乏真正 了解。大学生首先要明白劳动是人类维持自我生存和自我发展的唯一手段，体力劳动与脑力劳 动虽然有差别，但随着社会进步，差别会越来越小。大学生重脑力、轻体力的观念需要改正。 这种误区是由对劳动的认识理解片面、模糊造成的。拿最普通的做工与种田为例，一个普通工 人辛辛苦苦做工20年，居然比不上炒一套房的利润。农民种粮是艰辛的农业劳动，春耕秋 收，付出很大的体力和时间，辛苦一年到头来，一亩地只产出千斤粮，按市场价计算，等于在 农田劳动一年

3、挣了千元，远远比不上经商之类的行业几天的收入，天壤之别的经济利益打破了 传统的价值观念，这也是造成许多大学生不愿意从事体力劳动最根本的原因。然而，没有最基 本、最普通的劳动生产做基础，一切都是空谈。高校教师应当针对此种现象强化对大学生劳动 观念的培养，改变大学生对劳动的片面认识，消除投机取巧心理，使学生正确看待劳动，转变 劳动认识，领会劳动意义，不被慵懒的享乐思想俘虏，树立正确的人生劳动价值观念，服务社 会为先，个人收入为次，不做宅男女”“啃老族”。高校教师如何使爱岗敬业，争创一流，艰苦奋斗，勇于创新，淡泊名利，勇于奉献的劳 模精神成为每一个大学生的人生坐标，关系到教育的成败。大学生厌恶劳动、

4、拒绝劳动的根源 有社会因素、家庭因素和个人因素。社会舆论过于推崇脑力劳动，忽视对体力劳动的重视宣 传，使大学生产生“从事体力劳动羞耻，从事脑力劳动光荣”的片面思维。劳动有体力轻重之 分，没有高低贵贱之别，把劳动分为三六九等是对真正意义上的社会劳动的曲解。脑力与体力 劳动是平等、相互促进的，体力劳动开启人的智力潜能，脑力劳动提高技术水平，逐步减轻体 力劳动强度，二者相互依存相互促进不可分离。家庭教育中，父母娇惯溺爱，不忍心子女出力 流汗、吃苦锻炼，只希望子女过有质量的富足生活，职位体面，收入丰厚，为达到这一目的， 代替子女做了除学习之外本该子女从事的一切劳动。从个人角度看，大学生受封建享乐思想的

5、 影响，好吃懒做的本性滋生蔓延，加上投机心理作怪，只关注他人的得失，不正视自身弱点和 强项，往往眼高手低、迷失自我，只想占有、不愿奉献，只想得到、不肯付出。二劳动价值观培育路径1理论指导中华民族具有崇尚劳动的美德，长期辛勤的社会劳动创造了中华民族一次次辉煌文明。纵 观人类历史，哪个年代的民众只要同甘共苦，齐心协力，那个年代的社会必定繁荣昌盛。劳动 价值观不正确、甚至缺乏的人，难以有所作为。培养大学生的劳动价值观，从小处看，关系到 个人的发展道路；从大处讲，事关民族的希望未来。高校教师在教育中要避免干巴生硬的说教 和讳深莫测的理论传讲，采用形象、生动、感人的鲜活事例，展示劳动者的迷人风采，体现劳

6、 动的伟大和美好，诠释劳动的价值和意义，使大学生对劳动产生敬意和热爱，明白拒绝劳动的 严重危害，积极主动用高昂的激情响应生产劳动的感召，投身于热火朝天的社会实践，施展才 能，从事劳动创造。大学生要依靠劳动理论指导劳动目标，依靠理论学习明确发展方向，懂得 拒绝劳动是对自己的不负责任，依靠投机取巧占有他人的劳动成果，不仅羞耻而且十分危险。 只有不把劳动看作苦差事，肯定劳动，乐于劳动，享受劳动才是一个人劳动观树立的最佳结 果。2劳动实践人类的生存经验是在理解参悟的基础上建立的，世界的存在意义正是通过理解的实践得以 展现。高校教师作为大学生直观的教育榜样，在日常教学中用扎实的工作态度诠释劳动的真 谛，

7、尽职尽责的工作表现，不马虎不草率的认真态度，就是对大学生身体力行的最好示范教 育，教育的最大秘诀是使身体锻炼与思想修养同步。在工作中遇到各种困难压力能否用平和的 心态化解，体现教师的工作能力及作风。高校教师不仅要做劳动的榜样，更多的要寻找抓住一 切参与劳动机会，带领大学生走进生产一线，感受劳动技能的重要，品味劳动创造的艰辛，正 视劳动从而逐步热爱劳动。大学生只有在实践锻炼中才能深刻了解自身知识的欠缺，反过来更 好地学习各种理论知识。这样，既磨练了劳动意志又增强了学习兴趣，还借助劳动文化涵养了 品德修养。事实证明，越是热爱劳动的人越有活力和品位，越是懒散的人越萎靡消沉、浑浑噩 噩。实践教育赋予大

8、学生广阔的劳动空间和自由展现能力、弘扬精神的舞台，劳动实践对己、 对他百利无一害。三生命靠劳动体现价值动物依赖自然生存，人类却能依靠劳动智慧改造自然，创造自己想要的生活。共同改造自 然的过程便是社会劳动，墨子说：凡天下群工，车、轮、陶、冶、匠，个人从其所能。就是说 每个人都从事自己擅长的工作，各尽其能，各负其责，从而兴国家，富人民。大学生只有劳动 观念还不够，培养劳动技能非常重要，劳动技能不是与生俱来的，是后天学习实践锻炼形成 的，技能是体现劳动精神和劳动价值的最佳手段。然而，时下劳动观念正遭受封建懒惰思想和 西方享乐主义的深度挤压，极大束缚劳动伟大品质的扩展空间，享乐主义思想无时无刻不侵蚀

9、人的灵魂，消磨人的意志，使人的生命在碌碌无为中失去色彩，成为大学生前进道路上必须越 过的障碍。大学生要深知：再高深的理论，也要经受实践的检验，社会劳动实践是提高个人技 能的唯一途径，是人生命存在意义的最佳方式。生命活动的性质，包含一个物种的全部特性， 而自由自觉的活动恰恰就是人类的特性。既然劳动是有目的参与外部世界的活动，大学生作为未来社会劳动建设的承继者和主力 军，要不断体悟劳动乐趣，踏踏实实听从劳动召唤，任劳任怨实干才能熟能生巧、掌握劳动技 能，把有限的劳动时间投入无限的劳动事业中展现生命存在的价值。劳动需要体力、智力和决 心，吃苦耐劳是人最美的品质，大学生要明辨无度享乐的危害，感知劳动的

10、妙用，将光荣的劳 动当作毕生的追求目标，在奋斗中收获成功的荣耀喜悦。劳动需要知识，知识来自学习，劳动 需要体能，体能依靠锻炼，无论体力劳动还是脑力劳动都需要劳动情怀，情怀是对劳动的热 爱，而不仅仅是维持生计的无奈劳作。既然人的生命意义在于劳动，生命价值在于创造，那就 义无反顾去坚持劳动创造。当然为个人还是为国家劳动体现出道德思想境界的高低，境界越高 劳动潜能越大。劳动不是一成不变的，从简单到复杂，从原始到现代，每一次质的飞跃是人类 劳动智慧的升华，大学生只要具有了积极向上的劳动态度，在愉悦的劳动过程中体验劳动的幸 福，那么距离责任使命的完成也就越来越近。四劳动的传承及现实意义人不仅为生存更为有

11、卓越的生活而劳动。大学生未来从事的劳动形式千差万别，只要对他 人、对自己有益的工作就是具有意义的劳动。社会绵绵无期，劳动永续不止，劳动增进了人的 智慧，智慧是人类不断进化中的劳动结晶，智慧增进劳动的步步深入，劳动经验越丰富，劳动 技艺越精湛，科技含量则越高。要保持劳动创造的持续辉煌，离不开传承与弘扬，劳动传承是 技术层面问题，劳动弘扬则是精神鼓励。首先，高校教师要鼓励大学生激发出狂热的劳动激 情。激情是一种洋溢的情绪，是一种积极向上的态度，更是一种高尚珍贵的精神，是对工作的 热衷热烈喜爱。传承不是照搬硬套，是要在学习中借鉴，借鉴中进一步发现创新，劳动是自觉 的热情的，不是强迫的被奴役的工具。劳

12、动是从理论到实践的过渡，职业是劳动的不同表现形 式。在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。任何时候都不 能偏离劳动的正确目标，否则只会适得其反。当前“学而不用、学而无用”现象十分严重，很多大学生所选专业，并不是本人真正的喜 爱，学习仅仅是为了文凭、为了谋求体面的职位，我们陷入了教育误区，也造成了人才和资源 的极大浪费。高校教师在这方面承担更大的责任，如何帮助大学生正确认识自我的特长与弱 项，喜爱与厌倦，选择最佳的人生发展道路，少走弯路，不留遗憾，无怨无悔才是上策。有时 因为思想道德的欠缺，大学生追求养尊处优的生活，拒绝参加劳动实践，即掌握不了动手动脑 解决问题的能力，又培养不出吃苦耐劳的奉献精神，长此以往，劳动人才的匮乏必将导致生产 倒退、社会混乱，后果难以想象。虽然看上去是个人的小问题，却隐藏巨大的隐患，不可不重 视。教育是传承文明的最佳手段，高校教师要把劳动教育理论扎根大学生头脑，使大学生在接 受劳动技能经验传承的同时，活学活用、依靠聪明智慧达到劳动创新的最终目的。只有激发大 学生不竭的创新动力，才能有效推动社会不断进步，使人类生活质量不断提升，社会永久发展 壮大。人类文明需要代代相传，更需要推陈出新，没有传承难以持续，失去创新发展无力，没 有了劳动，一切便戛然而止。传承具有深远的现实意义，创新是关系到社