研修作业《北京亮起来了》教学反思

1、北京亮起来了教学反思上完本课有一种意外的收获。北京是每个人梦想的地方，由于要放清明节假急于赶课，我全放手了。首先我板书了一种句式“北京是”让学生口头填空，孩子们很积极的。“北京是我国的首都！ 北京是祖国的心脏！ 北京是我的梦想！ 北京是我最想去的大城市！”我抓住了学生渴求新知的欲望，板书课题北京亮起来了出示挂图，对北京的故宫作了简单的解释，接着过渡。 课文描述了北京的夜晚华灯高照，繁华美丽的景象，鼓励学生读课文三遍以上。勾画出文中的“的”字短语，并认真读读，自主学生生字。30分钟快到了，我巡视了有好多学生不只是勾画字词，还勾画了句子，并作了旁批。我用10分钟让学生汇报并且告诉学生，你们只有10

2、分钟说话的权利，这下教室里可积极了，活跃了，有的站起来了急着回答，有的学生说：“我知道北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。”接着一男生说：“北京的夜晚是辉煌，亮丽的”学生的汇报，几乎抓住了本课的写作特色。我在第二课时接着让学生带着对北京的向往再次走进文本或许有新的收获。（教室里一片浓厚的读书情景，有好几个孩子边读边作记号，我巡视了，孩子们的勾画是务实的，四字词语、排比句式、不懂的词语在旁批注了“不理解”三个字） 本人将本课的四字词语用“空格”式板书，然后空格的“的”字短语的形式，让学生通过填词，补充短语及句子（文中原句）结合文本理解词意。本人在这个环节，作了词语造句的训练，引导学生在句中文意中理解

3、。优美的句子是由优美的词语作支撑的。板书： 华灯（ ） 光彩（ ） 绚丽（ ） 灯光（ ） 川流不息的- 光彩夺目的 金碧辉煌的 高大雄伟的 绚丽多彩的 五光十色的 （因为这些词语，使文章语言生动优美，本文恰当地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。从层次上也很清晰，构成了本文的一大特色，所以在朗读本课时，引导学生用满怀豪情、赞美的语气读。）出示句子1、每当夜幕降临 环形路上，一座座立交桥犹如长安街华灯高照，川流不息的汽车（读句子联系自己的家乡的夜晚，练习说话仿句） 两课时的时间，学生对文章内容的理解，字词的认读，句子的含义，学生的学习情况都不错。我反思了自己在教学本课的成功主要注重了如下几点：

4、在课堂上营造了朗读的氛围，诱发了学生读书的欲望与热情，把情感与实际生活中的理想融入到课文的字里行间，激发了学生对北京的向往和热之情。赏读课文的好词佳句，是本人在本课的教学思路的重要环节，本人在课堂中利用挂图，展示北京的夜景，用浓厚的语气解说故宫的背景资料，使学生体会到文本是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的，从而在赏读中领悟到词句的意思。以读代讲，以扶为主，注重朗读指导，引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，用词说话，突破难点。抓重点词语，以点带面理解。比如，在学习第二自然段时，抓住“川流不息、从天而降、光彩夺目、金碧辉煌“在句子中形成这种影像后，文章的内容所要表达的情感就都在脑中了，结合课文的具体内容进行指导。四、课后拓展。本文作者抓住北京夜晚辉煌、亮丽的特点，通过对街道、立交桥、现代商厦，古代建筑等在灯光下呈现的不同景色的具体描写，真正体现“北京亮起来了。“那么在写作中如何抓住事物的特点进行具体描写呢？（本人在这个知识环节上是成功的，引导学生说说写写家乡的田野、小溪、水库、小镇的夜晚、校园、学生写得很好。）本人在结合学生习作讲评时，鼓励学生说说如何抓住事物特点进行