四年级上语文教学设计带刺的朋友_沪教版

1、.*;带刺的朋友教学目的：1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背57小节。3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本领大，体会“我对刺猬的喜欢与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我对刺猬的朋友之情。教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：感悟文字中流露的“我对刺猬的朋友之情。教学准备：预习课文、多媒体课件教学过程：一、启发谈话，创

2、设情景。1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。2、板书课题：带刺的朋友，轻声齐读课题。二、整体感知，理清脉络：1、在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜欢。请大家默读课文，认真考虑并完成填空。出示：作者通过讲述刺猬_ _和_事件写出对它们的喜欢之情。提示：用“谁干什么的句式概括地说一说。2、默读课文，找出对应的小节。3、交流。板书：偷枣2-9刺狗10-15三、读读议议，体验感悟：一学习2-9节“刺猬偷枣过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿

3、一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。11、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？交流。男女生读，想象齐读。2小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动详细。结合课文的内容选用第二句更适宜，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。2、请大家阅读课文2-9节，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线划出来。1交流，出示：刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高明啊！1板书，谁来解释“高明？技艺，见解，好得超过了一般程度文中指什么？2刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。

4、句子中，找找近义词。“钦佩读音。读句子。过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的程度，那么刺猬终究是怎样偷枣的呢？先看一段视频，师生合作读课文2-9节，用曲线划出刺猬偷枣的过程。2根据学生答复，媒体随机出示相应句子 。1说说刺猬偷枣的动作是哪些？交流，板书：爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑聪明3我们没有亲眼见过，如今根据作者提供的动作，我们也能把刺猬偷枣的大致过程讲个八九不离十，作者是亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？接下来，让我们一起来读一读作者是如何描绘刺猬偷枣过程的！师生合作读。随机交流。其中，哪个动作最能表达出高明？生交流：1挂满红枣儿的枝杈，渐渐弯下来

5、。后来，那个东西停住脚，也许是在用力摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦地落了一地。为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇摆？天黑，看不清。作者表达前后照应。那作者是根据什么做的推测？听到，看到，所以用“也许、“用力摇摆。用词严谨“摇摆想象刺猬“用力摇摆的情景：说说这小刺猬给你的印象有趣、聪明它在想什么呢？我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。读背师生合作读、生生合作背、自己背 2我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑的一声，径直掉下来。“径直结合语境理解：笔直、直接。为什么要直接掉下来？节约时间动作快，这确实是一只聪明的刺猬。读背做动作背 3它匆匆地繁忙着，把散落的

6、红枣逐个地归到一起，又“扑噜一下，就地打了一个滚。散落：示读音sn 没有约束；松开。 sn分散地往下落；分散，不集中。 选读音sn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个后一个、东一个西一个，很混乱，很分散，读。高明在哪儿？打滚，想象读：“扑噜一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜一下，打了一个滚，还发后面等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明的地方？“归根据自己的理解解释：聚拢。为什么要把枣子聚拢？抓紧时间、进步效率交流，这刺猬真 ！想象刺猬繁忙着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。读背同桌互相背 4你猜怎么着

7、？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长大了一圈。也许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴高明在哪儿？驮、跑作者做了大胆的猜测，理解“也许的含义，“也许找近义词理解：也许、可能、或许、大概。利用近义词做想象说话练习读背读出刺猬偷枣时乖巧、敏捷的语气 4如今，我们的句子也够混乱的了，我们也逐句归拢到一起，好好读一读。5请同学用“刺猬偷枣的本领真高明啊！这句话作为总起句，复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到这8个动词，还可以选用“先、“再、“然后、“接着、“最后这些连接词使自己的复述更连接。6小结：这一连串得意、淘气、聪

8、明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高明啊！。过渡：刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！二学习“刺大黑狗，体会喜欢之情：1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球似的。1在作者看来，刺猬的举动很“鬼，出示“鬼意思？死后的灵魂有不良嗜好的人躲躲闪闪，不光明恶劣，糟糕形容词，机灵多指小孩儿或动物。2刺猬怎么“机灵了？缩成一团2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它

9、们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想： ！3、原来爸爸说的“狗啃刺猬没处下嘴是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我快乐得直拍手，由衷地感慨：“真有意思，刺猬的本领太大了。三小结：作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜欢之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。四、总结：作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜欢之情，把它们称为齐读课题他是一个有心人，注意观察；一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，