小学数学 苏教版 五年级下册《分数的意义》教学设计

1、 分数的意义教学设计 青铜峡市瞿靖中心小学 李林杰教学内容： 苏教版小学数学五年级下册教材第52页例1、“练一练”及第58页练习八的第14题。 教材简析：分数的意义是苏教版五年级下册“分数的意义和性质”单元的第一节内容，本节课内容是在学生已借助直观、操作初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数以及同分母分数的大小的基础上进行教学的。主要利用学生已有的学习经验，引导学生逐步抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。是为进一步学习分数与除法的关系、真分数（假分数）认识以及分数的基本性质等打下坚实的基础。学情分析：五年级小学生学习动力往往被学习兴趣

2、所左右，因此在教学重要环节中以激发学生兴趣为出发点，努力唤起学生参与课堂教学的积极性，让学生在兴趣的驱动下主动获取知识。本节课知识更应突出从学生的生活实际出发，使学生感受到数学就在自己的身边，而且学习数学是为自己所用的、必要的，从而调动学生学习数学、探讨数学知识的欲望。教学目标： 1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义；能根据具体情境 表示出相应的分数，说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。 2.使学生在建构分数意义的过程中，进一步培养观察、比较 、交流、分析、综合与抽象、概括的能力，发展数学思考。3.使学生在解释分数意义学习活

3、动中，进一步体会分数的应用价值，感受分数的来源与形成以及分数与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。 教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。 教学关键：让学生亲自观察分析、动手操作把一个物体平均分成若干份，表示其中一份或几份，来感知分数的意义。教学方法：组织学生认真观察、动手操作、动脑思考、自主探索、适时点拨、讨论交流等方法。 教学准备：ppt课件、一张正方形纸、小纸条（重点知识呈现）。 教学过程： 一、谈话引入，唤醒旧知。1.读出下面分数，并写一写。 （同桌互相说一说分数各部分名称）2.请同学们拿出用正方形纸片折出的 ，并说说你是怎么折的？教师引

4、言：今天这节课，我们在以前学习的基础上，进一步认识分数。板书课题：分数的意义二、合作探索，理解意义。1.教学例题1。（1）先出示图，要求学生认真观察。（2）根据每幅图的意思用分数表示各图中的涂色部分。（3）写出分数后，并说说每个分数的含义，在小组内交流。（4）学生汇报所填写的分数，并提问图中分别是把什么平均分的？2.教学单位“1”。教师引言：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 板书：单位“1”（1）在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？ （2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ 3.教学分数、分数单

5、位的概念。（1）从以上的例子看，怎样的数叫作分数？教师引导学边说边想总结出分数的概念：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（2）什么叫作分数单位？让学生自己总结：表示这样一份的数，叫分数单位。提问：例1中的分数，分数单位各是多少？有几个这样的分数单位？4.快速说出下列分数的分数单位。 让学生自己总结：怎样能快速说出一个分数的分数单位，（只看分母，分子都是1，也就是几分之一）。三、巧妙联系，深化理解 。要求学生不但说出分数表示的意义，更要让学生看到这些信息说出自己想说的话。引导学生说出：我们的国家在中国共产党的领导下，在以习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，越来越富有、越来越强大。四、全课总结，延伸拓展。1.这节课学习了哪些内容？2.你有哪些收获？五、课堂作业，认真完成。1.填空。作业完成后，老师提问：同样是